Module
5
Unit
2
Nine
girls?
【教学目标】
1.知识目标:
(1)、能听说读写单词:nine,
ten
,eleven,
twelve;
(2)、能让学生掌握句型:How
many
girls/boys?
(3)、会唱歌曲以及会读chant.
2.
能力目标:通过情景对话、游戏、小组合作交流等,达到师生互动、生生互动,使每个学生能参与课堂活动,在听、说、做当中学会英语和运用英语。
3.情感目标:
1、培养学生积极主动学习英语的态度;
2、培养学生运用英语表达生活的兴趣和欲望;
【学情分析】
三年级学生积极好动,爱表现,敢于开口,不怕说错,乐意与人合作,对英语充满新鲜和好奇感,针对学生的心里特点和年龄特点,一切以学生为本,以现实生活为情境,创设生动活泼的教学情境。通过师生互动、生生互动、小组合作交流,达到每个学生都参与学习和练习,使学生在宽松的氛围中学习英语。
【教学重难点】
教学重点:
1、认识和会读nine
ten
eleven
twelve;
2、回答How
many
something?的问题和用How
many
something进行提问。
教学难点:
1、用How
many
something进行提问;
2、应用表示颜色的词。
【教学过程】
4.1
Nine girls
4.1.1教学目标
评论
1.知识目标:
(1)、能听说读写单词:nine,
ten
,eleven,
twelve;
(2)、能让学生掌握句型:How
many
girls/boys?
(3)、会唱歌曲以及会读chant.
2.
能力目标:通过情景对话、游戏、小组合作交流等,达到师生互动、生生互动,使每个学生能参与课堂活动,在听、说、做当中学会英语和运用英语。
3.情感目标:
1、培养学生积极主动学习英语的态度;
2、培养学生运用英语表达生活的兴趣和欲望;
3、在交流与合作中,让学生体会到学习英语的乐趣,感觉到英语就在我们的身边。
4.1.2学时重点
评论
1、认识和会读nine
ten
eleven
twelve;
2、回答How
many
something?的问题和用How
many
something进行提问。
4.1.3学时难点
评论
1、用How
many
something进行提问;
2、应用表示颜色的词.
4.1.4教学活动
活动1【导入】Step1：Warming up
评论
1、全班一起唱歌曲“Ten
little
fingers
”.
2、教师用多媒体快速闪出学生所学过的数字,让学生大声说出,并伸出相应的手指。
3、Say
a
chant.让学生进一步复习和巩固“How
many”和数字。
活动2【讲授】Step2：play a guessing game：
评论
1、教师用多媒体展示各种颜色、小动物和物体的图片,请学生抢答。
2.用同样的方法教授10-12的数字单词,重点训练“nine
,ten,
eleven,
twelve”注意nine中的鼻音,ten不要读成turn.
3、加上以前学过的单词和句子,以师生互动形式进行教学。
活动3【导入】Step3：Texting teaching
评论
1、用图片引出本课课题“Nine
girls”播放SBUnit2活动2动画或录音,请学生看图,向学生说明语境。让学生回答两问题:1、How
many
girls?
2、How
many
boys?
可进行如下猜测:教师正在排队准备选出10名女生、12名男生。
2、放录音,每句之后暂停并让学生跟读。
3、在黑板的右侧用简笔画画出一个女孩和一个男孩的头像,用How
many…?提问学生,让学生数数。(再现活动一的课堂情境)
活动4【活动】Step4：拓展提高：
评论
用英语进行简单的加法运算,让学生们抢答,说出得数。
活动5【作业】Step6：Homework
评论
1.用
How
many?来提并回答家中的物品数目
。
2.用英语说出你父母的电话号码。Module
5
Unit
1
How
many?
【教学目标】
1.语言知识目标:
a)全体学生能听懂、会读、会说单词
one,two,three,four以及句型How
many?
b)部分学生能听懂、会读、会说单词five,six,seven,eight。
2.语言技能目标:
学生能用所学单词及句型在真实语境中询问和表达数量。
3.学习策略目标:
合理利用PPT,CD-ROM,word
cards.等多种媒介激发学生积极运用所学知识参与师生互动,以简单指令引导学生完成各项教学任务,使学生形成对数量的兴趣。
【学情分析】
教学内容分析:
本课是《新标准英语》(三年级起点)第一册第五模块第一单元How
many?本单元内容是关于数量的询问和表达。要求全体学生听懂会说one,two,three,four以及使用“How
many?”这一句型来询问数量;单词five,six,seven,eight在这节课中只要求部分学生掌握。因为教学内容比较单一,在课堂上教师通过多样化的教学手段将视、听、玩、演、唱融于一体,以Panpan为线索设置情境,学生在情境中学用结合。
学生情况分析:
与低年级相比,三年级学生仍保留着活泼好动的特性,他们在课堂上和教师的配合度也更高。但由于三年级学生本学期才刚刚开始接触英语,掌握的单词量很有限,所以整节课使用最简短的教学指令与之互动,通过由易到难的趣味活动展开教学,培养学生对学习数量的兴趣。
【教学重难点】
重难点：
1.教学重点:
学生能运用句型“How
many?”询问数量,正确运用单词one,two,three,four回答。
2.教学难点:
three的发音;学生能不按顺序认读数字并能够运用所学的单词和句型进行交流。
【教学过程】
4.1
step1.Warming upand leading in(热身导入) step2. Presentation (新知呈现) Step3. Practice an consolidation（巩固操练） Step4. Summery(课堂小结) Step5. Homework（作业布置）
4.1.1教学活动
活动1【导入】热身导入
评论
step1.Warming
upand
leading
in(热身导入)
1.Greetings.师生互致问候。
2.Let’s
sing!师生在音乐伴奏下欢快地复习歌曲。
【设计意图】简单地问答交流后,直接有效地通过节奏感强烈的音乐把学生的情绪调动起来。
活动2【讲授】呈现新知
评论
step2.
Presentation
(新知呈现)
1.歌曲热身后,布置任务一,自然地将学生带入课文活动一。
【设计意图】学生听读活动一,开门见山引入新知,让学生初步感知数字。
2.
听活动二,完成任务二(听音,画出你所听到的数字)
3.听课文,学习数字one,two,three,four(在呈现每一个数字时,让学生加入魔术表演,通过喊出魔术口令How
many?引出Panpan的魔术)
【设计意图】学生在对单词语音有初步感知的基础上,通过观察单词的字母结构来正确指认单词,切身领会到字母与单词发音的关系,加深记忆。
4.
迷宫游戏,寻找竹子
Panpan肚子饿了,魔术暂停了,学生在箭头提示下正确用英语说出数字1-4帮助Panpan找到竹子。
【设计意图】本课重点是one,two,three,four的认读,在呈现了单词卡片后,立即加以检测。用“Panpan找竹子”这一形式来吸引学生,既避免了机械操练,又让学生更有兴趣。
5.续听课文,初步感知数字“five,six,seven,eight”
教师播放CD-ROM,学生在生动的动画中听读文本。
活动3【活动】巩固操练
评论
Step3.
Practice
an
consolidation(巩固操练)
1.Game:The
balloons
are
flying!
(游戏—气球要飞走了)
PPT呈现带有numbers不断飞出的动态气球,学生快速用英语表达。
【设计意图】通过有趣PPT游戏激发锻炼学生不按顺序读数字的能力,并在短时间内完成对英语和阿拉伯数字的转换。相较于“Panpan找竹子”,该活动对学生要求更高,限制了他们的反应时间。这两个活动由易到难,层层递进,符合学习规律,巩固所学新知,为后面的输出做好准备。
2.Pair
work,学生利用教室内的实物(如教室物品、文具)两两对话。
【设计意图】classroom非常贴近学生学习生活实际,直观自然地对本课语言知识进行运用,达到语言输出的目的,巩固学生对词句的掌握。组问组答是操练,两两问答是检测学生掌握情况,让学生主导课堂,把所学语言运用到实际生活中。
活动4【练习】课堂小结
评论
Step3.
Practice
an
consolidation(巩固操练)
1.Game:The
balloons
are
flying!
(游戏—气球要飞走了)
PPT呈现带有numbers不断飞出的动态气球,学生快速用英语表达。
【设计意图】通过有趣PPT游戏激发锻炼学生不按顺序读数字的能力,并在短时间内完成对英语和阿拉伯数字的转换。相较于“Panpan找竹子”,该活动对学生要求更高,限制了他们的反应时间。这两个活动由易到难,层层递进,符合学习规律,巩固所学新知,为后面的输出做好准备。
2.Pair
work,学生利用教室内的实物(如教室物品、文具)两两对话。
【设计意图】classroom非常贴近学生学习生活实际,直观自然地对本课语言知识进行运用,达到语言输出的目的,巩固学生对词句的掌握。组问组答是操练,两两问答是检测学生掌握情况,让学生主导课堂,把所学语言运用到实际生活中。
