Module
1
Unit
2
How
are
you?
【教学目标】
1．
知识目标：
1.能听懂、会说、认读读good、morning、how、are、you、fine、thank这些单词。
2.能听懂并说出句型How
are
you?及其回答I’m
fine,thank
you.并能和别人进行对话练习。
情感态度与价值观
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度和大胆活泼自信乐观的性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲激发学生学习英语的兴趣。
能力目标
1.能听懂并说出句型Good
morning.How
are
you及其回答I’m
fine,
thank
you.
2.基本能唱出英文歌曲Hello,Hello
【学情分析】
三年级的学生刚刚借助英语,而这一课还是第一模块的第二单元,所以在上课过程中要适时地应用汉语,使同学们能及时理解并习得语言,尽量以培养他们的兴趣为主。
【教学重难点】
重难点：
1.会用Good
morning!
How
are
you?
I’m
fine.
Thank
you进行会话;
2.英文歌曲Hello,
Hello;
2.注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
【教学过程】
Step
1：Warm-up
?
Free talk and revision
1.复习生词
2..回忆上节课学习的主要知识点
3.戴头饰以四人身份表演Hello,
I’m
…或Hi,I’m…
Step
2：
Presentation
?
1.Watch
the
video
and
sing
the
song
Good
morning.
(让学生唱并伴随动作表演,以活跃课堂气氛。)
2.Words
运用单词卡片教授新单词good,morning,how,are,you,fine,thank
3.Sentences
1.
Good
morning.
2.
How
are
you?
I’m
fine.
Thank
you.
4.
活动1Pair
work(注意活动要求)
活动2
Group
work
活动3
Chant
教师将全班分为boys和girls两大组,将句型编成儿歌:“见面问声How
are
you!你好吗!我很好谢谢你I’m
fine
thank
you.”(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。)Boys和girls两组pk.
5.【讲授】Step4 第5页活动1Listen, point and say.
评论
教师教学语言:Sam
有两位奇特的朋友,大家猜猜他们是谁吗?学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,
一位是忠诚的dog.早晨Sam
刚起床,他们会对Sam说什么呢?
学生猜测运用hello/hi/
Good
morning
/How
are
you,播放录音,给猜对的同学给予sticker鼓励。
6.
【讲授】Step5第5页活动2Listen and say.
1.Listen
and
read
2.Act
it
out(小组合作)
7.
【练习】Step6第6页活动3
评论
Listen
and
match.(选择男孩女孩代表pk)
8.
【讲授】Step7第6页活动4
评论
Sing
the
song
Hello,Hello.(伴随动作表演)
9.
【导入】Step8Summary
评论
总结本节课学到了什么。在这一环节对于整节课学生的表现作出评价,评出本节课的纪律星。
请学生用学过的句型讨论下自己最喜欢的动物、
颜色、歌曲与水果吧！每组派一名代表上来做个简短的演讲。
Step
3：
Homework
?
1.回家把5页的课文读给家长听,并让他
们在课文上签字;
2.把歌曲唱给爸爸妈妈听。Module
1
Unit
1
I’m
Sam.
【教学目标】
知识目标：问候和道别、简单的自我介绍。
问候和道别、简单的自我介绍。
语法(结构、句子)：
问候:Hello.
/
Hi.
/
Good
morning.
道别:Goodbye.
/
Bye-bye.
自我介绍:I’m…
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词:I,
am,
hello(hi),
goodbye(bye-bye),
说
能在句子中正确使用如下单词:I,
am,
hello,
goodbye,
bye-bye
读
能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出如下单词:I,
hello,
goodbye,
语言技能目标
听
能够听懂问候、自我介绍和道别的句子:Hello.
Goodbye.
说
能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子,简单地与他人沟通:Hello.
I’m
Sam..
Goodbye.
读
能够在图片的帮助下指读课文中的句子:Hello.
I’m
Sam..
Goodbye.
【学情分析】
虽说本课时的教学内容少且简易,但是对于没有任何英语基础的英语的初学者的农村孩子,学习这样的内容也会感到有些吃力。教学中,除让学生听懂本课日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi
.
Goodbye./Bye-Bye.
的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm
...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正。
【教学重难点】
重难点：
1.学生基本能听懂会说:“Hello,
Hi,
Goodbye,
bye-bye”并进行互相问候,打招呼。
2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.要求学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。
4.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音
【教学过程】
Step
1：Warm-up
?
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very
good!
2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m
MsYang
.
启发孩子可以用I’m
来介绍自己。孩子初步了解hello和hi以及I’m。
3.出示四个小朋友,分别介绍。
Step
2：
Presentation
?
1.
问候:Hello.
/
Hi.
/
Good
morning.
道别:Goodbye.
/
Bye-bye.
自我介绍:I’m…
能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词:I,
am,
hello(hi),
goodbye(bye-bye),
能在句子中正确使用如下单词:I,
am,
hello,
goodbye,
bye-bye
能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出如下单词:I,
hello,
goodbye,
能够听懂问候、自我介绍和道别的句子:Hello.
Goodbye.
能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子,简单地与他人沟通:Hello.
I’m
Sam..
Goodbye.
能够在图片的帮助下指读课文中的句子:Hello.
I’m
Sam..
Goodbye.
2.
【活动】学习课文及小组活动和小组汇报
评论
活动1:听音指图
回答问题。
1.看录像,跟读,思考Sam,Daming,Amy和Lingling如何介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。每幅图上的孩子在说什么?
2.再放录音,跟读课文,要求学生们指着相应的说话的人物。
这一段你学会了哪些单词?
3.小组有感情朗读,回答我们应该做什么样的孩子?
4.小组朗读展示,分角色表演。
活动2:听音说话
回答问题。
1.
听音跟读,思考四个小朋友是怎样打招呼的?他们是怎样做自我介绍的?分手时候又是怎样告别的?。
2.
再读课文,回答在活动二中你学会了哪些新单词?
3.分角色有感情朗读课文,思考:我们应该做什么样的人呢?
4.各小组选一名学生四个人临时组成一组,表演对话。
5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
3.
【活动】教师点评
评论
回顾我们今天学会了哪些单词?
我们还学会了哪些情景对话呢?
全班齐读课文,回答(我们要做懂礼貌的好孩子。见面招呼:hello,hi。告别要说:bye-bye或者goodbye。)
4.
【活动】巩固提高
评论
1、对话表演
学生四人一组练习对话并进行表演。
2、歌谣练习
Hello,hello,I’m
Amy
.
Hi,hi,I’m
Sam.
Goodbye,goodbye,Amy.
Bye-bye,bye-bye,Sam.
3.绕口令。
Hello,
hello,
hi.
Hello,
hello,
hi,
hi.
Hello,
hello,
hi.
Hello,
hello,
hi.
Bye-bye,
bye-bye,
bye.
Bye-bye,
bye-bye,
bye.
Bye-bye,
bye-bye,
goodbye
Bye-bye,
bye-bye,
bye.
4.我会做:男女生互动:Hello!
Hi!
I’m…
Goodbye!
Bye-bye!
5.
【活动】课堂测试
评论
1.看图,判断对错。
2.选择题,怎样做有礼貌。
Step
3：
Homework
?
课后作业课后作业模仿每位小朋友的发音,Sam,Daming,Amy和Lingling,看你模仿谁最像!
