人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 4 《牧场上的家》 ︳教案（表格式）

课题：《牧场上的家》



一：课题： 歌曲《牧场上的家》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课。
二：课时： 第一课时
三、教材分析： 《牧场上的家》是美国田园牧歌，是美国儿童对自己在牧场上家的赞美的一首歌曲。歌曲是三拍子，节奏匀称，曲调抒情优美，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。其中有三个乐句材料相同，仿佛在向大家诉说着牧场的美，第四乐句再现第二乐句，表现对家的依恋，将歌曲推向高潮。它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，表达了人们对家里甜美生活的热爱情感。
学情分析： 大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。但仍有音准不佳的同学，应当多听多唱，以听促学，并且鼓励学生自信的歌唱。
五、教学目标： （1）a.通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。
b.在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
（2）理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。
（3）掌握美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。用柔和的声音，休闲的情绪来演唱。
六、教学重、难点： （1）弱起小节的学习；附点四分音符；长音的延长时值。
（2）引导学上一字多音、一音多字、儿化音的唱法
（3）提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
七、教具： 多媒体、钢琴、图画贴片。
八、教学过程 一、导入：同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每个人都热爱自己的家乡。在美国的乡村也有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去一个美国小朋友家看一看他们的家在哪里，家里有什么美景？（播放视频）
问：在美国的乡村的牧场上你都看见了什么？（贴图片）
二、再次聆听这首歌曲，说说这首歌曲出现了哪些特殊的音乐符号。（播放音频）
学生回答，老师归纳：附点四分音符，连音线，弱起小节。并逐一讲解。并且提示这是一首非常优美的3/4拍的歌曲。强弱规律为：强弱弱。在黑板上用三笔画出小草，第一笔代表强拍，后两笔代表弱拍。（黑板上画出小草）
三、教师范唱：同学们，想不想听听老师为你们弹唱这首歌曲呢？那老师在唱
的时候希望你们一起打着拍子哼唱哦。（教师弹唱）

四、教唱简谱：刚才老师在唱的时候听到你们很多同学哼唱的很好了，同学们想不想唱的再准确一点啊？那么老师先带你们把简谱学习一遍。（带唱简谱，提醒学生注意注意坐姿以及发声方式……）。

五、找记号：同学们，你们刚才在唱简谱的时候遇到了哪些困难？
答：学生提出困难，老师再预设问题。第一句话的音准问题，根据图中小草线条准确演唱，
解决完问题后让我们再跟着琴演唱一遍简谱检验一下成果。

六、加入歌词：你们来想象一下，假如你就是牧场上的小主人，我们坐在绿色的草地上，仰望着天空，呼吸着清新的空气，没有悲伤、令人无限神往。你是一种什么感受呢？
生：轻松、悠闲的感觉。
师：你们说得很准确！下面我们带着这种感觉有感情的朗读歌词。
（学生朗读完毕），师：老师发现你们一个个都可以成为小主持人了。
七、演唱歌曲：同学们真是一学就会，老师相信你们带着歌唱演唱一定也可以唱的非常棒，让我们试一试吧。（跟琴演唱）
同学们在唱的过程中发现哪些地方有些唱不好呢？
（解决学生问题：一音多字，儿化音，出示PPT）
好，解决了这个问题，让我们再演唱一遍，要注意刚才说的一音多字哟。
同学们唱得很准确，要是带着情感演唱就更棒了！这首歌表达了什么情感呢？（对家乡的热爱之情）让我们怀着对家乡的热爱之情有感情地来唱一唱，同时要注意要想发出好的声音还要注意坐姿以及发声方式……
将男女分组唱第一部分，然后齐唱第二部分。
高潮段落要注意情绪的抒发。
师：美国的牧场美吗？这首歌曲表达了美国小朋友对他们牧场家乡的热爱，那我们也可以表达我们对合肥的热爱啊。
创编歌词： 以四人为一小组为单位，合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词。
附自编歌词：
我的家在合肥，这儿有美丽风光，还有悠久的历史和文化。
这儿是大湖名城，还是创新高地，它们都是我的骄傲。
家！合肥——我的家！还有悠久的历史和文化。
这儿是大湖名城，还是创新高地，它们都是我的骄傲。
九、小结：我们要热爱我们的家乡，保护好家乡的环境。环境保护要从我做起，从身边小事做起，把我们的家乡建设的更美丽。同学们！这节课我们就上到这，让我们伴着这段美妙的旋律下课吧。
九、板书 云朵 云朵 云朵 云朵

房屋 （弱起的强弱图示） 奶牛

小鹿 （三拍子画小草图示 ） 羚羊
小草 小草 小草 小草
十、教学反思：略