2.4绝对值
备课人:
教学目标:
1..助数轴初步理解绝对值的概念及表示方法;
2.体会绝对值的作用与意义;
3.能熟练掌握有理数绝对值的求法和有关的简单计算。
教学重难点:
1.重点:正确理解绝对值的概念,能求一个数的绝对值。
2.难点:正确理解绝对值的几何意义和代数意义。
课时安排:
1课时
教学方法:先学后教
当堂训练
教学手段:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境、引入新知
活动内容:让学生观察图画,并回答问题,“大象和两只小狗分别距离原点多远?”利用图画将学生引入一定的问题情境,学生积极思考问题,解决问题,进入主题的重要环节。
活动目的:利用动画展示,让学生在有趣的问题情境中获取对绝对值概念的感性认识.并激发学生学习的积极性与主动性。
活动的实际效果:小动物的形象符合学生心理,学生兴趣很高,踊跃发言,全体学生都能顺利的解决该问题。
二、出示目标、感受新知
1..助数轴初步理解绝对值的概念及表示方法;
2.体会绝对值的作用与意义;
3.能熟练掌握有理数绝对值的求法和有关的简单计算。
三、自学指导、探究新知]
(一)提出问题,创设情境
甲乙两辆车从城站火车站同时开出,甲车向东行驶5千米到达一候车亭,乙车向西行驶5千米到达另一候车亭。问:
(1)如何用有理数表示他们的行驶情况
(2)这两个有理数有什么关系?
(3)在数轴上把这两个有理数表示出来。
设计意图:通过提问,复习用有理数表示具有相反意义的量,相反数的意义,在数轴上表示有理数等有关内容,为学习新知识做准备。
(二)交流对话,探究新知
1.引入:
(1)若每辆车行驶每千米耗油0.2升,则甲乙两辆车各耗多少升油?
(2)计算汽车耗油量的过程中,只与什么有关?而与什么无关?
耗油量的计算只与汽车行驶的路程有关,而与方向无关,在实际生活中不注重方向的量还有很多,本节我们将学习一个新的不注重方向的量——绝对值。
2.引导学生从数轴上认识绝对值的几何意义。
师:+6和-6是相反数,它们只有符号不同,它们什么相同呢??
生:思考讨论
师:在数轴上标出到原点距离是6个单位长度的点。
引导学生观察:数轴上表示+6和-6两点,虽然分居在原点的两旁,符号不同,但与原点之间都是相隔6个单位长度。
指出:
在数轴上表示+6和-6的点与原点的距离都是6,我们就说+6的绝对值是6,-6的绝对值也是6。
归纳:
绝对值的几何意义:在数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值,记做∣a∣。
3.探究绝对值的代数意义及性质
师:一个正数的绝对值是什么?0的绝对值是什么?负数呢??
生:学生小组交流、讨论,小组代表汇报讨论结论。
师:同学们说的对,但这只是绝对值意义的文字叙述,事实上,这意义还可以用数学式子来表达。大家知道怎样用数学式子来表达吗?
生:学生分组讨论,分析思考,得到三个相应的表达式。?
即:
(1)如果a>0,那么│a│=a;
(2)如果a=0,那么│a│=0;
(3)如果a<0,那么│a│=-a。
归纳:非负数的绝对值是它本身,非正数的绝对值是它的相反数。互为相反数的两个数的绝对值相等。
师:不论有理数a取何值,它的绝对值是什么数?
生:正数或0,即∣a∣≧0
归纳:由此可知,不论a取何值,它的绝对值总是正数或0(通常也称为非负数),即对任意有理数a而言,总有:a≧0?。这是一条非常重要的性质,即绝对值的“非负性”。
补充:
(1)绝对值等于0的数只有一个,就是0;
(2)绝对值等于同一个正数的数有两个,这两个数互为相反数;
(3)互为相反数的两个数的绝对值相等。
四、自学反馈、应用新知[来
源:]
1.?-5的相反数是______;|-5|=______,不小于-2的负整数是______。
2.若x>0,y<0,求|x-y+2|-|y-x-3|的值。
3.绝对值不大于4的整数有______个。
4.教科书第24页练习1
、2。
五、当堂训练,体验成功
一个数的绝对值是它本身,那么这个数一定是
。
2.绝对值小于3的整数有
个,分别是
。
3.如果一个数的绝对值等于
4,那么这个数等于
。
4.用>、<、=号填空
│-5│
0
,
│+3│
0,
│+8│
│-8│
,
│-5│
│-8│.
5.在数轴上表示下列各数,并求它们的绝对值:
,6
,-3
,
;
6.比较下列各组数的大小:
(1)
(2)
(3)
(4)
布置作业:
1.教科书第25页习题第2、3。
板书设计:
绝对值
问题情境
甲乙两辆车从城站火车站同时开出,甲车向东行驶5千米到达一候车亭,乙车向西行驶5千米到达另一候车亭。问:
(1)如何用有理数表示他们的行驶情况
(2)这两个有理数有什么关系?
归纳:
(3)在数轴上把这两个有理数表示出来。
(1)如果a>0,那么│a│=a;
(2)如果a=0,那么│a│=0;
(3)如果a<0,那么│a│=-a。
非负数的绝对值是它本身,非正数的绝对值是它的相反数。互为相反数的两个数的绝对值相等。
教后札记: