（青岛版五年制）三年级数学下册教案 年、月、日 1

第二单元 走进天文馆
--年、月、日
教学目的：
1.使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。
2.培养学生观察、分析和判断推理能力。
3.通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；同时教育学生珍惜时间。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学方法：观察法
教学过程：
一、导入新课：老师这儿有一则迷语，请同学们猜猜是什么东西？
一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。
每天把它脱一件，年底剩下一张皮。
日历上有年、月、日，那么年、月、日之间有什么关系呢？
这就是我们这节课重点研究的内容。（板书：年、月、日）
二、创设情景，引入新课。
1.认识年、月、日（拿出各自准备的年历卡）
（1）观察年历卡，数一数一年月几个月？
（板书：一年有12个月）
（2）你那张年历卡上都有多少天的？（31天、30天、28天）其他同学年历卡上还有多少天的？（29天）
（3）按下面问题观察年历卡：（出示投影片）
你的年历卡是哪一年的？哪几个月是31天？
你的年历卡是哪一年的？哪几个月是30天？
小结：通过观察发现，不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月30天的都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。
（4）巩固一年月几个月？哪两个月是连续的大月？有几个小月？
你出生在几月，这个月是大月还是小月？ 二月份是多少天是大月还是小月？
小结：二月份既不是大月也不是小月，二月份只有28天或29天，我们把二月份是28天的这一年叫平年，把二月份是29天的这一年叫闰年。
（板书：平年、闰年）
2.识记大月、小数点月的方法
（1）出示拳头示意图，小组同学尝试数出各月，再指名到前面数给同学看。
（2）凸起的月有几个月？每月有多少天？（1.3.5.7、8、10、12，每月31天）
（3）谁会用儿歌形式教给大学记住大月？
（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差）
四六九冬三十天，平年二月二十八
师：谁知道“腊”和“冬”个是什么意思？
生：“腊月”是指12月，“冬月”是指11月。
师：在我们国家，人们习惯把十二月叫做“腊月”，所以，“一三五七八十腊”七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。十一月叫做冬月，“四六九冬”四个字也各代表一个月份，这四个月份都是三十天。只有二月份很特殊。
请学生一起把歌谣读一读，自己想办法快速记住大月、小月和平月分别是那几个月。
三、巩固练习
第1题学生独立完成
第2题练习时可有教师介绍记忆方法，师生互动，通过反复练习来掌握。
第二课时
教学目的：
1.使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。
2.培养学生观察、分析和判断推理能力。
3.通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；同时教育学生珍惜时间。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学方法：观察法
教学过程：
一、探究平年、闰年与二月份天数的关系。
谈话：2008年我国伟大的首都北京举办了一场国际盛会，知道是什么运动会吗？（奥运会）2008年对于我们来说是一个有着特殊意义的年份，我们来重点关注一下。
请学生观察统计表中2008年个月的天数，将它与临近的年份2006、2007‘2009比较一下，看看有什么异同。
二、计算平年、闰年全年天数
生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
生B：31×7+30×4=365天
生C：30×12+7-2=365天
生D：31×12-4-3=365天
师：你能不用计算马上说出闰年全年多少天？
（板书：闰年全年366天）
三、判断平年、闰年方法
（1）指出像1988年、1992年、1996年、2000年都是闰年，引导学生观察闰年有什么规律？（每4年一个闰年）
（2）小组讨论、计算闰年与4有什么关系？
（3）比较：1900年与上面年份有什么区别？（整百年份）
计算1900÷4=（475），再拿出1900年年历卡看这一年是闰年还是平年？
四、巩固练习：
自主练习4.5.6、7其中第6题引入了时间单位“季度”它是对本单元时间单位学习的进一步扩展。练习时可借助学生的生活经验，帮助学生理解“季度”的含义，学会根据每月的天数计算每季度的天数，知道计算第一季度的天数时要注意2月份的天数，关键要看当年是平年还是闰年。
五、课堂总结：
1.通过学习，你都学会了哪些知识？
板书设计：
年、月、日
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
小月30天：4月、6月、9月、11月
一年月12个月
28天平年全年365天
二月 或29天闰年全年366天