三年级下册数学教案 万以上数的认识”和“小数的初步认识”整理与复习 青岛版（五四学制）

【教学设计】_数学_小学_
“万以上数的认识”和“小数的初步认识”整理与复习
教学目标：　　
1.通过复习，进一步掌握万以上数的读写、组成、比较、估计和小数的读写、组成、比较、计算等有关知识，使认识条理化、系统化。　　
2.通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。　　
3.感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。　　
教学重点：　　
主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
教具准备：
一、游戏激趣
1.师：同学们，这节课，我们先进行一项竞赛游戏吧？
（课件：抢气球游戏）
游戏内容：点击写有正确答案的气球。
（1.近似数是20的数 2.得数是9.6的式子 3.读作“一亿三千五百万零三十五”的数）
2.学生发现：对于“万以上的数”和“小数的初步认识”掌握得不扎实，需要复习。
二、“万以上数的整理与复习”
（一）引导复习“万以上数的认识”
1.师：我们先把这两个单元的知识复习好，再重新竞赛，好不好？我们首先来复习“万以上数的认识”。课前老师给大家布置了复习任务，想想有没有好的办法，能让我们把整个单元的知识整理得清晰而且有条理？
学生汇报。（预设：按信息窗的顺序、重点复习难得，简单的出题检测）
2.根据学生的方法，进行复习
学生按信息窗的顺序汇报这个单元的知识点。
（二）数位顺序表
课件出示：数位顺序表
提问：这数位顺序表种都藏有哪些知识呢？（生回答）
（三）找准难点，重点复习
1.师引导：我们学习了数位表，在数位表的帮助下先后学习了以下知识，在平时的练习中，你觉得哪些知识能难一些，容易出现错误？
生可能：读数、写数、近似数
2.展开对这三项知识的复习。
（1）读数
①课件出示四景区图及旅游人数，学生默读信息。
②回忆：如何读“万以上的数”，学生汇报并相互补充。
③同桌互相读一读信息中蓝色的数字（即学习单中第一题）
596000 1200500 1300000000 945007000
师小结：同学们对小数的读法掌握得很不错，这一个难点我们轻松地突破啦！
（2）写数
①课件出示四景区图及旅游人数。
②提问：谁能写一写红色的数？
③请一名同学在白板上演示如何写“万以上的数”
④练习“学习单”第二题。
你能写出下面的数吗？
七万三千零二十写作：
一亿零八千零七写作：
七万九千二百零二写作：
九十三亿写作：
师小结:写数时，要注意四位一级，哪一个数位上没有单位，要写零占位。
（3）近似数
①师:生活中，有些书不需要准确地表示出来，比如说我想知道去曲阜旅游的大概有多少万人，谁能告诉我？（生回答）
师：这是什么数？（生：近似数）
②提问：那么我们怎样求一个数的近似数呢?
③发现：对求近似数的方法，学生表达得不清楚。
④课件播放学生录制的微频《如何求一个数的近似数》
⑤练习“学习单”第三题。
省略“万”位或“亿”位后面的尾数求近似数。
204960≈（ ）万 495097≈（ ）万 956000530≈（ ）亿
3.检测其他知识的掌握情况
（1）完成“学习单”四、五、六题
（2）交流答案，请学生帮忙纠错。
小结：我们刚才按照信息窗的顺序，对“万以上数的认识”这个单元进行了整理，条理非常清楚，大家能按照这个方法把“小数的初步认识”这个单元的知识进行整理吗？
二、“小数的初步认识”整理复习
（一）学生汇报本单元的知识点
（二）想：小数部分的知识中也有读数、写数、比大小、加减运算等，那么这两单元的知识有没有相同的地方呢？
预设：相同：读数、写数、比大小都是从高位起；运算都需要相同数位对齐。）
不同：小数的小数部分，简单地把数字读出来就可以。
（三）小老师考查
1.出示：2.9 0.5 10元3角 8角等与小数知识有关的数据。
2.小老师从知识点出发给下面的学生出题。
如：2.9读作？ 2.9+0.5=？等
3.老师负责抓拍学生出现的错误，通过手机助手传输到屏幕，全体纠错。
三、总结全课，认识表格整理方法、树形图整理方法等。
四、竞赛游戏结束全课。
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