文言实词词义的6种推断方法 ——【备考2022】高考语文一轮 文言文阅读 备考方略

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二、文言实词词义的6种推断方法
(一)语境分析法
语境可分为句子内部语境和外部语境。所谓内部语境指的是句子本身的语言环境。所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词词义我们可以借助句子内部语境来推断。
文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文这个语境来确定词义。利用语境分析法应注意“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语境认真揣摩，仔细分析。
1. 对下列句子中加点的词语进行解释。
村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼诸丑怪状。明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走，后不复至。
(1)村人苦猴群盗食田粮(　　　　　　)
(2)明晨俟群猴来，纵之去(　　　　　　)
答案：　(1)以……为苦　(2)放开
2. 对下列句子中加点的词语进行解释。
老吏曾腆侮法粥狱，以公少年易之。公视事之日，首得其重罪，腆扣头出血，愿自新。公戒而舍之。
(1)老吏曾腆侮法粥狱(　　　　　　)
(2)以公少年易之(　　　　　　)
(3)首得其重罪(　　　　　　)
(4)公戒而舍之(　　　　　　)
答案：　(1)买卖官司　(2)轻视　(3)揭发　(4)宽免
3．对下列句子中加点的词语进行解释。
始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”即代勒部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。
(1)始公以大学生除夔州府通判(　　　　　　)
(2)是时同知苏州王公授碟捕贼 (　　　　　　)
(3)即代勒部民兵昼夜行(　　　　　　)
答案：　(1)拜受官位　(2)主持、管理　(3)统率
4. 对下列句子中加点的词语进行解释。
以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。
(1)以太夫人忧去官(　　　　　　)
(2)阅数人不能究(　　　　　　)
(3)府当市民马以益骑士(　　　　　　)
答案：　(1)指父母之丧　(2)查出真相　(3)扩充，增强
(二)据形索义法
汉字是表意文字，“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义；形声字占汉字总量的80%，它的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。
例如：
“禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关；
“皿”与器具有关； “宀”与房舍有关；
“阝”与地名有关； “求”与毛皮有关；
“言”与说话有关； “隹(zhuī)”与鸟雀有关；
“尸”与身体有关； “冖”与笼罩有关；
“系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关；
“歹”与死亡有关 ；“月”与肉有关；
“页”与首有关； “自”关鼻，“目”关眼；
“攴(pū)”与敲击有关。
从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者与兵器有关；
从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；
从“讠(言)、辶(走)、彳(行)”者与人的行为有关。
5．根据字形，试猜猜下列加点词语的意思。
(1)生而眇者不识日，问之有目者(　　　　　　)
(2)抚军厚赉成(　　　　　　)
(3)方其系燕父子以组(　　　　　　)
(4)二月卖新丝，五月粜新谷(　　　　　　)
(5)邦分崩离析而不能守也(　　　　　　)
(6)饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食(　　　　　　)
(7)舸舰迷津，青雀黄龙之舳(　　　　　　)
(8)四十五里，道皆砌石磴，其有七千有余(　　　　　　)
(9)君径造袁所寓之法华寺(　　　　　　)
(10)可以独飨白粲(　　　　　　)
答案：　(1)双目失明　(2)赏赐　(3)句中的“组”以“纟”为偏旁，可以知道词义和绳索有关，前边有“系”(捆绑)，由此可以推知“组”的意思为“带子，绳索”　(4)卖出米　(5)句中的“析”字由“木”和“斤”两部分组成，而“斤”在古汉语里是 “斧子”的意思，用斧子把木头劈为两半，再结合前边“分”“离”这些字的意思，就可推断出“析”的意思为“分开”　(6)句中的“饷”字从字形上看，是以 “饣”为偏旁，前有“不”字，再对应后面的“食”字，可知道这是一个动词，并可以推断出“饷”的意思是“给饭吃”　(7)渡口　(8)石阶　(9)到……去　(10)食用　米
6．解释下列句中加点字的含义。
(1)贫民虽平价不能籴。(　　　　　　)
(2)郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸粜粮食。(　　　　　　)
(3)有牧人御众之才。(　　　　　　)
(4)“振长策而御宇内”(贾谊《过秦论》)的“策”，从“竹”，凡形旁从“竹”的字，本义都与竹条有关，据此可知，“策”在句中的意思是：____________。
(5)“理”，从“玉”(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中“理”字的意思是：____________。
(6)“襟三江而带五湖”(王勃《滕王阁序》)中“带”字的意思是：______________________________。
答案：　(1)会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知“籴”：买进粮食　(2)卖出粮食　(3)统治，治理　(4)(竹质)马鞭　(5)治玉　(6)“带”，象形字，上半部分像带纽和左右佩，下半部分像垂带形，本义是腰带，这里是“以……为腰带”的意思
(三)结构分析法
怎样根据结构推测词义？
古人行文常讲究对称，讲求对仗(排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，甚至采用互文的修辞格)。在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，一般词性相同，意思相近、相对或相反。这样我们就可以据之进行判断，通过对已知词语的词性、词义的分析，来推知未知词语的词性、词义。
我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释。如：“生之有时而用之亡度”这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”的意思也应相对，当“无”讲。
另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。如：“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义，可根据句式整齐这一特点，由“地”推出“固”也应为名词，可译为“险固的地势”。
另外，有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们也可以利用这一结构特点推知词义。
7．细辨句子结构，解释下列句子中加点的词语。
(1)灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。(　　　　　　)
(2)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(　　　　　　)
(3)不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(　　　　　　)
(4)追亡逐北。(　　　　　　)
(5)不计其大功，总其略行，而求其小善。(　　　　　　)
(6)外被项籍之灾，内离牧竖之祸。(　　　　　　)
(7)讲章句，课文字而已。(　　　　　　)
(8)忠不必用兮，贤不必以。(　　　　　　)
(9)而圣君治国累世不见也。(　　　　　　)
(10)通五经，贯六艺。(　　　　　　)
(11)前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。(　　　　　　)
答案：　(1)“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思　(2)安乐(跟“忧劳”相对)　(3)半步(跟“步”并列)　(4)败逃的军队(跟“亡”相对)　(5)大体，大的方面　(6)遭受(根据“被”的意义“遭受”猜测)　(7)学习(根据“讲”对举猜测)　(8)“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”的意义就是“重用，任用”的意思　(9)从“圣明之君”，推测出“治国”为“治平之国”　(10)根据“通五经”，推测出“贯六艺”的“贯”为“贯通”　(11)从后文“举臣秀才”倒推前文的“察”应为“推荐”
8．利用成语的结构特性，推测加点词的意义。
(1)含义相同相近。
①求全责备(　　　　　　)
②民殷国富(　　　　　　)
③登峰造极(　　　　　　)
④文过饰非(　　　　　　)
⑤扶危济困(　　　　　　)
⑥比肩接踵(　　　　　　)
⑦怜香惜玉(　　　　　　)
⑧心驰神往(　　　　　　)
答案：　①要求　②富裕　③登上，到达　④掩饰　⑤扶助
⑥紧接着，紧挨着　⑦爱惜、爱　⑧向往
(2)含义相反相对。
①党同伐异(　　　　　　)
②夙兴夜寐(　　　　　　)
③寤寐求之(　　　　　　)
④溯洄从之(　　　　　　)
⑤避重就轻(　　　　　　)
⑥欲盖弥彰(　　　　　　)
答案：　①伐，攻击；党，偏袒。指结帮分派，偏向同伙，打击跟自己有不同意见的人　②夜，晚；夙，早；兴，起来。早起晚睡，形容勤奋　③寐，睡觉；寤，醒来　④溯，逆流而上；洄，顺流而下　⑤避，躲避；就，接近、趋向　⑥盖，掩盖；彰，彰显
(四)语法分析法
怎样利用语法推测词义？
句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句子中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
另外，可根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。
在判断词义的时候还可以遵从下面的规律：
1．出现在主语或宾语位置的词语是名词，如果解释成动词就是错的。
2．名词用在“之”字前、用在“所”字后、用在副词后、用在介宾短语前、用在“而”字后(除并列关系)要解释为动词。
3．两个名词(或名词性结构)连用，其中一个(通常是第一个词)要解释为动词。
9．细细研究下句，填空。
将军身披坚执锐
从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，“坚”解释为“____________”“锐”解释为“____________”才能搭配。
答案：　坚硬的盔甲　锐利的兵器
10．解释加点的词语。
(1)范增数目项王(　　　　　　)
(2)有飞骑犯法，善才(人名)绳之(　　　　　　)
(3)明足以察秋毫之末而不见舆薪(　　　　　　)
(4)带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环(　　　　　　)
答案：　(1)用眼睛示意　(2)制裁　(3)视力　(4)句为对仗句，“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“腰佩”之意
11．猜一猜下列加点词语的意义是否正确。
(1)(福建)D.履苍莽中　履：鞋子(　　　　)
(2)(广东)C.官夔州游击，夔关临峡　官：官职(　　　　)
(3)(安徽)D.先生赎而归之　归：归还(　　　　)
答案：　(1)(×)“履”在本句中充当谓语，应该解释为动词“踏” 。(2)(×)官：谓语，动词，做官。(3)(×)“归”的对象是人，这里作使动用法，“让……回家”的意思。
12．辨析下列“信”字的意义和用法。
(1)信知生男恶，反是生女好(　　　　　　)
(2)信言不美，美言不信(　　　　　　)
(3)信义著于四海(　　　　　　)
(4)自可断来信，徐徐更谓之(　　　　　　)
(5)信臣精卒陈利兵而谁何(　　　　　　)
(6)欲信大义于天下(　　　　　　)
答案：　(1)作状语，是副词，解释为“确实”　(2)作定语，是形容词，解释为“真实的，诚信的”　(3)作主语，是名词，解释为“信用，信誉”　(4)作宾语，是名词，解释为“信使，使者”这里指媒人　(5)作定语，是形容词，解释为“可靠的”　(6)作谓语，是动词，通“伸”，解释为“伸张”
13．根据语法位置，推测加点词的词义。
(1)据殽函之固，拥雍州之地(　　　　　　)
(2)欲居之以为利，而高其直，亦无售者(　　　　　　)
(3)于是行旅不至，人物无资(　　　　　　)
(4)不意乃在朝列(　　　　　　)
(5)有唐、后二山，民共祠之(　　　　　　)
(6)意季布匿其所(　　　　　　)
(7)尘土积三尺，雨雪，泥没股(　　　　　　)
答案：　(1)名词，险固的地方　(2)动词，抬高　(3)名词，旅人　(4)动词，料想　(5)动词，祭祀　(6)动词，料想　(7)动词，降下
14．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　)
A．威自京都省之　　　　　　省：探望
B．不审于何得此绢 审：知道
C．自放驴，取樵炊爨 樵：打柴
D．后因他信，具以白质 信：使者
C　[“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系，可以推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思。 ]
(五)通假分析法
怎样利用通假推测词义？
通假是文言文使用词语的特殊语法现象之一。对于一个词，当我们用本义及其引申义无法给出合理的解释时，我们就应该考虑一下它是否被借用为与其读音相同或相近的另一个词。通假字在古代汉语中运用相当普遍，古代汉语中的通假往往有两种情况。
一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”通“才”。
二是形近通假，如“说”通“悦”，“谕”通“喻”。
如果用其他方法无法准确对词语释义时，不妨从通假的角度去理解，说不定会柳暗花明。
根据字音，推测下列加点字的意义。
15．熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。
元末举于乡，长龙溪书院。(　　　　　　)
答案：　通“掌”，执掌
16．愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭人子不知操兵者，而甫所授术，又长于用车，卒不能办。方择日部署其众，未暇战也。
又长于用车，卒不能办。(　　　　　　)
答案：　通“猝”，仓促
17．赢粮而景从。(《过秦论》)
“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“________”，名词作状语，豁然开朗。
答案：　影
18．今若遣此妇，终老不复取！(《孔雀东南飞》)
“取”，会意字，从手，从耳，像手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺取”等义。在此这些解释都讲不通，可推断“取”通“________”。
答案：　娶
19．利用通假推断法推测加点词的词义。
(1)群臣百官皆畔(　　　　　　)
(2)项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈(　　　　　　)
(3)君子之道，辟如行远，必自迩；辟如登高，必自卑(　　　　　　)
(4)此两家常折券弃责(　　　　　　)
(5)请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于(　　　　　　)
(6)举筑朴秦皇帝(　　　　　　)
答案：　(1)同“叛”　(2)同“胸”　(3)同“譬”　(4)同“债”
(5)同“媾”，讲和　(6)同“扑”
(六)联想推断法
1．联想课内语句推断
高考一般采用“课外材料考课内”的方法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，借助常见词语的语素，根据语境来推求古汉语实词词义。运用此种方法的前提是：对课本上学过的词语的意义和用法要善于归纳总结，分类记忆。记忆的一个重要方法是多记例句，对于典型语句，一般要能做到出口成句，并对其意义、用法等特点了如指掌。这样，在遇到某个文言词语的时候，就可借助所学知识进行比照推断。
2．联想成语推断
不少成语源自文言文，其中的字词在意义和用法上较多地保留了古汉语的特点，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。
20．联想成语，填空。
(1)“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”同成语“__________”中的“恪”意同，是“__________”之意。
(2)“吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“__________”中的“副”意同，为“__________”之意。
(3)“或妄嗔怒”中的“妄”与成语“__________”中的“妄”意同，为“________”之意。
答案：　(1)恪守不渝　谨慎而恭敬　(2)名副其实　符合　(3)轻举妄动　胡乱
21．成语联想演练。试填出含有加点词的成语，并解释加点词的意义。
(1)殚其地之出，竭其庐之入(　　　　　　)
(2)声非加疾也，而闻者彰(　　　　　　)
(3)匪来贸丝，来即我谋(　　　　　　)
(4)轲自知事不就(　　　　　　)
(5)然微以自文于君亲(　　　　　　)
(6)赵奢之伦制其兵(　　　　　　)
(7)势拔五岳掩赤城(　　　　　　)
答案：　(1)殚精竭虑　尽　(2)欲盖弥彰　清楚　(3)若即若离　接近　(4)一蹴而就　成功　(5)文过饰非　掩饰　(6)不伦不类　类　(7)出类拔萃　超出
22．猜一猜下列加点词的意义是否正确。
(1)唯当就蚁封耳　　　　　就：留下(　　　　　　)
(2)使得时则以势劫之矣 劫：劫持(　　　　　　)
(3)泽命不渝，信也 渝：坚持(　　　　　　)
答案：　(1)(×)靠近。孟浩然《过故人庄》“待到重阳日，还来就菊花”；《荆轲刺秦王》中“于是荆轲遂就车而去，终已不顾”　(2)(×)胁迫。《六国论》中有“而为秦人积威之所劫哉”　(3)(×)改变。成语“矢志不渝”，立誓绝不改变自己的志向
23．联想教材猜一猜，写出下列加点词的意思。
(1)邓愈镇江西，数延见(　　　　　　)
(2)勿已。如是，又何以行之(　　　　　　)
(3)籍之以为厢兵(　　　　　　)
(4)不以外夷见忽(　　　　　　)
(5)腥臊并御，芳不得薄兮(　　　　　　)
答案：　(1)招请，邀请(秦人开关延敌。《过秦论》)　(2)停止(学不可以已。《劝学》)　(3)登记(籍吏民，封府库。《鸿门宴》)　(4)代指“我”。[要理解此句，关键是“见”。我们可以联想课文中的句子：兰芝初来时，府吏见叮咛。(《孔雀东南飞》)(指代“我”)可推断为第一人称代词，作宾语，宾语前置，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。]　(5)句中的“薄”字，可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断，“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意，那么句中的“薄”字也可用“接近”试解。
24．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．城之不拔者二耳　　　　拔：被攻取
B．齐人未附 附：归附
C．使老弱女子乘城 乘：巡视
D．齐人追亡逐北 北：指败逃者
C　[A.拔：(“其后伐赵，拔石城”)攻取、攻下。B.附：(“怀敌附远，何招而不致”)使……归附。C.乘：(“乘彼垝垣，以望复关”)登、登上。D.北：(“追亡逐北，伏尸百万”)败退的人。]
25．联想教材，解释加点词的意义。
(1)单父人吕公善沛令(　　　　　　)
(2)引次江北(　　　　　　)
(3)如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳(　　　　　　)
(4)铨简秀士(　　　　　　)
(5)进之布指算，不爽(　　　　　　)
(6)志义相合，刑牲盟生死(　　　　　　)
答案：　(1)(“素善留侯张良”)与……交好　(2)(“又间令吴广之次所旁丛祠中”)驻扎　(3)(“顾吾念之”)只是，只不过　(4)(“简能而任之”)选拔　(5)(“女也不爽，士贰其行”)差错　(6)(“杀人如不能举，刑人如恐不胜”)杀
26．阅读下面的短文，完成文后题目。
瓯　喻
人有置瓯道旁，倾侧坠地，瓯已败。其人方去之，适有持瓯者过，其人亟拘执之，曰：“尔何故败我瓯！”因夺其瓯，而以败瓯与之。市人多右先败瓯者，持瓯者竟不能直而去。
噫！败瓯者向不见人则去矣。持瓯者不幸值之，乃以其全瓯易其不全瓯。事之变如此！而彼市人亦失其本心也哉！(选自归有光《震川先生集》)
(1)下列句子中，加点词的意思相同的一组是(　　)
A．人有置瓯道旁　　　沛公则置车骑……道芷阳间行
B．其人方去之 不以规矩，不能成方圆
C．适有持瓯者过 此时鲁仲连适游赵，会秦围赵
D．败瓯者向不见人则去矣
向察众人之议，专欲误将军
C　[A.前句是“放(在)”的意思，后句是“丢下、扔下”的意思。B.前句是“刚要”的意思，后句是“矩形、方形”的意思。C.都是“恰逢、正赶上”的意思。D.前句是“假使、假若”的意思，后句是“刚才、先前”的意思。]
(2)下列句子中，对加点词的解释有误的一项是(　　)
A．倾侧坠地，瓯已败　　　　　　侧：侧面，一侧
B．其人亟拘执之 执：捉住，抓住
C．尔何故败我瓯 败：打破，毁坏
D．市人多右先败瓯者 右：通“佑”，袒护，偏向
E．而彼市人亦失其本心也哉 失：失去
A　[A.“侧”在句中是“侧翻”的意思。]
27．阅读下面的文言文，完成文后题目。
延陵季子将西聘晋，带宝剑以过徐君，徐君观剑，不言而色欲之。延陵季子为有上国之使，未献也，然其心许之矣。使于晋，顾反，则徐君死于楚，于是脱剑致之嗣君。从者止之曰：“此吴国之宝，非所以赠也。”延陵季子曰：“吾非赠之也，先日吾来，徐君观吾剑，不言而其色欲之，吾为上国之使，未献也。虽然，吾心许之矣。今死而不进，是欺心也。爱剑伪心，廉者不为也。”遂脱剑致之嗣君。嗣君曰：“先君无命，孤不敢受剑。”于是季子以剑带徐君墓树即去。徐人嘉而歌之曰：“延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓。”
(选自《新序·杂事卷七》，有删改)
(1)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　)
A．延陵季子将西聘晋　　　聘：聘问，诸侯之间、诸侯与天子之间派使者问候致意
B．带宝剑以过徐君 过：经过
C．爱剑伪心，廉者不为也 伪：欺骗
D．延陵季子兮不忘故 故：故人，故旧
B　[B项，过：拜访。]
(2)下列各句中的“许”，与文中“然其心许之矣”中的“许”的意思相同的一项是(　　)
A．先生不知何许人也　　 B．欲苟顺私情，则告诉不许
C．问渠那得清如许 D．高可二黍许
B　[B项中的“许”和题干“然其心许之矣”中的“许”都为动词，答应，允许；A项，地方，处所；C项，如此，这样；D项，左右，上下。]
[参考译文]
延陵季子(奉命)向西出使晋国，佩带宝剑拜访了徐国国君，徐国国君观赏季子的宝剑，嘴上没有说什么，但脸色流露出想要宝剑的意思。延陵季子因为有出使上国的任务，就没有(把宝剑)献给徐国国君，但是他心里已经答应给徐国国君了。(季子)在晋国完成了出使任务，返回，可是徐国国君却已经死在楚国，于是(季子要)解下宝剑送给继位的徐国国君。随从人员阻止他说：“这是吴国的宝物，不是用来作赠礼的。”延陵季子说：“我不是送给他的，前些日子我经过这里，徐国国君观赏我的宝剑，嘴上没有说什么，但是他的脸上流露出想要这把宝剑的意思，我因为有出使上国的任务，就没有献给他。虽然如此，我在心里已经答应给他了。如今他死了，就不再把宝剑进献给他，这是欺骗我自己的良心。 因为爱惜宝剑就欺骗自己的良心，正直的人是不这样做的。”于是(他)解下宝剑送给了继位的徐国国君。继位的徐国国君说：“先前国君没有留下遗命，我不敢接受宝剑。”于是季子把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就走了。徐国人赞美延陵季子，歌唱他说：“延陵季子啊，不忘故人，解下千金的宝剑啊，挂在坟墓边的树上。”
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