在山的那边[上学期]

南京九中 周晶晶
一．在山的那边
王家新
教学目标：
1． 初步学会朗读诗歌，做到读音准确，停顿恰当，基本读出语气。
2． 整体感悟诗歌内容，体会诗歌的语言。领会全诗所阐述的人生哲理，进而获得有益的人生启示。
3． 树立理想，并培养为理想而不懈努力的精神。
教学重点：
1． 品位揣摩重点词句的深层含义；
2． 领会全诗所阐述的人生哲理。
教学步骤：
1． 导入：
我们每个人在小的时候总会有许许多多的梦想。因为对未来一无所知，所以，我们总是不断的梦想未来。上节课的时候，我给大家布置了一个预习的任务，你们完成的怎样？我当时提出了两个要求还记得吗？（出示投影：1.有关你童年时期的一个梦想;2.尽可能多的运用课本第五页 “读一读,写一写”中的词语.）好，下面请两位同学来谈一谈自己的梦想。其他同学也别闲着，请你们同时留意一下，他们用到了“读一读，写一写”中的哪几个词语，有没有用错。（学生谈梦想）其他同学谈他们用词的错误。（出示投影）全班齐读字词。
下面老师想请大家来欣赏几幅图片（出示投影）。这几幅图片都有一个共同的主题，是什么？（学生回答：山。）我知道，我们在座的大多数同学从小就生活在南京这样一个城市里。南京是一个现代化的大都市。那么大家能不能够闭上眼睛想象一下，假如我们不是生活在这里，而是生活在那样一座深山中。在那里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山 ，起起伏伏，绵延不断，那样的你又会有怎样的梦想呢？（给学生一点时间思考）（学生简单谈）你是这样想的。有一个人和你的想法不同，猜猜看，他想到了什么？（投影课题）是啊，在山的那边究竟是什么呢？下面就请同学们把书翻到第二页，让我们走进一个山里孩子的内心世界，去探寻山那边的美好世界。
二．整体感知：
1． 谈谈诗歌：这是一首诗歌，同学们在小学的时候肯定也学过不少诗歌。那么，你们了解诗歌吗？下面就让我们一起通过幻灯，来认识诗歌。（出示投影）
2． 诗歌朗读是需要一定的技巧的。那么，为了让大家能够更好的朗读诗歌，老师在这里呢，给大家的朗读提几点要求（出示投影）。明确了这些技巧之后，老师来给大家做一个师范，老师先来给大家读，大家认真听，思考几个问题（出示投影）：
⑴.“在山的那边”是什么？对于“山”这个字，小时侯的“我”与今天的“我”的理解有何不同？
⑵.今天的“我”把妈妈所说的“海”领悟成了什么？
⑶.什么是用“信念凝成的海”？
⑷.你觉得“小时侯的我”是一个怎样的孩子？请说说你的理由。
3． 教师配乐、有感情的范读。
4． 全班对照教师提出的朗读技巧、有感情的朗读课文：回答问题之前，你们想不想也来试试朗读一下？老师也给你们陪上音乐好不好？学生齐读课文。
5． 学生回答上述问题，教师从旁予以适当提示。
6． 好了，解决了上述问题，老师还有一个问题要考考大家：能不能够在课文中找到这个问题的答案——诗人想通过这首诗告诉我们什么？学生齐读第六段。
7． 再来回顾一下课文，在这首诗中，作者把群山比作了什么？（生：重重困难）山的那边是什么？（生：海）作者又把海比作了什么？（生：理想的境界）那么，是什么让“我”翻过了一座座群山，到达理想的境界的？（生：不懈的努力，不断克服困难）（出示投影）
三．研读课文：
㈠．下面请同学们再读课文，做这样两件事情：（出示投影）
1． 用波浪线勾画出你认为写的比较好的语句、语段；
2． 用问号标出你还不太理解的地方、或者你认为还值得探讨的地方。
㈡．学生再次有感情地朗读课文。
㈢．自己先勾一勾，划一划，写一写。
㈣．四人一组，小组交流、讨论。
㈤．每一小组派出一名代表进行全班交流。（学生问，学生答，教师适当提示。教师此时主要充当组织者、引导者的作用。）
四．拓展阅读：
补充两段文字，（出示投影）如下所示：
1．我偏偏是一个沉于幻想、对外面的世界充满了好奇心的少年。诗的开头两句，正是我小时侯的真实写照。诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密。
“海”的出现，恰好与“山”形成了对应，显现出一种诗的结构。这里的“山”与“海”，可以从隐喻的意义上来解读：山，一个实际生活的世界，封闭、灰暗、压抑；海，一个想象性的世界，开阔、光亮、自由。
海，是山川陆地的结束，另一个世界的开始。海，从古到今，都是对人的自由天性、对人的想象力的召唤。
2．《在山的那边》述说的显然与他的童年起就伴随他的挫折经验以及在这种挫折中他的日见深沉的感悟和信念有关。
诗歌是一种特殊的艺术，它要求诗人用“形象”而非简单的、概念化的语言来处理他所反复体会的痛苦、激情、信仰和经验。王家新没有像其他人一样，把他在生活中所遭受的折磨变成一种愤怒的喧嚣，而是从中体验出所有的理想的破灭之苦，并把它转化成一种以“山”与“海”的对立为基本模式的沉思诗章。
3．全班再次齐读课文。（配乐）大家觉得这次自己读的怎样？是不是比开始时读的好。知道是为什么吗？（再次出示朗读技巧）这些朗读技巧还都必须建立在对诗歌的理解上。那怎样才能不断加强对课文的理解呢？在这首诗的学习过程中，同学们就运用了一个很好的方法——提问。对，善于发现问题这是语文学习的一个窍门哦。
3． 好了，到这里，相信作者在成长过程中的艰难探索一定已经打动了正在成长中的你吧？在这堂课的开始，我们有两位同学谈了自己的梦想。的确，我们每个人都会有自己的梦想。就像美国著名黑人运动领袖马丁 路德 金所说的那样：Yes,I have a dream!(出示投影)我有一个梦想！但是，在我们奔向理想境界的过程中，总会或多或少遇到一些阻挡。在你的生活、学习中一定也有着无数座高山等待着被你征服。试试看，结合自己的生活、学习经历，说说这首诗给你带来的启示。（学生谈获得的启示）
五．（出示投影）记得著名爱国诗人屈原曾经说过：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。正是这种为了实现梦想而不断努力克服困难的生活经历，才使得我们的人生更加丰盈而有意义。失败和痛苦比起成功和喜悦，同样珍贵。希望大家在未来三年，甚至更远的学习生活中，能够坚守这首诗中的信念，一路坚定而行，我想就一定能成功。你们有没有信心？
最后，再让我们饱含感情齐声朗读这首诗，愿它能够陪伴你们健康的成长。
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