四年级上册 三位数乘两位数解决问题教案 西师大版

四年级三位数乘两位数问题解决(连乘）教案
教学目标：
1.知识与技能：学会用连乘法解决问题
2.过程与方法：经历从实际生活中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程，通过合作与交流，寻找解决问题的不同方法。
3.情感态度价值观：在解决问题中，感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。
重点：正确运用连乘法两种不同思路解决类似的实际问题。
难点：理解第一步算的是什么，求出经济问题中的中间问题。
教法与学法：启发式教学，讲授法，讨论法，合作与交流。
教学准备：课件
教学过程：
一.情景引入
师：你见过生活中铺路的场景吗?请看这幅图片。
生汇报。你从中获取了哪些数学信息？
1.铺路机给公路铺沥青，每台每天铺450m,2台每天铺多少米？
（1）让学生默读找出数学信息，勾出关键词“每台每天”，理解关键词“每台每天”。
（2）让学生独立完成后，说说你是怎样解决？为什么这样解决？这个算式代表了什么意思？
（3）出示“如果铺40天呢”？让学生思考，并抽生解决。
（4）师：“如果把两道题变成一道题，你还会吗？”揭示课题“问题解决。”（板书课题）
二、合作探索
1.出示例1
2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺450m，40天可以完成任务，这条公路长多少千米?
⑴读题了解题意
师：全班读题找出数学信息和关键语句
①找出数学信息（1.两台
2.每台每天450米
3.
40天）②勾画并理解关键的语句（每台每天）③抓出问题并理解（这条公路长多少千米）
师：问题中应该注意什么地方？（单位不一样）
（2）分析问题
师：思考，这个问题应该先算哪里，再算哪里？
由学生独立思考后，得出结果，老师点评。
（3）细心计算
方法一：先算两台一天的，在算两台40天的
450×2=900（米）
900×40=36000（米）=
36千米
450×2×40=36000（米）=
36千米
师：还有其他方法吗？还可以先算哪里，在算哪里。
方法二：先由学生同桌讨论得出结果，再抽生展示，然后老师讲评。
先算一台40天的，再算两台40天的。
450×40=18000（米）
18000×2=36000（米）=
36千米
450×40×2=36000(米）=36（千米）
（4）检查并写出答语
答：略
2.对比两种方法的异同点
（1）450×2×40
（2）450×40×2
不同：第一步算两台一天的
第一步算一台40天的
由第一步不同得出思路不同
相同：由运算符号相同得出今天学的是问题解决当中的连乘
所以连乘可以由两种思路解决（板书：连乘）
3.课堂活动
每队每天安装205米，有4个队同时安装，需要28天完成任务，问总共安装多少米？
学生独立思考，指生板演，全班交流，集体评议。
4.小结
这节课有什么收获？你学会了什么？
学生总结出（连乘法，两种不同的思路）
三.作业布置
教材57页
练习十三
第2、3题
四.板书设计（略)
五.教学反思
略