人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 4 《牧场上的家》 ︳教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 4 《牧场上的家》 ︳教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-19 15:09:13 | ||
图片预览
文档简介
教学设计方案
课题名称 《牧场上的家》
姓名
工作单位
年级学科 五年级音乐 教材版本
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课。《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，带再现的单二部曲式结构旋律优美、流畅。节奏，平稳中带有起伏，使歌曲优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中富有诗意的美丽景象。
歌曲不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句曲调有趋平稳，使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
?1、情感目标：
??（1）通过歌曲的学习及欣赏，培养学生了解多元文化，丰富学生情感体验。
（2）在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及赞美的情感。对音乐的
审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、知识目标：
? ??理解3/4拍强弱规律，认识并唱好唱准弱起小节。
3、能力目标：
? ??用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情的演唱，体会歌曲表的美好情绪。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
1.大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。
2.有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。在这节课中以听带学，再多听的基础上，用“lu”“lv”进行模唱。然后逐步递进。
3.在学习中我重点强调了三拍子的强弱规律，注意弱起拍的节奏等。给学生一个正确的导向和理解，让学生带着问题听。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
一、组织教学
听音乐进教室。（背景音乐：《美丽的草原我的家》）师生相互问好
二、探究学习新知
（一）学习曲调。
1.完整聆听歌曲 提示：这首歌曲给你们带来了什么感受？
2. 观察曲调。
3. 先学第一部分
4.学第二部分。用同样方法学习。
? ?5.完整、准确唱全曲。
( 二 )? ?歌词教学。
1、朗读歌词——感受美丽的牧场
2、填入歌词。
（三）、学唱歌曲——体验家乡的美
（四）、情感处理——感受对家乡的爱
（五）拓展教学——不同风格的乡村音
乐
（六）小结：我们要热爱我们的家乡，做好家乡的环境卫生，从我做起，从身边小事做起。把我们的家乡建设的更美丽。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
用播放多媒体课件形式铺垫
导入，引出课题
学生观看课件后谈谈： 旋律优美而又有荡漾之感。表达了人们对可爱的家园的赞美之情。
观看视频片段 感受牧场的美丽景色。
出示电子板书： 歌曲的情绪：抒缓、优美
歌曲的节奏：中速
并在钢琴上弹奏歌曲旋律。 听琴、划拍、自学曲调第一遍：听琴、划拍、心里唱。第二遍：听琴、划拍、用“lu”唱出声 以聆听为主题，为了让学生更好的掌握美国乡村音乐的曲式风格感受歌曲的意境美。用lu来哼唱歌曲旋律使同学们自然进入到演唱状态。
出示多媒体课件讲解不完全小节和弱起小节 。
设计了拓展这个环节 让学生感受不同内涵的美国乡村歌曲。
朗读歌词，纠正不准确的音：两句“还有快乐的小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。
同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词
通过歌曲创编培养学生的音乐兴趣以及对音乐实践活动的积极性。
5.老师有重点的辅导。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
项目 A（优秀）
B（良好）
C（合格）
个人评价
学习态度
上课认真听讲，遵守纪律，积极参与活动讨论。
上课认真听讲，遵守课堂纪律。
上课听讲精神不集中，偶尔有开小差现象。
学习方法
主动学习，思维灵活，融入课堂。
能举手发言，有参与讨论与交流。
很少举手，参与意识不强。
发言回答问题
积极踊跃，敢于发表个人观点。
有发表个人观点的行为，能提出个人的看法。
不敢表达自己的想法，人云亦云。
小组合作
善于与人合作，虚心听取他人意见。
能与人合作，能接受他人意见。
缺乏与人合作的精神，较少听取他人意见。
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
《牧场上的家》
歌曲的情绪：抒缓、优美
歌曲的节奏：中速
歌曲的风格：美国乡村音乐
课题名称 《牧场上的家》
姓名
工作单位
年级学科 五年级音乐 教材版本
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课。《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，带再现的单二部曲式结构旋律优美、流畅。节奏，平稳中带有起伏，使歌曲优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中富有诗意的美丽景象。
歌曲不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句曲调有趋平稳，使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
?1、情感目标：
??（1）通过歌曲的学习及欣赏，培养学生了解多元文化，丰富学生情感体验。
（2）在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及赞美的情感。对音乐的
审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、知识目标：
? ??理解3/4拍强弱规律，认识并唱好唱准弱起小节。
3、能力目标：
? ??用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情的演唱，体会歌曲表的美好情绪。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
1.大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。
2.有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。在这节课中以听带学，再多听的基础上，用“lu”“lv”进行模唱。然后逐步递进。
3.在学习中我重点强调了三拍子的强弱规律，注意弱起拍的节奏等。给学生一个正确的导向和理解，让学生带着问题听。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
一、组织教学
听音乐进教室。（背景音乐：《美丽的草原我的家》）师生相互问好
二、探究学习新知
（一）学习曲调。
1.完整聆听歌曲 提示：这首歌曲给你们带来了什么感受？
2. 观察曲调。
3. 先学第一部分
4.学第二部分。用同样方法学习。
? ?5.完整、准确唱全曲。
( 二 )? ?歌词教学。
1、朗读歌词——感受美丽的牧场
2、填入歌词。
（三）、学唱歌曲——体验家乡的美
（四）、情感处理——感受对家乡的爱
（五）拓展教学——不同风格的乡村音
乐
（六）小结：我们要热爱我们的家乡，做好家乡的环境卫生，从我做起，从身边小事做起。把我们的家乡建设的更美丽。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
用播放多媒体课件形式铺垫
导入，引出课题
学生观看课件后谈谈： 旋律优美而又有荡漾之感。表达了人们对可爱的家园的赞美之情。
观看视频片段 感受牧场的美丽景色。
出示电子板书： 歌曲的情绪：抒缓、优美
歌曲的节奏：中速
并在钢琴上弹奏歌曲旋律。 听琴、划拍、自学曲调第一遍：听琴、划拍、心里唱。第二遍：听琴、划拍、用“lu”唱出声 以聆听为主题，为了让学生更好的掌握美国乡村音乐的曲式风格感受歌曲的意境美。用lu来哼唱歌曲旋律使同学们自然进入到演唱状态。
出示多媒体课件讲解不完全小节和弱起小节 。
设计了拓展这个环节 让学生感受不同内涵的美国乡村歌曲。
朗读歌词，纠正不准确的音：两句“还有快乐的小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。
同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词
通过歌曲创编培养学生的音乐兴趣以及对音乐实践活动的积极性。
5.老师有重点的辅导。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
项目 A（优秀）
B（良好）
C（合格）
个人评价
学习态度
上课认真听讲，遵守纪律，积极参与活动讨论。
上课认真听讲，遵守课堂纪律。
上课听讲精神不集中，偶尔有开小差现象。
学习方法
主动学习，思维灵活，融入课堂。
能举手发言，有参与讨论与交流。
很少举手，参与意识不强。
发言回答问题
积极踊跃，敢于发表个人观点。
有发表个人观点的行为，能提出个人的看法。
不敢表达自己的想法，人云亦云。
小组合作
善于与人合作，虚心听取他人意见。
能与人合作，能接受他人意见。
缺乏与人合作的精神，较少听取他人意见。
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
《牧场上的家》
歌曲的情绪：抒缓、优美
歌曲的节奏：中速
歌曲的风格：美国乡村音乐