人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 5 《乡间的小路》 ︳教案

《乡间的小路》教学设计　　
?一、教学理念：　　
本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，面对全体学生，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
二、教学内容：
五年级上册《乡间的小路》
三、学情分析：
《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。这首歌曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。在本班学生已掌握一些基本乐理的基础上，进一步体会这首歌的美好意境，并激发学生对祖国宝岛台湾的神往。
???四、教学目标：　　
能用轻松、活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达 心中对生活、对祖国的热爱。
?五、教学重点、难点：　　
1、较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》。　　
?2、理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。　　
?六、教学准备：多媒体课件
?七、教学过程：　　
1、欣赏校园歌曲《童年》。
?　2、导入新课：　了解词曲家叶佳修。　　
（多媒体）边听边欣赏乡间小路风景图片。
师：你看到了什么，听到了什么，感受到了什么？能有感情地朗读出来吗？
??　　有感情地朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。歌词里所描写的景色多　么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，”还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。这么优美如诗、风光如画的歌曲，让我们再聆听一遍。
3、新课　　
出示歌谱。
? （1）再听，跟录音轻声哼唱旋律。
歌曲的情绪如何？（优美流畅、清新活泼）　　
（2）指导认识“附点音符”、“三连音”“休止符”。
（3）跟着老师哼唱全曲旋律。找出认为难唱的地方，共同攻克。
（4）完整、熟练地演唱歌曲。
（5）带着情绪演唱全曲（轻松的、活泼的情绪）。　　
??4、用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。
５、拓展小结　　
（1）、台湾校园歌曲以它清新的风格、动人的旋律一直被人们传唱，老师带来了《外婆的澎湖湾》这首校园歌曲，请同学们来欣赏。
（2）、播放歌曲《外婆的澎湖湾》。
（3）、小结：同学们，每个时代都有它的流行歌曲，这是时代的记忆。尽管时间流失，尽管容颜改变，但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。（在学生齐唱《乡间的小路》音乐中结束本节课。）
教学反思：　
《乡间的小路》是一首流传甚广的台湾校园民谣，因此学生也比较熟悉。在教唱时歌曲的学唱不需花费太多时间学生就能掌握，因此可在演唱形式上进行多种变化，进行表演唱等等。教学时，我找了校园歌曲《童年》作为铺垫，然后学习新歌，再进一步介绍歌曲的特色和风格，最后在进行拓展学习，拓宽学生的视野。但在欣赏的时候，最好能有一些相关的风格呈现，使学生对那个年代的校园生活、社会背景等有一个直观的认识，这样更有助于使学生的情感贴近音乐。
作业设计：
　　练唱《乡间的小路》。
１.歌曲可分为几个乐段？
２.歌曲曲式结构怎样？
３.运用什么样演唱形式可以更生动？