（青岛版五年制）三年级数学下册教案 小数的大小比较 2

第三单元 家具中的学问
--小数的初步认识
第一课时 小数的大小比较
教学目标：
1.使学生进一步巩固小数的认识。
2.感知小数的含义。并会用小数表示一些单位较小的数 。
3.感知生活中的数学
教学重点： 感知小数的含义。并会用小数表示一些单位较小的数 。
教具准备：直尺
教学过程：
一、出示问题，探索感知小数的意义
1.出示第一节课同学们提出的问题：0.5米有多长？
教师活动：怎样才能知道0.5米有多长？
指导学生讨论：你用什么方法可以知道0.5米有多长？
学生活动：分组讨论发表自己的看法。
教师归纳总结： 我们应该先知道0.1米有多长，就能知道0.5米有多长 一米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。
学生讨论：0.5米是多少呢？ 得出：0.5米是5/10米。 0.5米就是5分米 教师出示问题：0.03米有多高？
学生活动：分组讨论，自己总结得出0.03米有多高？ 出示米尺：把一米平均分成100份，每份是多少？学生：每份是一厘米，那么，3份呢？3厘米。 教师总结： 3/100米也就是0.03米，也就是3厘米。
学生活动：分小组讨论:0.08米有多长。
二、巩固联系：33页自主练习3.4题。学生动手涂一涂。
三、探究比较大小的方法：
1.提出问题：0.3米和0.5米比哪个大？学生分小组讨论，自己比较的方法
教师活动： 组织学生交流自己是怎样比较的，只要学生说的队就给与充分的肯定。
2.加深理解你会比较0.78和0.89的大小吗？
学生活动：自己独立比较两个数的大小。
与同位进行交流。
进行班级交流，总结出好的方法进行表扬。
四、巩固练习：
第五题，学生填完后说一说为什么要这样填？
第六题学生连完后，同位交流自己的做法。
五、作业： 34页，9.10题 选做题：34页8题。
第二课时
教学内容：自主练习：7.11
教学目标：
1.使学生熟练掌握小数的读法、小数大小的比较以及简单的应用。
2.能解决生活中的实际问题。
3.感受数学与生活的密切联系。
教具准备：实物投影仪。
一、把下面各数填在对应的圆圈内.
0.8 0.5 47 10 8.6 0.72 72 7.2 5 0.45
整数 小数
二、读出下面各小数.
0.7 3.2 0.57 3.24 0.40 4. 97 10.5
三、把下面的数改写成小数.
4分米=( )米 48厘米=( )米
1米2厘米=( )米 7角=( )元
3元7角=( )元 98厘米=( )米
四、写出下面各数.
三点二七 零点九 零点七 五点八五
零点九八 十六点二五 五点六五 零点八六
五、在括号里填上适当的小数.
3分米=( )米 7元6角=( )元 2米4分米=( )米
19厘米=( )米 4元5角3分=( )元 2米4分米9厘米=( )米
六、在○内填上“＞”或“＜”.
1.3元○1.5元 1.2米○1.4米
0.8元○2.1元 1.21元○1.12元
0.14米○1.4米 1.03米○0.92米
0.5元○0.4元 0.08○0.1
0.3米○0.5米 0.05米○0.15米