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教学目标
1.了解地震现象，知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。
2.能用简单器材做模拟地震的实验，运用分析、比较推理、概括等方法得出地震成因的
结论,并能选择自已擅长的方式表达研究过程和结果。
3.能在好奇心的驱使下,对地震的成因表现出探究兴趣。
4.认识地震的危害,掌握防震知识。
教学目标
1.了解地震现象，知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。
2.能用简单器材做模拟地震的实验，运用分析、比较推理、概括等方法得出地震成因的
结论,并能选择自已擅长的方式表达研究过程和结果。
3.能在好奇心的驱使下,对地震的成因表现出探究兴趣。
4.认识地震的危害,掌握防震知识。
22.小水滴的旅行
教学目标
1.描述水循环的过程,知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间循环。
2.能基于所学的知识，说出水在地球上的循环产生了雾、云、雨、雪、露、霜等形式。
3.能举例说出水循环对人类生活的意义，正确地认识水循环对人们生活的影响。
4.能树立科学使用水资源的观念,增强节约用水的意识。
重点：描述水在地球上陆地、海洋及大气之间循环的过程。
难点：树立科学使用水资源的观念,增强节约用水的意识。
活动准备：各种水循环的图片、视频等。
活动流程
一、创设情境，引出课题
1.大自然中，小水滴不停地进行着旅行，并以不同的姿态展示着自己的美丽。你留意过小水滴的踪迹吗?
2.视频演示“水滴人”。
3.今天，我们就跟着小水滴起去"
旅行”,探索水循环的奥秘。
二、探究活动
(一)探究水循环的过程。
请同学们思考并交流:大自然中的小水滴会以什么样的形态出现？
1.视频展示“自然界中的水循环”。演示小水滴在自然界中的三种形态，以及它们各种形态之间的变化。
2.
教师引导学生分析教材中呈现的情境图，思考情境图中各箭头分别代表的含义，尝试独立描述小水滴在海面、在陆地、海陆间的具体循环。
3.学生小组讨论，汇报。教师引导学生将探究结果用路线图的方式表达出来。
4.教师请学生小组代表汇报小水滴的“旅行”路线。
5.师生总结得出结论:地球上的水在陆地、海洋及大气之间不断循环。
(二)交流水循环对我们生活的意义。
1.教师展示图片，引导学生描述图中蕴含的内容及启示，说出与水循环对人类生活会产生哪些好与坏的影响。
2.学生列举生活中更多的水循环现象。
3.教师展示水循环影响人们生活的相关资料。
4.师生总结:水在自然界里的循环,对人们生产、生活既有有利的一面，也有不利的一面,我们要正确地认识水循环对人们生活的影响，节约用水，保护淡水资源，保护我们赖以生存的地球。
（三）水在自然界中不停地循环，为什么还要节约用水呢？
1.小组共同协商，水既然能变成水蒸气飞到天上，又能凝结成雨或雪落到地上，总量没有减少，为什么还要节约呢？
2.小组汇报，老师总结。
3.老师播放视频：“水资源在世界的分布”。
4.视频演示水资源的污染，让学生树立环保意识。
三、拓展活动
师:经过前面的学习.我们已经了解到水循环会对人类生活产生影响。那么，人类活动会不会对水循环产生影响呢?
(学生发表自己的看法。)
师:课下，请同学们通过查找资料等方式继续了解人类活动对水循环的影响，并将自感兴趣的内容及时记录下来。
四、板书设计
22.小水滴的旅行
地球上的水在陆地、海洋及大气之间不断循环。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共14张PPT)
22.小水滴的旅行
青岛版小学《科学》
四年级下册配套课件
（五﹒四学制）
新知导入
大自然中，小水滴不停地进行着旅行，并以不同的姿态展示着自己的美丽。你留意过小水滴的踪迹吗?
新知导入
小水滴人
活动过程
地球上的水是怎样循环的？
活动过程
活动过程
活动过程
地球上的水在陆地、海洋及大气之间不断循环。
活动过程
水循环对我们生活有什么意义？
活动过程
还有哪些自然因素会引起地表变化?
活动过程
水在自然界中不停地循环，为什么还要节约用水呢？
活动过程
水资源在世界的分布
活动过程
水资源的污染
拓展提高
查找资料，了解人类活动对水循环的影响。
谢谢
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7世纪载
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优告
水不断蒸发变成水
陆地上的水
蒸气上升到空中。
空中的水蒸气
YOUKU
自然中的水的环
水汽输送
降水
蒸发V∵
、降;冰
;v;
植物蒸腾
地表径流
湖
蒸发
地下径流
一下渗
海洋
水循环示意
多亏了那场雨。
明年又是
丰收年。
空气真清新!
中
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占界水谈源
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保护水源
知识点:环境污染一水污染
