第3课时
秒的认识
【教与学的过程】
一、导入新课
（一）导入新课，板书课题
导入语：新年就要到了，让我们一起来倒计时，好吗？出示新年晚会倒计时图，倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
像刚才这样短的时间单位，我们通常称它为秒，这节课我们就一起来认识“秒”。（板书课题：秒的认识）
（二）出示目标，明确重难点
学习目标：1.我要认识更小的时间单位---秒。
2.我要知道分和秒之间的数量关系，知道1分=60秒。
3.我能在课堂上认真听讲，大胆展示，积极发言，不做小动作。
这节课的重点是认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。难点是知道1分=10秒，会用这个数量关系进行简单的换算。
过渡语：下面，就让我们带着学习目标开始今天的学习之旅吧！
二、合作探究
（一）出示任务
下面请同学们以小组为单位进行合作学习,要注意以下几个要求：
1.你知道最长最细的是什么针吗？走的最快的是什么针？
2.秒针走一小格是多少呢？秒针走一大格表示几秒，秒针从1走到4表示几秒?
3.1分钟有多么长？1分钟=（）秒？
（二）方法提示（重点，写请合作学习的步骤）
1.先独立思考，自己先尝试解决一下上面的问题
2.在小组内互相说一说你的方法，看看谁的方法更简单、更好用、更快。
（三）展示交流
生1：时钟中最细最长的那根是秒针,走的最快的那根是秒针。
生2：秒针走一小格是1秒，秒针走一大格表示5秒，秒针从1走到4表示3秒。
生3：1分钟=60秒。
（四）教师点拨（易错点，易混点）
刚才同学们说的都很好，秒针就是那根最细最长的，而且是走得最快的针，它是最勤劳的。当秒针走了一圈也就是60秒的时候，我们发现分针走过1小格也就是1分钟，所以我们可以发现分和秒之间的数量关系，也就是1分=60秒。（教师板书：1分=60秒）
过渡语：同学们你听明白了吗？那就一起来检测一下自己是不是学会了吧？
三、巩固拓展
（一）基础巩固
1.1秒你能干什么？
出示问题，同桌表演，反馈交流
2.
1分=（
）秒
5分=(
)秒
120秒=（
）分
300秒=（
）分
出示问题，反馈交流，归纳方法
（二）拓展训练
1.填上合适的时间单位
小明跑60米大约用12（
）
从家到学校大约用15
（
）
朗读一首小诗大约用20（
）
从济南到北京大约用6
（
）
小组交流，合作完成，然后指名说答案，小组合力帮助学困生。
2.填“＞”、“＜”、“＝”
80秒○1分
6时○36分
5分○350秒
4时○200分
120秒○2分
90分○2时
过渡语：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些容易出错的地方？我们可以怎样避免呢？
四、总结收获
（一）学生收获
1.我认识了时间的另一个单位——秒，知道了秒针走一小格是1秒。
2.我能积极回答问题了。
3.我知道分和秒之间的数量关系，也就是1分=60秒。
（二）教师总结
这节课你又收获了什么新知识？今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！第4课时
我学会了吗？
【教与学的过程】
一、复习
出示本校《学校作息时间表》，根据时间表回答一下的问题：
（1）我们每一节课用多少时间？
（2）早操用了多少时间？
（3）我们的眼保健操用多少时间？
（4）一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？
（5）你还能提出其他的数学问题吗？
（学生讨论、交流）
二、激趣导入
师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。
（1）出示80页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？
（2）你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？
让学生自己动手填写作息时间表格。（提示：时间一定要合理）
（3）展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。
利用幻灯投影仪操作
三、巩固练习
让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的
（1）时间最合理。（学生交流）
（2）挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作《我们完成家庭作业时间表》。（学生操作）
（3）展示作品。（利用投影仪）
四、课外作业
（1）你们能合理安排周末一天的休息时间吗？小组内讨论。
（2）请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。
五、小结
法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。希望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的利用每一秒。
教师：“一寸光阴一寸金”，请你们在生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间，做时间的主人。
时、分、秒的认识
1
分=60
秒
1
时=60分第2课时
时间的计算
【教与学的过程】
一、导入新课
（一）导入新课，板书课题
导入语：同学们，联欢会就要结束了，最后一个节目是校园歌曲大联唱，我们一起看看联唱的开始和结束时间吧。
（二）出示目标，明确重难点
学习目标：1.我要学会有关经过时间的简单计算。
2.我能在课堂上认真听讲，大胆展示，积极发言，不做小动作。
这节课的重点是会进行一些有关经过时间的简单计算，难点是合作探究学会计算经过时间的方法。。
过渡语：下面，就让我们带着学习目标开始今天的学习之旅吧！
二、合作探究
（一）出示任务
下面请同学们以小组为单位进行合作学习,要注意以下几个要求：
1.校园歌曲大联盟是什么时候开始的？又是什么时候结束的？
2.从10：35到10：55经过了多少分钟？你是怎么算的？
（二）方法提示（重点，写请合作学习的步骤）
1.先独立思考，自己先尝试解决一下上面的问题
2.在小组内互相说一说你的方法，看看谁的方法更简单、更好用、更快。
（三）展示交流
生1：校园歌曲大联盟的开始时间是10:35，结束时间10：55。我是这样计算经过的时间的：看分针走了几个大格，分针从7走到了11，也就是走了4个大格，一个大格是5分钟，4个大格也就是20分钟。
生2：开始时间和结束时间和刚才的同学一样。我是这样计算经过的时间的：我是用手拨钟表的分针，发现经过了20小格，也就是20分钟。
生3：我是这样计算经过的时间的：因为10:35和10：55这两个时间都是在一个小时内的，所以我从35分10分10分色数到55分，发现数了2个10分，也就是20分。
（四）教师点拨（易错点，易混点）
同学们你们说的方法都非常好，你们观察的很仔细，而且总结的很到位。下面老师就来说一说我的方法，同学们看看对吗？我们先看开始的时间是10:35，结束的时间是10：55，这两个时间都是10点多，没有到11点，说明这两个时间在1个小时内，那我们就可以只看分针就可以了（也就是只看两个时间的分钟数）。下面我们用计算的方法来解决这个问题。
计算：55-35=20（分）
过渡语：同学们你听明白了吗？那就一起来检测一下自己是不是学会了吧？
三、巩固拓展
（一）基础巩固
1.“美术星空”(16:00-16:40)
出示问题，反馈交流，归纳方法
2.“新闻联播”（19:00-19:30）
出示问题，反馈交流，归纳方法
3.课本75页自主练习第1题，填一填
（二）拓展训练
1.“大风车”（18:30-19:00）
小组交流，合作完成，然后指名说答案，小组合力帮助学困生。
2.10:45-11:00，经过
分钟
12:20-13：00
经过
分钟
20:10-21:00
经过
分钟
过渡语：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些容易出错的地方？我们可以怎样避免呢？
四、总结收获
（一）学生收获
1.我学会了怎么计算经过的时间的方法了。
2.我能积极回答问题了。
3.我知道开始时刻减去结束时刻就是经过的时间。
4.我知道如果两个时间在1个小时内，那我们就可以只看分针就可以了（也就是只看两个时间的分钟数），用比较大的数减去比较小的数就可以了。
（二）教师总结
这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从8时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。第5课时
教学目标
1.知识与技能：在活动中，能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。
2.过程与方法：经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决实际问题的作用。
教学重难点：经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决实际问题的作用。
【教与学的过程】
一、导入新课
（一）导入新课，板书课题
师：同学们，不看不知道，世界真奇妙！想不想看一个奇妙的状况？
生：（想）
师：同学们，请看（播放录像，录像内容为：垃圾多的场面。河流的两边有垃圾、树林内有垃圾、塑料袋等垃圾正在对土壤造成危害，集市中垃圾遍地）。
师：大家看到了什么？
生谈看到的垃圾
谈话引入：没有垃圾，只有放错地方的资源。如果对垃圾回收再利用，就可能“变废为宝”，我们这节课学习“变废为宝”。（板书课题）。
（二）出示目标，明确重难点
学习目标：1.我要学会如何给垃圾分类。
2.我要知道垃圾分类回收普遍只分为可回收垃圾，不可回收垃圾和有毒垃圾三种。
3.我能在课堂上认真听讲，大胆展示，积极发言，不做小动作。
这节课的重难点是经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决实际问题的作用。
过渡语：目标明确了，有没有信心达到？下面，就让我们带着学习目标开始今天的学习之旅吧！
二、合作探究
（一）出示任务
下面请同学们以小组为单位进行合作学习,要注意以下几个要求：
请看“活动指导一”
课件活动指导一：请拿出课前调查的家中垃圾分类表小组内交流。思考：
1、调查的垃圾有哪些？能否再利用？
2、废塑料、废玻璃、易拉罐等分别可用来做什么？
3、垃圾可以分哪几类？（2分钟后全班交流。）
（二）方法提示（重点，写请合作学习的步骤）
1.先独立思考，然后小组内互相说一说
2.总结一下按照标准什么分类的，分几大类？
（三）展示交流
1．调查：时间到，小组交流完毕的请举手，把手放下。
2．哪个小组说一说，你们小组的调查研究情况。
小组1
垃圾的名称
塑料袋
香蕉皮
废电池
黄瓜皮
废纸
旧衣服
坏书包
能否再利用
能
否
否
否
能
能
能
废塑料可以做塑料球，废玻璃可以做拼图，易拉罐可以做笔筒，你还知道哪些垃圾可以做什么？纸可以做飞机。垃圾可以分成可回收垃圾和不可回收垃圾。
师：这个小组回答的怎么样？掌声鼓励！
师：还有要补充的吗？
小组2
垃圾的名称
废纸
果皮
易拉罐
菜叶
剩菜
废电池
废塑料袋
能否再利用
能
否
能
能
能
能
否
废塑料可以做塑料用品，废玻璃可以做再生玻璃制品，易拉罐可以做再生易拉罐，你还知道哪些垃圾可以做什么？废纸可以做再生纸。垃圾可以分成几类？可回收垃圾和不可回收垃圾、其他垃圾等几类。
（四）教师点拨（易错点，易混点）
现实生活中垃圾分类回收普遍只分为可回收垃圾，不可回收垃圾和有毒垃圾三种。
过渡语：同学们真是太棒了，老师想知道你们家一周都产生了哪些可以再利用的垃圾，能不能说一说？（能）
三、巩固拓展
（一）基础巩固
拿出家庭一周产生的垃圾调查表，看一看谁来说。
可以再利用的垃圾名称
废纸
废箱子
废塑料
废玻璃
易拉罐
废书皮
数量
180张
5个
15个
5个
8个
15个
学生1：家庭一周产生的可以再利用的垃圾调查
我家一天产生的可以再利用的垃圾大约
1
千克
我家一周产生的可以再利用的垃圾大约
7
千克
可以再利用的垃圾名称
牛奶瓶
塑料袋
废电池
啤酒瓶
易拉罐
废纸
数量
7个
38个
5个
21个
32个
32张
学生2：家庭一周产生的可以再利用的垃圾调查
我家一天产生的可以再利用的垃圾大约
2
千克
我家一周产生的可以再利用的垃圾大约
14
千克
师：一天产生的可以再利用的垃圾大约多少千克？
生1：1千克！
生2：2千克！
生3：0.5千克！
师：如果选一个好计算的，选多少？
生：1千克！
师：这时一周产生的可以再利用的垃圾大约多少千克？
生：7千克。
师：敢不敢进一步探索研究？（敢）
（二）拓展训练
师：那好，请看活动指导二
活动指导二：在练习本上算一算
①如果一个家庭一天产生的可再利用垃圾1千克，那么这个家庭一个月（30天）产生多少？一年（365天）呢
②如果一个家庭一周产生的可再利用垃圾大约7千克，那么一栋楼（40户）一周产生多少可回收再利用垃圾？3分钟后汇报交流。】
指一名学生读。
师：明白了吗？（明白）
师：下面开始算一算，比一比谁算的又对又快。
5．生算，师巡视，发现算的对的
6．调查：时间到，算完的请举手，请把手放下。
请来汇报一下计算请看。
学生1：
1×30=30千克
1×365=365千克
评价：一个家庭一年可以产生再利用垃圾大约365千克。真多呀！
师提问：谁来汇报一下一栋楼的？
学生2：
7×40=280（千克
）
板书：一栋楼
师：如果一个小区有50栋各样的楼房，一周可以产生多少可以利用的垃圾？
大约有多少千克怎样列式？
学生上台板演：280×50=14000（千克）
师提问：如果我们潍坊有1000个这样的小区，一周可以再利用的垃圾大约有多少千克呢？
怎样列式？
生列式计算：14000×1000=14000000（千克）
会不会读？老师帮忙读一读
（一千四百万千克）
师提问：真是多吗？多到大家不会读了，不过不要灰心，四年级就会学了，我们学过了“吨”，这是多少吨呢？
生回答师板书：14000000千克
=
14000吨
师提问：如果一头大象约重一吨，看我们潍坊一周产生的垃圾相当于多少头大象？（14000头）
师评价：哇！那么多头大象。
师提问：如果一千克可以再利用的垃圾大约卖2元钱，我们潍坊一周可以再利用的垃圾大约卖多少钱？
生回答师板书：2×14000000
=28000000（元）
师：在这些庞大的数据面前，你有什么想法？
生1：垃圾多。可以卖钱。
生2：如果把垃圾卖钱，建学校多好呀！
生2：垃圾可以变废为宝。
过渡语：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些容易出错的地方？我们可以怎样避免呢？
四、总结收获
通过本节学习，你收获了什么？第四单元
庆元旦
——时、分、秒的认识
教学内容分析
关于“时、分、秒”的内容，在前面的教学中，主要是让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。在此基础上，本单元主要让学生会读写几时几分，知道1分=60秒；教学时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。本单元具体内容有：在具体情境中感悟时间单位“秒”；观察钟表，得出1分=60秒；时间单位之间的简单计算；计算简单的经过时间。、
单元教学目标
1.认识钟面上的时、分、秒，知道时、分、秒之间是60进制的。
2.结合具体情境，应用所学知识解决相应的实际问题。
教学重点：认识钟面上的时、分、秒，知道时、分、秒之间是60进制的。
教学难点：时、分、秒之间的简单换算。
第1课时
时、分的认识
【教与学的过程】
一、导入新课
（一）导入新课，板书课题
导入语：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？（学生回忆回答。）这里有一场元旦联欢会，咱们一起去看看吧！板书：（时、分的认识）
这节课我们就一起研究元旦联欢会的小朋友带给我们的数学问题吧。
（二）出示目标，明确重难点
学习目标：1.我要认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.我要学会时分这两个时间单位之间的换算。
3.我能在课堂上认真听讲，大胆展示，积极发言，不做小动作。
这节课的重点是认识时间单位时、分，掌握它们之间的换算关系，1时=60分；难点是时分实际意义的理解，和两个时间单位之间的换算。
过渡语：下面，就让我们带着学习目标开始今天的学习之旅吧！
二、合作探究
（一）出示任务
下面请同学们先独立思考，然后以小组为单位进行合作学习，交流以下几个问题：
1.观察钟面，你看到了什么？
2.转一转你手中小表上的针，你发现了什么？
3.对于时和分的了解你还知道哪些？时和分之间的关系是什么？
4.时间有几种表示方法？可以怎样表示几时几分？
（二）方法提示
分针走1小格是几分？走1大格是几分？
分针从12走到数1是多少？
分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？
分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？
（三）展示交流
生1：我看到了钟面上有12个数字，有三根针，而且每两个数之间有5格。
生2：我发现分针转动一圈，时针走一个大格。
生3：我知道1小时=60分钟。
生4：我知道可以有两种方法表示时间，有普通计时法，如8时31分；电子表计时法，如8:31。
（四）教师点拨（易错点，易混点）
刚才我们通过不同的方法说出了钟面上有十二个大格、六十个小格，时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。
刚才时针和分针同时出发，同时停止，虽然他们走的距离不一样，但所用的时间是一样的，也就是说，1时和60分的关系是怎么样的呢？
（板书:1时=60分）
有两种方法表示时间，有普通计时法，如8时31分；电子表计时法，如8:31。
三、巩固拓展
（一）基础巩固
完成自主练习第2题、第3题
(二)拓展训练
组织学生拿出学具钟做游戏
（1）我拨你说：同桌两人合作，一人在钟面上拨一个时间，另一个人说出这个时间是几时几分，判断是否正确；变换角色做。
（2）你拨我说：同桌两人合作，一人先说一个时间，另一人在钟面上拨出对应的时间，判断是否正确；变换角色做。
过渡语：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些容易出错的地方？我们可以怎样避免呢？
四、总结收获
（一）学生收获
1.我学会了怎么看钟表了，知道分针走一圈就是一个小时，这时候时针走了一大格。
2.我能积极回答问题了。
3.我知道时和分之间的关系了，1时=60分。
4.我知道了有两种方法表示时间，有普通计时法，如8时31分；电子表计时法，如8:31。
（二）教师总结
这节课，我们学习了时间的单位和他们之间的换算关系，1时=60分。希望同学们在做题的时候，一定要认真细心，把这两个单位之间的弄清楚，争取把每道题都做正确。
