一年级上册数学教案 - 丰收的果园 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案 - 丰收的果园 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-18 10:45:19 | ||
图片预览
文档简介
丰收的果园
教学内容
苏教版一年级数学上册第80－81页
教材简析
《丰收的果园》是苏教版小学数学第一册第八单元结束后安排的一次场景实践活动，活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。同时能综合运用认数、计算和方位等知识灵活地解决一些实际问题。
在丰收的果园里有梨树和苹果树，各种小动物在收获水果，画面中提出一些问题供学生思考和回答。而回答这些问题并不是这次实践活动的全部内容，要让学生感受这些问题是怎样提出来的，解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息，更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动，主动地与同伴合作交流，增进运用数学解决实际问题的信心，也就达到了这次实践活动的目的。 ? ?? ?? ?? ?
教学目标
应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
教学重点??
通过实践活动，巩固前面所学知识。
教学难点?
正确解决实际问题。
教学具准备
多媒体课件。
教学过程??
一、创设情境，激趣导入。
谈话引入：秋天我们会看到这些景象 图片展示 → 果实累累?稻谷飘香 金黄的叶子落满地???南飞的大雁排成行
? ? 同学们，秋天美吗？你们喜欢秋天吗？（喜欢）其实，秋天的果园更加地美丽，小动物们想邀请我们去它们的果园做客，你们愿意吗？（注意要求：不大声说话，不打闹，不随地扔东西，不采摘果实，你们能做到吗？）那我们就出发吧!
【设计说明：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，运用课件展示秋天的美景，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。】
二、参观果园，搜集信息，解决问题。
想像：闭上眼睛，想像一下，小动物们的果园会是什么样子？ 课件出示（果园全景图）
引导学生观察果园全景图 提问：睁开眼睛，看看，它们的果园都有些什么呀？ 引导：谁能用学过的数字说一说？（果园里有5棵苹果树，4棵梨树，一共有9棵果树。5+4=9 ）
谈话：看，那边茄子老师来了，他有个问题要考考大家：你的左边是什么？右边是什么？（找两个小朋友按照图示站在相应的位置，说一说）
质疑：为什么梨树一会儿在左边，一会儿又在右边呢？
小结：站的方向不同，左右的方向不同，看到的情况也就不同。
【设计说明：“分清左右”是这一环节的教学目标。课件中，茄子老师的问题，让学生站在不同的方向回答，让学生真切感受到知识来源于生活，学习数学可以解决自己身边的问题。】
2、观察动物局部图 谈话：看，小动物们都回来了，采摘了一车车的水果。 提问：（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（谁能把第二问补充完整？） （2）运苹果的车有（? ?）辆？是哪几辆？运了几筐苹果？运梨的车有（? ?）辆？是哪几辆？运了几筐梨？ （3）从前面数，小猫排在第4个，从后面数，小猫还是排在第4个，运输队一共有几个小动物？ 追问：你是怎么想的？ ……
【设计说明：“分清前后”“几”和“第几”是这一环节的主要教学目标。同时，通过经历数犁、苹果的筐数，知道数物体的方法，同时能用算式表示数出的结果。】
3、观察梨树局部图 提问：先来看看梨园，注意观察?：谁在梨树上？谁在梨树下？ 小猴在谁的上面？在谁的下面？第二个问题“在谁的下面？”是说哪个在谁的下面？ 还可以怎么说？……
【设计说明：“分清上下”和“说话训练”是这一环节的教学目标。注意谁是中心。说话训练是发展学生思维能力的有效方法，训练的重点是要让学生“说”得完整、准确、简练、有条理，从而更好地促进学生思维能力的发展。通过训练还能帮助学生更好地理解题意，从而正确解决问题。】
4、方位操：上面上面拍拍手，下面下面拍拍腿，左面左手拍左肩，右面右手拍右肩，前面前面点点头，后面后面捶捶腰。（连续说两遍）
【设计说明：游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据一年级学生的年龄特点，穿插一段方位操，既让学生得到了休息，又紧贴教学内容，使学生在游戏中练习、思辩，增加了数学的趣味性，使课堂充满了生机和活力。】
你还能提出什么问题？ 你问我答，发现问题，自主探讨。 谈话：请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到的提出问题来考考大家，看看谁回答的问题多？
预设：犁有（? ? ）筐？ 追问：你是怎么知道的？? ???1个1个数 ? 2个2个数 ? 2+2+2+2=8 苹果有（? ? ）筐？ 追问：你是怎么知道的？? ? 1个1个数 ? ?? ?3个3个数 ? ?? ?3+3+3=9
问题（如）：苹果树有5棵，梨树有4棵，一共有几棵？ 5+4=9 ?
一共有9棵果树，苹果树有5棵，梨树有几棵？9–5=4 ? ?? ??
一共有9棵果树，犁树有4棵，苹果树有几棵？9–4=5 ? ?? ?? ?
苹果树比梨树多几棵？? ??5-4=1??→????追问：“5”表示什么？“4”又表示什么？ ……
小朋友们，你们的表现真是太棒了，夸夸自己吧!?
全课小结
你有什么收获？
板书设计：
丰收的果园
方位：左右 几和第几 条件→问题
前后
上下
教学内容
苏教版一年级数学上册第80－81页
教材简析
《丰收的果园》是苏教版小学数学第一册第八单元结束后安排的一次场景实践活动，活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。同时能综合运用认数、计算和方位等知识灵活地解决一些实际问题。
在丰收的果园里有梨树和苹果树，各种小动物在收获水果，画面中提出一些问题供学生思考和回答。而回答这些问题并不是这次实践活动的全部内容，要让学生感受这些问题是怎样提出来的，解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息，更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动，主动地与同伴合作交流，增进运用数学解决实际问题的信心，也就达到了这次实践活动的目的。 ? ?? ?? ?? ?
教学目标
应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
教学重点??
通过实践活动，巩固前面所学知识。
教学难点?
正确解决实际问题。
教学具准备
多媒体课件。
教学过程??
一、创设情境，激趣导入。
谈话引入：秋天我们会看到这些景象 图片展示 → 果实累累?稻谷飘香 金黄的叶子落满地???南飞的大雁排成行
? ? 同学们，秋天美吗？你们喜欢秋天吗？（喜欢）其实，秋天的果园更加地美丽，小动物们想邀请我们去它们的果园做客，你们愿意吗？（注意要求：不大声说话，不打闹，不随地扔东西，不采摘果实，你们能做到吗？）那我们就出发吧!
【设计说明：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，运用课件展示秋天的美景，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。】
二、参观果园，搜集信息，解决问题。
想像：闭上眼睛，想像一下，小动物们的果园会是什么样子？ 课件出示（果园全景图）
引导学生观察果园全景图 提问：睁开眼睛，看看，它们的果园都有些什么呀？ 引导：谁能用学过的数字说一说？（果园里有5棵苹果树，4棵梨树，一共有9棵果树。5+4=9 ）
谈话：看，那边茄子老师来了，他有个问题要考考大家：你的左边是什么？右边是什么？（找两个小朋友按照图示站在相应的位置，说一说）
质疑：为什么梨树一会儿在左边，一会儿又在右边呢？
小结：站的方向不同，左右的方向不同，看到的情况也就不同。
【设计说明：“分清左右”是这一环节的教学目标。课件中，茄子老师的问题，让学生站在不同的方向回答，让学生真切感受到知识来源于生活，学习数学可以解决自己身边的问题。】
2、观察动物局部图 谈话：看，小动物们都回来了，采摘了一车车的水果。 提问：（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（谁能把第二问补充完整？） （2）运苹果的车有（? ?）辆？是哪几辆？运了几筐苹果？运梨的车有（? ?）辆？是哪几辆？运了几筐梨？ （3）从前面数，小猫排在第4个，从后面数，小猫还是排在第4个，运输队一共有几个小动物？ 追问：你是怎么想的？ ……
【设计说明：“分清前后”“几”和“第几”是这一环节的主要教学目标。同时，通过经历数犁、苹果的筐数，知道数物体的方法，同时能用算式表示数出的结果。】
3、观察梨树局部图 提问：先来看看梨园，注意观察?：谁在梨树上？谁在梨树下？ 小猴在谁的上面？在谁的下面？第二个问题“在谁的下面？”是说哪个在谁的下面？ 还可以怎么说？……
【设计说明：“分清上下”和“说话训练”是这一环节的教学目标。注意谁是中心。说话训练是发展学生思维能力的有效方法，训练的重点是要让学生“说”得完整、准确、简练、有条理，从而更好地促进学生思维能力的发展。通过训练还能帮助学生更好地理解题意，从而正确解决问题。】
4、方位操：上面上面拍拍手，下面下面拍拍腿，左面左手拍左肩，右面右手拍右肩，前面前面点点头，后面后面捶捶腰。（连续说两遍）
【设计说明：游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据一年级学生的年龄特点，穿插一段方位操，既让学生得到了休息，又紧贴教学内容，使学生在游戏中练习、思辩，增加了数学的趣味性，使课堂充满了生机和活力。】
你还能提出什么问题？ 你问我答，发现问题，自主探讨。 谈话：请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到的提出问题来考考大家，看看谁回答的问题多？
预设：犁有（? ? ）筐？ 追问：你是怎么知道的？? ???1个1个数 ? 2个2个数 ? 2+2+2+2=8 苹果有（? ? ）筐？ 追问：你是怎么知道的？? ? 1个1个数 ? ?? ?3个3个数 ? ?? ?3+3+3=9
问题（如）：苹果树有5棵，梨树有4棵，一共有几棵？ 5+4=9 ?
一共有9棵果树，苹果树有5棵，梨树有几棵？9–5=4 ? ?? ??
一共有9棵果树，犁树有4棵，苹果树有几棵？9–4=5 ? ?? ?? ?
苹果树比梨树多几棵？? ??5-4=1??→????追问：“5”表示什么？“4”又表示什么？ ……
小朋友们，你们的表现真是太棒了，夸夸自己吧!?
全课小结
你有什么收获？
板书设计：
丰收的果园
方位：左右 几和第几 条件→问题
前后
上下