人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 2 《雨花石》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 2 《雨花石》 ︳教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-19 14:58:45 | ||
图片预览
文档简介
教学设计表
一、基本信息
学校
课名 《雨花石》 教师姓名
学科（版本） 人民音乐出版社 音乐五年级（上） 章节
学时 1学时 年级 五年级
二、教学目标 1、情感目标:通过学唱歌曲《雨花石》和欣赏《二小放牛郎》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德,加深对先烈的敬仰，对和平生活的热爱与珍惜。
2、知识目标：通过学习歌曲《雨花石》，学习掌握休止符，及歌曲中倚音的应用。
3、能力目标：指导学生能用深情的歌声表达歌曲的情感。
三、学习者分析 五年级学生活泼好动，想象力丰富，具有一定的学习能力和较为良好的欣赏习惯。能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化。因此在教学中我重视音乐的欣赏形式，利用引导、动作、游戏、歌舞等形式参与教学，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，自学、探究、再创造的能力。将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：以情感为线，学唱歌曲《雨花石》，欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》；牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
教学难点：把握好相似乐句、切分音、倚音、休止符的演唱与运用。
解决措施：通过互交式电子白板、互动电视演示课件，以情感教学贯穿始终，把音乐中抽象的听觉艺术与视觉、运动觉联系在一起，把教学中的音符节奏难点转化成图片、视频、音频的方式进行教学，提高了学生学习的兴趣。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一. 激情 引趣
随音乐
律动
0'05''-2'30'' 创设情境，通过引导学生聆听音乐，感受音乐中激昂、奋进的旋律特点，为新课教学做铺垫。 教师：同学们，我们的音乐之旅又开始了，让我们先来听听这段音乐，看看同学们都仿佛看到了哪些场面？
【播放音乐】
教师：请同学们随着音乐和老师一起迈着整齐的步伐，踏上我们的红色之旅吧！ 学生认真聆听音乐，观察图片，感知音乐情绪，随音乐律动。 运用超链接功能播放《中国人民解放军进行曲》，创设情境，引导学生聆听歌曲表现的音乐特点。
运用图章、组合、拖拽功能出示图片，观察图片，引导学生随音乐模仿解放军的动作。
二
导
思
引
学
导
思
引
学
了解雨花台
2'31''-4'05'' 让学生了解历史，增进学生的爱国主义情怀。 教师：今天我们红色之旅的第一站是：雨花台。哪位同学知道雨花台的知识？
教师小结：南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路。 动脑思考
回答问题 运用图章、组合、拖拽功能出示“雨花台”图片。
利用照相机、锁定功能等出示“南京大屠杀”场面图片，帮助学生牢记历史，不忘国耻。
认识雨花石
4'06''-7'45'' 了解“雨花石”是中国人民缅怀先烈的一种象征。 教师导语：雨花石形态各异，晶莹剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！
【播放视频】
看看“雨花石”身上到底有种什么样的精神？
（甘愿牺牲、无私奉献） 认真思考
回答问题
观看视频
感受音乐语言 利用幕布遮盖功能、拖拽、锁定、照相机等功能出示“雨花石图片”。
插入图片超链接功能播放视频，形象生动的展示了歌曲。
感知音乐《雨花石》
7'46''-11'15'' 复听音乐，
熟悉歌曲。 教师：革命志士的生命就好比一颗小小的雨花石，他们甘愿牺牲自己宝贵的生命，换取革命的胜利。
让我们怀着无比崇敬的心情再一次来缅怀革命先烈们。
【播放音乐】 复听歌曲，熟悉旋律，感受音乐。 插入图片，进行锁定，运用图片超链接功能播放音乐。
游戏《猜猜我在哪》
11'16''-14'28'' 吸引学生注意力，熟记歌曲旋律 师生互动，教师随意弹奏歌曲乐句，请学生用笔在歌谱中画出。 用智能画笔画出教师弹奏的乐句。 运用智能画笔功能进行直观展示，提高学生学习兴趣。
活动《看看谁的眼力好》
14'29''-22'45'' 解决歌曲中相似句、切分音、休止符的歌唱难点。 出示两组有相似的句子，找出乐句中相同与不同之处，学习切分音、休止符的运用，听琴模唱旋律，随琴填唱歌词。 动脑思考
辨认赏析
动手操作
听琴模唱
填唱歌词 出示图片，运用智能画笔、删除功能圈画教学难点。
利用照相机、克隆、图章、组合、拖拽等功能进行教学展示。使教学内容变难为简，易于学生掌握。
测试听力，感受倚音
22'46''-25'40'' 听辨倚音的演唱效果。 出示歌谱，测试听力，感受倚音的音乐效果。 辨认赏析
动脑思考
回答问题 出示歌谱，运用探照灯功能锁定倚音。
歌曲艺术处理
25'41''-27'10'' 指导学生有感情的演唱歌曲 教师：让我们再一次用最深情的声音深切地缅怀革命先辈们。
【播放音乐】 随音乐深情地演唱歌曲 图片锁定歌曲，运用超链接的功能播放音乐。
三.
真
情
体
验
革命烈士纪念馆
27'11''-29'10'' 缅怀革命先烈 教师：我们在雨花台深情缅怀烈士后，又来到了“红色之旅”的第二站，革命烈士纪念馆。在这里，有许多抗日战争和解放战争的英烈，你认识他们吗？
【出示英雄图片】 学生欣赏
回答问题 利用照相机、拖拽、删除、图层遮盖、文字书写、组合等功能，直观展示，创设情境。
欣赏《歌唱二小放牛郎》
29'11''-35'52'' 了解抗日小英雄的故事 讲叙“王二小”的故事，欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》
【播放视频】 试听赏析 利用照相机、拖拽、删除、图片锁定、图片超链接播放《王二小》故事视频，增加学生学习的趣味性。
利用组合、拖拽，图片超链接功能播放音乐，使学生完整欣赏歌曲，得到真情体验。
四、情感 升华
29'11''-39'18'' 我们伟大的祖国欣欣向荣、繁荣富强，我们要珍惜今天的幸福生活。 教师：同学们，我们的红色之旅来到了最后一站，谁能帮助老师揭开谜底。
教师：瞧！花团锦簇的天安门广场前一片欣欣向荣的景象……
观看图片，师生交流，情感升华，高唱《国歌》。
【播放音乐】 学生运用课件找到答案，回答问题，高唱《国歌》。 利用幕布遮盖功能、刮奖刷、删除、锁定、图片与音乐的超链接等功能展示祖国欣欣向荣、繁荣富强的画面。
通过超链接的功能播放《国歌》，使学生心中爱国热情更加强烈，情感得到再次升华。
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一、基本信息
学校
课名 《雨花石》 教师姓名
学科（版本） 人民音乐出版社 音乐五年级（上） 章节
学时 1学时 年级 五年级
二、教学目标 1、情感目标:通过学唱歌曲《雨花石》和欣赏《二小放牛郎》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德,加深对先烈的敬仰，对和平生活的热爱与珍惜。
2、知识目标：通过学习歌曲《雨花石》，学习掌握休止符，及歌曲中倚音的应用。
3、能力目标：指导学生能用深情的歌声表达歌曲的情感。
三、学习者分析 五年级学生活泼好动，想象力丰富，具有一定的学习能力和较为良好的欣赏习惯。能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化。因此在教学中我重视音乐的欣赏形式，利用引导、动作、游戏、歌舞等形式参与教学，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，自学、探究、再创造的能力。将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：以情感为线，学唱歌曲《雨花石》，欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》；牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
教学难点：把握好相似乐句、切分音、倚音、休止符的演唱与运用。
解决措施：通过互交式电子白板、互动电视演示课件，以情感教学贯穿始终，把音乐中抽象的听觉艺术与视觉、运动觉联系在一起，把教学中的音符节奏难点转化成图片、视频、音频的方式进行教学，提高了学生学习的兴趣。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一. 激情 引趣
随音乐
律动
0'05''-2'30'' 创设情境，通过引导学生聆听音乐，感受音乐中激昂、奋进的旋律特点，为新课教学做铺垫。 教师：同学们，我们的音乐之旅又开始了，让我们先来听听这段音乐，看看同学们都仿佛看到了哪些场面？
【播放音乐】
教师：请同学们随着音乐和老师一起迈着整齐的步伐，踏上我们的红色之旅吧！ 学生认真聆听音乐，观察图片，感知音乐情绪，随音乐律动。 运用超链接功能播放《中国人民解放军进行曲》，创设情境，引导学生聆听歌曲表现的音乐特点。
运用图章、组合、拖拽功能出示图片，观察图片，引导学生随音乐模仿解放军的动作。
二
导
思
引
学
导
思
引
学
了解雨花台
2'31''-4'05'' 让学生了解历史，增进学生的爱国主义情怀。 教师：今天我们红色之旅的第一站是：雨花台。哪位同学知道雨花台的知识？
教师小结：南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路。 动脑思考
回答问题 运用图章、组合、拖拽功能出示“雨花台”图片。
利用照相机、锁定功能等出示“南京大屠杀”场面图片，帮助学生牢记历史，不忘国耻。
认识雨花石
4'06''-7'45'' 了解“雨花石”是中国人民缅怀先烈的一种象征。 教师导语：雨花石形态各异，晶莹剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！
【播放视频】
看看“雨花石”身上到底有种什么样的精神？
（甘愿牺牲、无私奉献） 认真思考
回答问题
观看视频
感受音乐语言 利用幕布遮盖功能、拖拽、锁定、照相机等功能出示“雨花石图片”。
插入图片超链接功能播放视频，形象生动的展示了歌曲。
感知音乐《雨花石》
7'46''-11'15'' 复听音乐，
熟悉歌曲。 教师：革命志士的生命就好比一颗小小的雨花石，他们甘愿牺牲自己宝贵的生命，换取革命的胜利。
让我们怀着无比崇敬的心情再一次来缅怀革命先烈们。
【播放音乐】 复听歌曲，熟悉旋律，感受音乐。 插入图片，进行锁定，运用图片超链接功能播放音乐。
游戏《猜猜我在哪》
11'16''-14'28'' 吸引学生注意力，熟记歌曲旋律 师生互动，教师随意弹奏歌曲乐句，请学生用笔在歌谱中画出。 用智能画笔画出教师弹奏的乐句。 运用智能画笔功能进行直观展示，提高学生学习兴趣。
活动《看看谁的眼力好》
14'29''-22'45'' 解决歌曲中相似句、切分音、休止符的歌唱难点。 出示两组有相似的句子，找出乐句中相同与不同之处，学习切分音、休止符的运用，听琴模唱旋律，随琴填唱歌词。 动脑思考
辨认赏析
动手操作
听琴模唱
填唱歌词 出示图片，运用智能画笔、删除功能圈画教学难点。
利用照相机、克隆、图章、组合、拖拽等功能进行教学展示。使教学内容变难为简，易于学生掌握。
测试听力，感受倚音
22'46''-25'40'' 听辨倚音的演唱效果。 出示歌谱，测试听力，感受倚音的音乐效果。 辨认赏析
动脑思考
回答问题 出示歌谱，运用探照灯功能锁定倚音。
歌曲艺术处理
25'41''-27'10'' 指导学生有感情的演唱歌曲 教师：让我们再一次用最深情的声音深切地缅怀革命先辈们。
【播放音乐】 随音乐深情地演唱歌曲 图片锁定歌曲，运用超链接的功能播放音乐。
三.
真
情
体
验
革命烈士纪念馆
27'11''-29'10'' 缅怀革命先烈 教师：我们在雨花台深情缅怀烈士后，又来到了“红色之旅”的第二站，革命烈士纪念馆。在这里，有许多抗日战争和解放战争的英烈，你认识他们吗？
【出示英雄图片】 学生欣赏
回答问题 利用照相机、拖拽、删除、图层遮盖、文字书写、组合等功能，直观展示，创设情境。
欣赏《歌唱二小放牛郎》
29'11''-35'52'' 了解抗日小英雄的故事 讲叙“王二小”的故事，欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》
【播放视频】 试听赏析 利用照相机、拖拽、删除、图片锁定、图片超链接播放《王二小》故事视频，增加学生学习的趣味性。
利用组合、拖拽，图片超链接功能播放音乐，使学生完整欣赏歌曲，得到真情体验。
四、情感 升华
29'11''-39'18'' 我们伟大的祖国欣欣向荣、繁荣富强，我们要珍惜今天的幸福生活。 教师：同学们，我们的红色之旅来到了最后一站，谁能帮助老师揭开谜底。
教师：瞧！花团锦簇的天安门广场前一片欣欣向荣的景象……
观看图片，师生交流，情感升华，高唱《国歌》。
【播放音乐】 学生运用课件找到答案，回答问题，高唱《国歌》。 利用幕布遮盖功能、刮奖刷、删除、锁定、图片与音乐的超链接等功能展示祖国欣欣向荣、繁荣富强的画面。
通过超链接的功能播放《国歌》，使学生心中爱国热情更加强烈，情感得到再次升华。
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