人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 2 《雨花石》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 2 《雨花石》 ︳教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 607.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-19 14:59:25 | ||
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文档简介
《雨花石》教学设计
一、教学理念
根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，本课以《中国人民解放军进行曲》为切入口，引导学生积极思考，大胆参与。以拓展学生的知识面并加深对歌曲的了解。
在本课的教学活动中，我“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握，通过了解歌曲相关资料，拓宽了学生的音乐视野，烘托了本课的音乐情境，很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲，使学生和整个艺术作品产生了共鸣。
在新歌教学过程中，我重视学生的表现力和创造能力。以雨花石为主线，引出雨花石在敲节奏，在唱歌，雨花石的心愿是什么，从而熟悉歌曲主旋律，这种新的教学设计，实施了寓教于乐的教学策略。
通过教学，使学生既能使用恰当的情绪演唱歌曲，又能在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标:通过学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、过程与方法目标：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲深情激昂的情绪，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。
3、知识与能力目标：引导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌曲和旋律中体会石头普通而又不平凡。
三、教学分析
南京雨花台，这里曾经是国民党政府的刑场，近10万革命先烈在此遇难。解放后党和政府在此兴建了烈士陵园。是我国著名的革命圣地和旅游景区，被列为全国重点文物保护单位，全国爱国主义教育示范基地和省级风景名胜区。
《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献。恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。这是两首对学生进行传统教育的好教材。
四、教学准备
多媒体课件、电子琴、小石子、伴奏乐器
五、教学重难点
重点：学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
难点：让学生认识休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。并通过歌唱教学，使让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
六、教学课时
一课时
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创 设
情
境 播放歌曲
《中国人民解放军进行曲》。 学生踏着整齐的步伐走进教室
渲染课堂气氛，初步感受进行曲的风格，体验军人的飒爽英姿。
提问：随着音乐踏步你是怎样的感受？
自主回答
导
入
多媒体课件播放《有一个美丽的传说》第一段
回答、交流
从《有一个美丽的传说》导入，引出石头的种类，然后直接导入课题。
提问：同学们你们听到了些什么？看到了什么？
石头的种类很多，今天老师带来了其中的一种石头，(出示雨花石)它叫雨花石。
初步
感受
初听歌曲 板书《雨花石》
多媒体课件播放背景音乐《雨花石》
教师讲述——引出雨花台
介绍雨花石与雨花台的关系 倾听阐述
增进对歌曲的了解，激发对歌曲的兴趣，为把握歌曲的情绪做铺垫。
再次
聆听 1.播放歌曲视频
2.谈话：歌曲给你怎样的感受？
3.交流：歌曲情绪、力度、速度、节奏？
回答交流
通过聆听和谈话，让学生初步感受音乐，了解歌曲整体的情绪、力度、速度及节奏，为学唱歌曲做准备。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
深
入
了
解 准
备
部
分 发声练习
教师示范。
学生跟琴演唱，要求声音流畅、连贯。
节奏练习
教师示范用雨花石敲出节奏，学生模仿
提醒学生注意休止符的地方
请个别同学起来表演
学生模仿，实践体验
鼓励学生积极参与到课堂中，用雨花石敲出节奏，引起学生的注意。
开
始
部
分 课件出示旋律
（1）静静地 躺 在 泥土之 中。
（2）深深地 埋 在 泥土之 中。
2. 问题：两句相似歌词音高上的区别？
3. 学生跟琴演唱，重点注意休止符的地方。
4. 同学们，无数的雨花石都有共同的愿望，你听…
5. 教师弹琴范唱，课件出示旋律
（1）我愿铺 起 一条五 彩的 路！
（2）我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路！
6. 提问：刚才老师唱的两句有没有区别？区别在哪？（小组讨论）
学生主动学习，
讨论交流
始终以雨花石为主线，贯穿于整个教唱过程中，这种新的教学设计，使学生感到有一个亲密的伙伴“雨花石”在陪他们学习音乐，激发师生之间愉快自主的教学热情，也为学会这首歌曲奠定了基础，使学生在有趣的氛围中掌握了歌曲的旋律。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
歌
曲
新
授
学
唱
第
一
段 1. 多媒体课件展示乐曲第一段。
教师走进每个小组进行指导。
学生分小组自己试着模唱旋律（用“la”模唱） 在歌曲学习的过程中分成两段来学习，可以明确的告诉学生歌曲可以分成两段，同时也明确的告诉同学们歌曲两段的情绪是不一样的，引导学生用肢体语言和声音来表现歌曲不同的情绪，通过小组合作的方式轻声模唱旋律，教师并及时的解决问题，这可以提高学生学习的积极性。
学生跟琴小声模唱。
发现问题，解决问题
4. 小学组讨论歌曲的情绪（深情的）。 学生讨论，自由发言
学生跟教师的琴声深情的演唱。
用肢体语言，雄厚声音表现音乐
学
唱
第
二
段 1. 多媒体课件展示乐曲第一段。
2. 教师走进每个小组进行指导。
学生分小组自己试着模唱旋律（用“la”模唱）
3. 学生跟琴小声模唱。
发现问题，解决问题
4. 小学组讨论歌曲的情绪（激动，激昂） 学生讨论，自由发言
5. 小结与展示 学生完整演唱歌曲，选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏 让学生积极参与到课堂中，激发学生的音乐潜力
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
拓
展
1. 播放由李玉刚演唱的《雨花石》。
聆听歌曲 开拓学生的课外音乐知识
2. 学生分组选择不同主题内创作“英雄人物”造型，
师生谈话交流
这既是自主与合作方式的体现，也是学生个性化音乐学习和集体性音乐表演的高度统一。同时，同学们认真创编表演的造型，也激励着他们学习英雄人物“不怕困难，顽强奋斗”的崇高精神。
小
结 教师谈话总结 学生自我总结，今天收获到了什么？ 通过教师和学生的总结，让学生进一步重温革命烈士的崇高精神，起到一个升华的作用。
八、教学反思
《雨花石》这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句进行指导。不仅学生很喜欢这首歌曲，我也很喜欢，在学唱前我都会深情的为同学们范唱一遍，也得到了同学们赞许的掌声，《雨花石》这首歌是电视剧《红红的雨花石》中的主题歌，是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，同学们也能在指导下深情地演唱这首歌曲。
在教学过程中发现几个难点，第三小节中的石字没能较完整、连贯地唱出Xi Fa Sou La这四个首；老把“深深地埋在泥土之中”唱到“静静地躺在泥土之中”的旋律去了，有些混淆了；把第二十五小节的“我愿铺”唱到第十七小节的“我愿铺”的旋律去了；路字只唱DOU音，同学们老唱成两个音Dou La，没控制好这两拍，凭感觉唱；最后的啊字个别唱的不错，有的能控制住音高和没拉够最后的四拍。
一、教学理念
根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，本课以《中国人民解放军进行曲》为切入口，引导学生积极思考，大胆参与。以拓展学生的知识面并加深对歌曲的了解。
在本课的教学活动中，我“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握，通过了解歌曲相关资料，拓宽了学生的音乐视野，烘托了本课的音乐情境，很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲，使学生和整个艺术作品产生了共鸣。
在新歌教学过程中，我重视学生的表现力和创造能力。以雨花石为主线，引出雨花石在敲节奏，在唱歌，雨花石的心愿是什么，从而熟悉歌曲主旋律，这种新的教学设计，实施了寓教于乐的教学策略。
通过教学，使学生既能使用恰当的情绪演唱歌曲，又能在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标:通过学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、过程与方法目标：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲深情激昂的情绪，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。
3、知识与能力目标：引导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌曲和旋律中体会石头普通而又不平凡。
三、教学分析
南京雨花台，这里曾经是国民党政府的刑场，近10万革命先烈在此遇难。解放后党和政府在此兴建了烈士陵园。是我国著名的革命圣地和旅游景区，被列为全国重点文物保护单位，全国爱国主义教育示范基地和省级风景名胜区。
《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献。恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。这是两首对学生进行传统教育的好教材。
四、教学准备
多媒体课件、电子琴、小石子、伴奏乐器
五、教学重难点
重点：学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
难点：让学生认识休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。并通过歌唱教学，使让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
六、教学课时
一课时
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创 设
情
境 播放歌曲
《中国人民解放军进行曲》。 学生踏着整齐的步伐走进教室
渲染课堂气氛，初步感受进行曲的风格，体验军人的飒爽英姿。
提问：随着音乐踏步你是怎样的感受？
自主回答
导
入
多媒体课件播放《有一个美丽的传说》第一段
回答、交流
从《有一个美丽的传说》导入，引出石头的种类，然后直接导入课题。
提问：同学们你们听到了些什么？看到了什么？
石头的种类很多，今天老师带来了其中的一种石头，(出示雨花石)它叫雨花石。
初步
感受
初听歌曲 板书《雨花石》
多媒体课件播放背景音乐《雨花石》
教师讲述——引出雨花台
介绍雨花石与雨花台的关系 倾听阐述
增进对歌曲的了解，激发对歌曲的兴趣，为把握歌曲的情绪做铺垫。
再次
聆听 1.播放歌曲视频
2.谈话：歌曲给你怎样的感受？
3.交流：歌曲情绪、力度、速度、节奏？
回答交流
通过聆听和谈话，让学生初步感受音乐，了解歌曲整体的情绪、力度、速度及节奏，为学唱歌曲做准备。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
深
入
了
解 准
备
部
分 发声练习
教师示范。
学生跟琴演唱，要求声音流畅、连贯。
节奏练习
教师示范用雨花石敲出节奏，学生模仿
提醒学生注意休止符的地方
请个别同学起来表演
学生模仿，实践体验
鼓励学生积极参与到课堂中，用雨花石敲出节奏，引起学生的注意。
开
始
部
分 课件出示旋律
（1）静静地 躺 在 泥土之 中。
（2）深深地 埋 在 泥土之 中。
2. 问题：两句相似歌词音高上的区别？
3. 学生跟琴演唱，重点注意休止符的地方。
4. 同学们，无数的雨花石都有共同的愿望，你听…
5. 教师弹琴范唱，课件出示旋律
（1）我愿铺 起 一条五 彩的 路！
（2）我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路！
6. 提问：刚才老师唱的两句有没有区别？区别在哪？（小组讨论）
学生主动学习，
讨论交流
始终以雨花石为主线，贯穿于整个教唱过程中，这种新的教学设计，使学生感到有一个亲密的伙伴“雨花石”在陪他们学习音乐，激发师生之间愉快自主的教学热情，也为学会这首歌曲奠定了基础，使学生在有趣的氛围中掌握了歌曲的旋律。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
歌
曲
新
授
学
唱
第
一
段 1. 多媒体课件展示乐曲第一段。
教师走进每个小组进行指导。
学生分小组自己试着模唱旋律（用“la”模唱） 在歌曲学习的过程中分成两段来学习，可以明确的告诉学生歌曲可以分成两段，同时也明确的告诉同学们歌曲两段的情绪是不一样的，引导学生用肢体语言和声音来表现歌曲不同的情绪，通过小组合作的方式轻声模唱旋律，教师并及时的解决问题，这可以提高学生学习的积极性。
学生跟琴小声模唱。
发现问题，解决问题
4. 小学组讨论歌曲的情绪（深情的）。 学生讨论，自由发言
学生跟教师的琴声深情的演唱。
用肢体语言，雄厚声音表现音乐
学
唱
第
二
段 1. 多媒体课件展示乐曲第一段。
2. 教师走进每个小组进行指导。
学生分小组自己试着模唱旋律（用“la”模唱）
3. 学生跟琴小声模唱。
发现问题，解决问题
4. 小学组讨论歌曲的情绪（激动，激昂） 学生讨论，自由发言
5. 小结与展示 学生完整演唱歌曲，选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏 让学生积极参与到课堂中，激发学生的音乐潜力
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
拓
展
1. 播放由李玉刚演唱的《雨花石》。
聆听歌曲 开拓学生的课外音乐知识
2. 学生分组选择不同主题内创作“英雄人物”造型，
师生谈话交流
这既是自主与合作方式的体现，也是学生个性化音乐学习和集体性音乐表演的高度统一。同时，同学们认真创编表演的造型，也激励着他们学习英雄人物“不怕困难，顽强奋斗”的崇高精神。
小
结 教师谈话总结 学生自我总结，今天收获到了什么？ 通过教师和学生的总结，让学生进一步重温革命烈士的崇高精神，起到一个升华的作用。
八、教学反思
《雨花石》这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句进行指导。不仅学生很喜欢这首歌曲，我也很喜欢，在学唱前我都会深情的为同学们范唱一遍，也得到了同学们赞许的掌声，《雨花石》这首歌是电视剧《红红的雨花石》中的主题歌，是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，同学们也能在指导下深情地演唱这首歌曲。
在教学过程中发现几个难点，第三小节中的石字没能较完整、连贯地唱出Xi Fa Sou La这四个首；老把“深深地埋在泥土之中”唱到“静静地躺在泥土之中”的旋律去了，有些混淆了；把第二十五小节的“我愿铺”唱到第十七小节的“我愿铺”的旋律去了；路字只唱DOU音，同学们老唱成两个音Dou La，没控制好这两拍，凭感觉唱；最后的啊字个别唱的不错，有的能控制住音高和没拉够最后的四拍。