（青岛版五年制）三年级数学下册教案 观察物体 3

第六单元 走进商场
-------观察物体
第一课时
教学内容：观察一组物体 教学目标：结合现实生活 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，通过具体观察活动 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。 教学重点、难点：能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。 教具：小黑板 教学过程： 一、复习 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )铺垫 回忆旧知
1.课件 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )出示走进商场——观察物体（信息窗1，只有冰箱），复习 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )辨认单个具体实物的形状。
同学们经常逛商场，这个场景你们见过吗？图中的冰箱从不同的方位看分别是什么形状？（课件 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )出示3种形状学生选择）
二、创设情境 导入新知
2.课件出示信息窗1（有冰箱和冰柜两个实物）
只有冰箱我们 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )会从不同的方位观察和辨认，现在图中有冰箱和冰柜两个物体，从正面、侧面、上面看又会是什么形状呢？这节课我们 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )就来学习从不同的方位看一组物体是什么形状。
（师：刚才 我们从不同方位看到的物体的形状是不同的，这节课我们来研究——板书课题：观察物体。）
三、操作观察 合作交流
师：
1．先把一个长方体、一个正方体摆到桌子上。
2．要求：摆完后，仔细观察你看到了物体的哪一面？再把你的想法在小组内交流。
3．最后把看到的图形与相应的图片找出来。
师：巡视，指导，参与讨论。
师：谁能把你的想法讲给大家听听？可能有几种情况：
生：
1.左边是长方形，右边是正方形。
2．边是正方形，右边是长方形。
3．两个都是正方形。
4．两个都是长方形。
师：同学们讨论的很认真，刚才我们从不同的角度，不同位置观察了物体，看到了不同的面。
1.借助经验 大胆猜测
（课件出示3组形状）请同学们猜猜每组形状是从哪个方位看到的呢？
个人加减 学生猜测。
2.模拟观察 验证猜测
同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用老师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )为你准备的两个纸盒来代替冰箱和冰柜，按照信息图中冰箱和冰柜的摆放放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直，（教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )边讲边演示怎样观察）并把观察到冰箱和冰柜一组的形状和课件出示的形状进行对照，看看课件中的每一组形状分别是从哪个方位看到的。
3.小组合作，观察交流，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )巡视指导。
4.全班交流汇报。
5.想、画，进一步明确形状。
通过刚才的观察和交流，请同学们想一想，试着画一画冰箱和冰柜这一组物体从正面、侧面、上面看分别是什么形状。(学生画，教师指导)
6.充分感知，建立表象。
请同学们利用老师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )为你准备的另一组学具（两个大小不同的圆柱体）摆放的位置不同，从不同的方位看分别是哪组形状。（课件出示形状，学生分组观察，教师指导）
四、拓展应用。
1.说一说。学生独立思考自主练习第1题。
2.看一看，连一连。自主练习第2题。学生先独立思考，再在小组内交流。
3.想一想，摆一摆。自主练习第4题。学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行观察交流。为信息窗2做铺垫。
五、课堂 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )小结。
请同学们谈谈你、老师或你的同学这节课的表现和这节课你有什么收获。
第二课时
教学内容：辨认一组正方体的形状和相对位置 教学目标：通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。 教学重点难点：发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。 教具：小黑板 教学过程：
一、创设情境 提出问题
同学们喜欢逛商场吗？商场里的货物琳琅满目，但对于存放货物的仓库我们很少见过。这节课我们一起到存放货物的仓库去看一看，好吗？请看屏幕。（出示情境图）
请同学们认真看图，说说你看到了什么？你想提出什么数学问题？
1．看一看，想一想。
师：从不同方向看小车上的这堆货物，各是什么形状？
(学生在小组中活动，互相说，然后汇报交流)
生一：梯子上的人看到的是2个正方形组成的一个长方形（左右）。
生二：车子前方的人看到的是2个正方形组成的图形（上下），侧面的人看到的是一个正方形。
学生可能会问：
1.从推车的叔叔方向看这两个正方体是什么形状的？
2.背着包的女同学从侧面看到的这两个正方体是什么形状？
3.爬在梯子上的叔叔从上面看到的这两个正方体是什么形状？
二、自主探究，解决问题
1.解决问题：从不同方向看 ，各是什么形状？
(1)回顾旧知：我们先来回顾一下上节课的知识，“从不同方向看”指的是哪几个方向？
(2)同学们看，我把图中小车上的货物给大家拿来了。（每人发两个正方体积木。）请你用小正方体代替货物，然后从不同的方向来观察一下，各是什么形状？
(3)你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）
(4)小结：刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物，看到的形状是不一样的。这节课我们继续学习——观察物体。
2.解决问题：（课件出示三个正方体的组合图）
(1)如果车上有3箱货物，从不同方向看，各是什么形状呢？
(2)请你先用手中的积木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？
（学生在小组中活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。）
(3)你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）
3.解决问题：如果车上有4箱，而且从正面看到的是 ，可以怎样摆？
(1)我摆了4箱货物，从正面看形状是 。你知道我是怎样摆的吗？同学们可以一边想，一边用手中的积木试着摆一摆。谁摆出来了？（对第一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个发言正确的学生要充分表扬，以激发学生的学习兴趣。）
(2)是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作，用手中的正方体积木，摆一摆，看一看，比一比哪个小组的摆法多。
(3)同学们讨论的很热烈，摆的也很认真。哪个小组想展示一下你们的作品？（学生用实物投影演示、交流。）
(4)小结：同学们能根据我们看到的形状来想象物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在仓库里摆放货物也有很大的学问。
三、应用拓展
1.“自主练习”第1题。
要求：请同学们先和小组的同学先用积木摆一摆，仔细观察从不方向看到的形状，然后说说每一幅图分别是从哪个位置看到的？（1.通过操作学具，辨认从不同方位观察一组叠放物体的形状。先激起学生的兴趣，然后分组进行练习，使学生通过摆实物，想像出从不同位置看到的形状）。
（学生先在小组里摆一摆，说一说，然后集体交流。）
2.“自主练习”第2题。
填完后，可以用积木摆一摆验证一下自己填的对不对。（2.填空，再用学具摆放验证）。
（学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流）
3.“自主练习”第3题。
你能帮助这四名同学找一找他们看到的是什么图形吗？如果你一下子就能看出来，那么就直接用线连一连。如果你不能马上看出来，就用积木摆摆看看，再连线。
4.小游戏：你说我摆。（“自主练习”第4题。）
介绍游戏规则：以小组为单位，一个 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )同学抽出一张印有图形的图片，其他同学摆一摆，看一看有几种不同摆法，比一比谁的摆法多。（学生操作、交流）（引导学生看到图先想好摆法，再用学具验证）。
四、课堂 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )小结
1.布置作业：今天的作业是“自主练习”第5.6.7.8题。
2.小结：同学们这节课表现得不错，小组活动很积极，希望同学们活学活用，把学到的数学知识真正地运用到生活中去。