（人教新课标）三年级语文上册教案　美丽的小兴安岭 5

23.美丽的小兴安岭
教学目标：
　　1.初步学会本课14个生字，认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。
　　2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重点：
1.初步学会本课14个生字，认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。
　　2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点：
体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。
课时安排：2课时。
第一课时
课时目标：
1.认读本课的生字、新词。
2.感受小兴安岭的树木多。
教学过程：
一、激趣导入
在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（出示小兴安岭的图片）
（板书课题）
　　1.齐读课题。
　　2.引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。
　　3.这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？
　　同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说）

　　4.教师简介小兴安岭（课件出示）。
二、初读课文
　　学生自读课文
　　1.检查预习
　　(1)检查生字词掌握情况（课件出示）
　　róng huì zhǎng cōng
　　融　化 汇成小溪 涨　满 葱葱茏茏
　　dǎng jìn lǚ jiàn tiǎn
　　挡　住 浸　在 千万缕 利　剑 舔　着
　　（重点提示：融、涨、葱的发音）
　　①生读
　　②去掉音节读（开火车读）（课件出示）
　　③只留生字读（小组赛读）（课件出示）
　　④用“汇 挡 浸”三个字组词（课件出示）

　　师过渡：同学们写得真认真，通过刚才的检测，看来同学们字词掌握的真不错，下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。
　　(2)检查初读课文情况。（指名读课文）
　　①从课文当中，同学们知道了什么？
　　②这篇课文是按照什么顺序写的？（师相机板书：春夏秋冬）
　　③同学们还知道了什么？
　　④带着你的感受，再来读读课题。
三、分析课文
思考：文中哪个自然然具体介绍小兴安岭的树多、树美？（第一自然段）
1.指名读第一自然段。
2.那你从哪几个词感受到了小兴安岭的树多？
数不清、几百里（生感受）
3.再读第一自然段，体会小兴安岭一年四季树木多的句子。
四、老师总结：
小兴安岭这个美丽的大花园，到底还有什么其他景物呢？我们下节课再来学习。
第二课时
课时目标：
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学过程：
一、导入
今天我们继续学习美丽的小兴安岭。继续到那里欣赏美丽的小兴安岭的景色。
板书课题。 23.美丽的小兴安岭
1.指名读课题
2.老师范读。
二、分析课文
1.通过上节课的学习，你认为小兴安岭因为什么而美丽？（指名说）
是的，小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。那里的树可真是多呀！而且一年四季的景色还不同呢。同学们快来找一找，课文中每个季节的树分别是什么样子的？拿出笔来，画出描写树木的句子。
指名说。（春、夏、秋、冬）
2.你最喜欢哪个季节的树木，先自己读一读，然后说说你为什么喜欢？
（1）春天。（出示课件）
A、先读一读，再说说你为什么喜欢春天的小兴安岭。
B、重点指导“抽”字的用法。
C、感受春天树木的美丽，指名读。
D、春天小兴安岭的树木是那么的美？你仿佛看到了一幅什么样的画面？（指名说）
春天的树木带给了我们一片生机勃勃。
（2）夏天。（出示课件）
A、指名读。再说说你为什么喜欢夏天的小兴安岭？
B、你觉得哪几个词写出了树木的茂盛？
葱葱茏茏 密密层层 严严实实
C、葱葱茏茏是什么意思？（青翠和茂盛的样子。）
D、这三个词有什么特点？（AABB重叠词。）
作者用这AABB重叠词，说明了夏天树木的茂盛，我们再来读读。（出示课件）
3.秋天。（出示课件）
A、指名读。再说说你为什么喜欢秋天的小兴安岭？
B、同学们都感受到了落叶的美丽，落叶就像一只只美丽的蝴蝶，如果你现在就是一只小蝴蝶，你来读读吧。
C、出示课件，你看到了什么？美美地读。
4.冬天。（出示课件）
A、指名读。再说说你为什么喜欢冬天的小兴安岭？
B、文中哪个词写出了树上都是白雪？（积满）
C、再读，体会雪的美丽。
师：同学们，我们刚才感受到了四季树木的不同，课文就是抓住了春夏秋冬四个季节的不同特点，写出了四季树木的不同，请同学们再一次感受。（老师引读。）板书：春、夏、秋、冬
春回大地：学生读。
夏日当空：学生读。
金秋时节：学生读。
冬雪飘飘：学生读。
3.刚才我们知道了小兴安岭因为树木而美丽，那么仅仅是因为树木吗？还有什么呢？（其他景物）
（1）春天的其他景物
A、师：同学们快来看看春天除了树还有什么也很美？（溪水）同学们快来读读写溪水的句子。
指名读、齐读，体会溪水的美丽。
B、溪水是这么美，那么小鹿是不是也很美？（指名读）
春天小动物们都出来了，如果你就是小鹿在溪边散步，你的心情如何？
高兴地读。
愉快地读。
激动地读。
（2）夏天的其他景物
A、让我们看看夏天还写了哪些景物？
B、雾从山谷里升起？你仿佛看到了什么？课文用一个词写出了整个森林都围绕在这浓浓的景物之中，你们找到了吗？
（浸）指名读，感受雾的美丽。
C、雾散了，太阳出来了，教师引读。
花的颜色多吗？（出示课件）
指名读。让大家感受地上花的颜色多。
（3）秋天和冬天的其他景物
A、秋天和冬天也同样写了其他景物，谁找到了？（指名读）
B、师：虽然冬天那么寒冷，可是小动物还是想方设法地生活着，让我们感受到了小兴岭真是一座巨大的宝库。
4.师：读到这里，我们知道了作者按时间顺序写了小兴安岭一年四季的美丽，每个季节都先写树木，再写其他景物，为什么要先写树木？（这是小兴安岭最主要的特点）为什么还要再写其他景物？（为了突出树木的美丽）
正如课文最后一段所说，小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（指名读，饱含对小兴安岭的喜爱和赞美之情。）
三、总结
同学们，今天我们在一起领略了小兴安岭的美丽和富饶，下课后，同学们喜欢哪个季节的小兴安岭就把它背下来。