人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 5 《故乡的小路》 ︳教案

《故乡的小路》教学设计
授课教师：
学校：
年级：五年级
[课型]
合唱课
[教学内容]
人民音乐出版社2011课标版五年级上册第5课《故乡的小路》
[教材分析]
《故乡的小路》是一首二段体的二声部合唱歌曲，4/4 3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情，歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
[教学目标]
1、情感、态度与价值观：表达出对童年生活和故乡小路的回忆，抒发思乡情感。
2、知识与技能：能用连贯的声音深情地演唱合唱曲《故乡的小路》、准确掌握变拍子的节奏；
3、过程与方法：用竖笛、葫芦丝与钢琴等乐器辅助解决二声部的音准问题。
[学情分析]
五年级学生，他们的听唱与模仿的学习能力比较强，随着小乐器进课堂活动的开展，乐器演奏也具备一定的能力，所以设计本课教学时候就借用竖笛与葫芦丝辅助进行教学，分别承担一个声部，帮助学生解决音准难题。
[教学重点]
有感情地演唱二声部合唱《故乡的小路》
[教学难点]
二声部的音准与和谐
[教学准备]
钢琴、竖笛、葫芦丝、多媒体课件
[教学过程]
创设情境、激趣导学
1、播放伴奏音乐,师生律动.感受三拍子与四拍子.
2、导言:不同节拍的音乐能带给我们不同的感受,有时像细雨敲打我们的心房,有时像微风吹过面庞。
设计意图：通过体态律动感觉乐曲的变拍子的节奏特点，营造轻松氛围。
二、聆听体验、解决难点。
1、发声练习：柯尔文手势唱音阶。
2、分别出示二声部旋律，竖笛与葫芦丝辅助解决音准。
3、两名学生乐器合奏，其他学生聆听、体验二声部和谐的美！
4、师生合作，教师演唱歌曲主旋律，学生二声部合唱。
（要求：连贯、流畅地演唱，并唱准节拍与音准）
设计意图：通过体态律动感觉乐曲的节拍特点，营造轻松氛围，通过柯尔文手势、乐器辅助等学习旋律主干音，巩固音准，为二声部合唱奠定基础。
学习歌曲，情感表达
1.初听歌曲，感受思考：歌曲带给你什么样的感受？他的情绪是怎样的？
2. 教师配乐朗读歌词，体验歌曲意境。
3.学生模仿教师的语调朗读歌词（控制力度变化，创设意境）
4.分声部学唱歌曲，关注歌曲音准与节奏准确性。
（1）教师乐器演奏主旋律；
（2）学生学唱旋律；
（3）进行二部合唱。
5.加入歌词进行合唱。
6.感受歌曲旋律线条，并分析其旋律特点！
7.加入力度记号并完整演唱歌曲。
8.师生小结。
设计意图：通过配乐朗读歌词，让学生更好感受歌曲的意境，在不同的感受与律动中，感知、熟悉歌曲，发现二声部旋律特点，关注声音的美，和谐演唱二声部。
四、拓展延伸，提升内涵
1、教师用三拍子弹奏《故乡的小路》学生感受
2、师生交流，节拍的变化给音乐带来哪些变化？
设计意图：通过不同方式的表现，感受歌曲情绪的变化，关注歌曲情感的体验，提高学生对音乐的审美感知与表达。
五、课堂小结，情感升华
1、今天我们共同学习了这首二声部合唱曲《故乡的小路》，感受了二声部合唱的魅力与音乐的美好。生活中有更多音乐的美等待同学们去发现！
2、师生道别，律动离开教室。