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名著导读《海底两万里》导学案
〖学习目标〗
1.了解作者及作品的主要内容；
2.学习“快速阅读”方法，梳理《海底两万里》的故事线索，掌握作品的经典情节；
3.感受小说中精彩的人物描写，把握尼摩船长等人物形象。
〖学习重点〗
1.学习“快速阅读”方法，梳理《海底两万里》的故事线索，掌握作品的经典情节；
2.感受小说中精彩的人物描写，把握尼摩船长等人物形象。
〖学习难点〗
感受小说中精彩的人物描写，把握尼摩船长等人物形象。
〖学习时间〗3课时
〖学习进程〗
第三课时
一、复习检查
1.请简析尼摩船长的形象。
2.《海底两万里》中，阿龙纳斯教授跟随诺第留号进行了海底探险，在南极曾经因缺氧而窒息，请简要说说诺第留斯号是如何陷入险情，又是如何脱离险情的。
3.阅读名著片段，回答问题
“我是被压迫的，瞧，那难道不是压迫者吗？由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船长不愿这艘战舰的残赅骨跟“复仇号”的光荣残赅相混，他把战舰引向东方。第二天，可怕的打击开始了！
⑴此语段出自《海底两万里》，作者是____________，文段中的船长是___________（人物）。
⑵体会文段中的语言，概括作品中船长具有哪些性格特点？（最少两点）
⑶船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时经历了许多险情，请你列举其中二次遇险经历。
二、专题研究
全班同学共同阅读《海底两万里》，然后根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题，也可以另外设置专题，分小组进行探究。
㈠专题一:写航海日记
先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。
示例：
㈡专题二:介绍尼摩船长
小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学者阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长其人。
示例：
㈢专题三:绘制潜水艇简易图
小说中的“诺第留斯号”潜水艇是什么样子的?是根据什么科学原理制造出来的?以什么为动力?内部构造如何?有什么功能?请你绘制一份“诺第留斯号”潜水艇的简易图，标明其各部位的名称和功能，并写一篇简介。
然后查找资料，分析这艘科学幻想中的潜水艇和今天的潜水艇有什么异同。
1.水艇简易图
2.简介示例:
三、课堂检测
1.那时我们是何等愤怒地来跟这些章鱼拼命呀！我们一点不能自主了。A
的叉每一下都刺人枪鸟贼的海色眼睛中，把眼珠挖出来。可是，突然被一条怪物的触须卷住掀倒在地。枪乌贼的厉害可怕的嘴对着他张开来。这个不幸的人要被咬为两段了。我急急跑去救他，但B
走在我的前面，先我动了手。他的斧子砍人两排巨大齿牙里面了，加拿大人出人意料地得救了，站起来，把整条叉刺人章鱼的三个心脏中。
这次战斗延长至一刻钟之久。怪物打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。
B全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来.
⑴选段中的
A
和
B
分别是《海底两万里》中的___________和___________。
⑵选段中的
B
最后为什么流出来眼泪？
2.我留在我的房中。我要躲开他，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的诺第留斯号，使我的海底研究不能完成！这样离开这海洋，像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋”，并没有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密！我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了，
我的梦正在最美好的时候就被打断了！
⑴选段中的“我”和“他”分别是___________和___________。
⑵“一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜。”为什么会感到惋惜？（2
分）
3.A
是一位优秀海员，完全配得上他指挥的这只战舰。关于那条鲸鱼类动物的问题，他心中并不存
在什么疑问，他不许在船上讨论有关这只动物的问题。这怪物是有的，他发誓要把它从海上清除出去。
至于船上的全体人员，大家都希望碰着独角鲸，用鱼叉喇死它，把它拖上船来，宰割它。他们全都十分小心地侦察着大海。林肯号船上的眼睛会更忙起来，那是不难想象的。
⑴选段中的
A
是_______________，他的任务是______________________。
⑵阿伯拉罕林肯号上的全体船员都盼望发现独角鲸，为什么？
4.我半身躺在图书室的长沙发椅上，我不能出气了。我的脸孔发紫，我的双唇变蓝，我身体器官失灵。我看不见，我听不到。时间的概念在我心中消减了。我的肌肉不能伸缩了。这样度过的时间，我不可能估量。但我意识到我临死的痛苦开始了。我明白我是快要死了……忽然我苏醒过来。几口空气吹入我的肺中。我们是回升到了水面吗？我们是越过冰山了吗？
不是！我的两个忠实朋友，他们牺牲自己来救我。
⑴选文中_________和_________救了阿里纳斯教授？
⑵他们是如何救了阿里纳斯教授的？
四、布置作业
1.课外阅读《海底两万里》，运用本节课读书方法，把握主要内容，概述主要情节。
2.把握作品的现实意义。
参考答案
第三课时
一、1.尼摩船长是一位不明国籍的神秘人物，是杰出的建筑师、工程师、航海家和学者。他身材高大，目光犀利，有着哲人般的沉静，蔑视人类社会的法规。他勇敢刚毅，有着超人的智慧，乐观自信，富有同情心，崇尚自由独立，是一名富有正义感、反对压迫的战士。
2.诺第留斯号在南极冰层之下前进时，冰山翻转撞上诺第留斯号，堵住了所有的出口;后来尼摩船长让诺第留斯号用自身重量的来回冲撞，冲破冰层。
3.⑴儒勒·凡尔纳,尼摩⑵性格特点：头脑冷静，沉着智慧，富有正义感和奉献精神，反抗殖民主义者，是有勇有谋的工程师，海的隐者。⑶遇险经历：搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等。
二、㈠
示例：
航海日记
11月26日
早晨3点,诺第留斯号在西经172度上越过了北回归线。
27日,我在船上远远看到了夏威夷群岛。自出发到现在,我们已经走了四千八百六十里了。这天早晨,我上平台望见了在下风向两海里左右的夏威夷岛,它是形成这个群岛的七个岛中最大的一个。
12月1日
诺第留斯号的方向仍是东南方。它在西经142度上越过赤道线。4日,经过顺利的迅速行驶后,我们望见了马贵斯群岛。相距三海里远,我看见奴加衣瓦岛的马丁岬头,这是法属群岛中最大的岬头。
12月11日
诺第留斯号停住不动了。它的储水池装满了水。这里是水深一千米的地方,海洋中很少有生物居留,只有大鱼偶然在这里出现。在电光照射中,我看见一团巨大的黑东西静止不动,悬在海水中间。这是一只撞在暗礁上的沉了的船!
上面弄断了的护桅索仍然挂在链上,船骨看来还很好,船沉下来至多几个小时。三根断桅被从甲板上两英尺高的地方砍下来,表明这只遇难的船不得不把桅杆牺牲了。但船是侧躺着的,内部装得很满,是向左舷倾斜的。
诺第留斯号继续向前行驶,绕过沉没的船时,我看见写在船尾牌子上的船名:“佛罗利达号”,山德兰港。
㈡
示例：
给法格拉特舰长的一封信
亲爱的法格拉特舰长：
您好！
我是阿龙纳斯，自从那次“亚布拉罕林肯”号失事以后，我们就没见过面了。虽然我不知道你现在在哪，甚至是否还活着，但我还是下定决心，给您写这封信。因为我有太多的收获与心情，想要和您分享。说起来你可能不信，但它确确实实发生过。
在我们遇难的那一天，我幸运地活存了下来，意识清醒后，我发现我来到了一艘叫鹦鹉螺号的船上。最令人惊讶的是，这艘船正是我们口中的那个怪物！并且这艘船，是一个活生生的人在操控。看到这你一定吓出了不少汗吧，或者你会认为我在发疯。但我要再一次声明，这一切是真的！不过，这艘船上的船长似乎也是一个文明人，待我们友善，供我们吃喝。这艘船不仅设备齐全，而且环境舒适，船上的一切都被管理的井井有条。说实话，知道这一切的时候，我也不由得的对他产生了一种敬佩感。
他的名字叫尼摩，我们都叫他尼摩船长，经过一段时间的相处，我和他也渐渐熟起来了，他带领我进行海底环球航行，让我发现海底的一切是多么的美妙。他曾多次呐喊过一句话：“在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的”。这句话如实道出了他对殖民主义强烈的不满以及对自由的追求。他把自由看得高于一切。他宁可把研究多年的科学成果以及自己葬身在大海，也不愿意为野蛮的统治者做服务。他所渴望的永远不是金钱与财富，而是自由与幸福。这是多么崇高的一种思想啊！如果整个世界都是像他这样的人，那这个世界还会冰冷无情吗……
尼摩船长，他自信，他理智，他果敢。他的命运奇特，但也非凡，他是一个值得我们所有人敬佩的人，愿他终日徜徉在海底的奇珍异宝中间，赏心悦目。
在信的最后，我希望您能和我一起向尼摩船长道个歉，以表达我们攻击“鹦鹉螺号”的诚挚歉意。
祝一切都好！
阿龙纳斯
2021年5月20日
㈢1.水艇简易图
2.小说中的“诺第留斯号”是一艘庞大的细长纺锤形潜水艇，航行性能极好。它是一艘理想化的潜水艇，它的动力完全靠电力供给，而电力则是从海水中提取转化而来的。潜水艇中的食物则全部为鱼类、海藻等海洋生物。潜水艇的能源和船员的生活必需品都来自大海，它可以无限期地在海中航行。
三、1.⑴尼德兰和尼摩船长⑵他的一个同伴被章鱼卷到了大海里，牺牲了。
2.⑴阿龙纳斯和尼摩船长⑵因为离开了，“我”就不能够完成海底研究
，不能让大西洋也像印度洋和太平洋那样给“我”揭露的秘密，所以感到惋惜。
3.⑴法拉格特舰长，杀死独角鲸。⑵谁先报告海麒麟的消息，都可以得二千美元的奖金。
4.⑴尼德兰，康塞尔⑵将自己储气罐仅剩的一点点空气留给了教授。
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精品试卷·第
2
页
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2.学习“快速阅读”方法，梳理《海底两万里》的故事线索，掌握作品的经典情节；
3.感受小说中精彩的人物描写，把握尼摩船长等人物形象。
〖学习重点〗
1.学习“快速阅读”方法，梳理《海底两万里》的故事线索，掌握作品的经典情节；
2.感受小说中精彩的人物描写，把握尼摩船长等人物形象。
〖学习难点〗
感受小说中精彩的人物描写，把握尼摩船长等人物形象。
〖学习时间〗3课时
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第三课时
一、复习检查
1.请简析尼摩船长的形象。
2.《海底两万里》中，阿龙纳斯教授跟随诺第留号进行了海底探险，在南极曾经因缺氧而窒息，请简要说说诺第留斯号是如何陷入险情，又是如何脱离险情的。
3.阅读名著片段，回答问题
“我是被压迫的，瞧，那难道不是压迫者吗？由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船长不愿这艘战舰的残赅骨跟“复仇号”的光荣残赅相混，他把战舰引向东方。第二天，可怕的打击开始了！
⑴此语段出自《海底两万里》，作者是____________，文段中的船长是___________（人物）。
⑵体会文段中的语言，概括作品中船长具有哪些性格特点？（最少两点）
⑶船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时经历了许多险情，请你列举其中二次遇险经历。
二、专题研究
全班同学共同阅读《海底两万里》，然后根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题，也可以另外设置专题，分小组进行探究。
㈠专题一:写航海日记
先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。
示例：
㈡专题二:介绍尼摩船长
小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学者阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长其人。
示例：
㈢专题三:绘制潜水艇简易图
小说中的“诺第留斯号”潜水艇是什么样子的?是根据什么科学原理制造出来的?以什么为动力?内部构造如何?有什么功能?请你绘制一份“诺第留斯号”潜水艇的简易图，标明其各部位的名称和功能，并写一篇简介。
然后查找资料，分析这艘科学幻想中的潜水艇和今天的潜水艇有什么异同。
1.水艇简易图
2.简介示例:
三、课堂检测
1.那时我们是何等愤怒地来跟这些章鱼拼命呀！我们一点不能自主了。A
的叉每一下都刺人枪鸟贼的海色眼睛中，把眼珠挖出来。可是，突然被一条怪物的触须卷住掀倒在地。枪乌贼的厉害可怕的嘴对着他张开来。这个不幸的人要被咬为两段了。我急急跑去救他，但B
走在我的前面，先我动了手。他的斧子砍人两排巨大齿牙里面了，加拿大人出人意料地得救了，站起来，把整条叉刺人章鱼的三个心脏中。
这次战斗延长至一刻钟之久。怪物打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。
B全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来.
⑴选段中的
A
和
B
分别是《海底两万里》中的___________和___________。
⑵选段中的
B
最后为什么流出来眼泪？
2.我留在我的房中。我要躲开他，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的诺第留斯号，使我的海底研究不能完成！这样离开这海洋，像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋”，并没有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密！我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了，
我的梦正在最美好的时候就被打断了！
⑴选段中的“我”和“他”分别是___________和___________。
⑵“一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜。”为什么会感到惋惜？（2
分）
3.A
是一位优秀海员，完全配得上他指挥的这只战舰。关于那条鲸鱼类动物的问题，他心中并不存
在什么疑问，他不许在船上讨论有关这只动物的问题。这怪物是有的，他发誓要把它从海上清除出去。
至于船上的全体人员，大家都希望碰着独角鲸，用鱼叉喇死它，把它拖上船来，宰割它。他们全都十分小心地侦察着大海。林肯号船上的眼睛会更忙起来，那是不难想象的。
⑴选段中的
A
是_______________，他的任务是______________________。
⑵阿伯拉罕林肯号上的全体船员都盼望发现独角鲸，为什么？
4.我半身躺在图书室的长沙发椅上，我不能出气了。我的脸孔发紫，我的双唇变蓝，我身体器官失灵。我看不见，我听不到。时间的概念在我心中消减了。我的肌肉不能伸缩了。这样度过的时间，我不可能估量。但我意识到我临死的痛苦开始了。我明白我是快要死了……忽然我苏醒过来。几口空气吹入我的肺中。我们是回升到了水面吗？我们是越过冰山了吗？
不是！我的两个忠实朋友，他们牺牲自己来救我。
⑴选文中_________和_________救了阿里纳斯教授？
⑵他们是如何救了阿里纳斯教授的？
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2.把握作品的现实意义。
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