人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 3 《癞蛤蟆与小青蛙》 ︳教案（表格式）

“每人一课”教案、教学设想、教学反思
姓
名
学
科
音乐
年
级
四年级
课
题
《癞蛤蟆和小青蛙》
课
型
新授
学习目标：1、通过学唱歌曲，感受音乐所表现的欢快、诙谐的风格特点，增强保护动物的意识。2、通过聆听学唱、有节奏地朗读歌词及分角色演唱等方法，能够唱出歌曲活泼幽默的风格特点。3、能与同伴分角色编创动作，有感情的演唱歌曲，能够正确的演唱歌曲中出现的弱起节奏；认识中强、中弱力度变化记号，并能够运用到歌曲演唱中。
学习重点：指导学生用轻巧、活泼、的声音演唱歌曲，感受音乐中表现的不同力度、音乐塑造的不同动物形象。
学习难点：能够正确的演唱歌曲中出现的弱起节奏；认识中强、中弱力度变化记号，并能够运用到歌曲演唱中。
教具和学具：多媒体、电子琴
教学过程一、组织教学师生问好律动《青蛙最伟大》二、情境导入1、认识青蛙和癞蛤蟆师：同学们，刚刚我们跳的舞蹈是和哪个小动物你有关的啊？生：青蛙师：那还有一种动物和青蛙长的非常相似，你们知道是什么吗？生：癞蛤蟆2、引出课题--《癞蛤蟆和小青蛙》
师：对，就是癞蛤蟆。出示课件（癞蛤蟆和小青蛙图片）简单介绍区别
师：那当癞蛤蟆遇上小青蛙的时候会发生怎样好玩的事呢？让我们一起来听一听三、新课教学1、初听歌曲，思考他们在做什么，他们之间发生了什么故事2、复听歌曲，感受歌曲情绪3、教师范唱，讲解独白4、节奏练习
师：歌曲是几拍子的，强弱关系是怎么样呢？
生：2/4拍，强弱2/4
X
X
|
X
X
X
X
|
X·
|
西边
有只
癞蛤
蟆2/4
X·
X
X
|
X
X
|
X·
|癞
蛤蟆
咕
咕儿
呱
2/4
X
X
X
X
X
|
X·
|
小青蛙
呱呱
呱5、教师边打双响筒边带读歌词（配合动作）
简介双响筒构造及演奏方法6、跟随音乐伴奏读歌词7、逐句教唱，用“La”模唱旋律（跟琴）8、教唱歌词，师弹唱一句，学生跟唱一句8、全体演唱一遍（教师琴声伴奏）9、难点处理
（1）
Mf
中强
Mp
中弱（2）
弱起小节10、全体同学跟音乐伴奏有感情地演唱一遍11、分组演唱歌曲四、表现歌曲1、分角色编创动作表现歌曲2、合作演唱，歌曲和对白部分五、拓展延伸
分组合作编创动作或运用乐器（双响筒）为歌曲伴奏六、课堂小结通过这堂课的学习，相信同学们一定更加喜欢小青蛙和癞蛤蟆了！希望同学们以后会更加的爱护小动物爱护大自然！
教学设想
《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。我在一开始上课就准备创设了一种愉快、欢乐的教学情境。,带着同学们跟随活泼的音乐律动我也融入到学生的活动中去，为学生营造了轻松、快乐的课堂氛围。接着让学生讨论癞蛤蟆和小青蛙的不同，同学们回忆童年趣事，充分的调动吧了学生的学习兴趣，同学们有兴趣讨论起这个话题。这样就引出了新课的课题——《癞蛤蟆和小青蛙》。音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我想通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。在教学难点这个处理上，进行了对比并反复练唱，难点迎刃而解；这样学生很轻松地就学唱了这首歌曲。接着就是新歌的拓展，四年级的学生还是很好动的，我就利用这个性格特点和同学们一起进行了歌表演，启发学生即兴创编动作我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有兴趣的全体参与到活动中去。当看到学生们因成功而取得了宝贵的自信时，我就不断地给予支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，我以自然、亲切的微笑面对学生，创设出一个温馨、和谐、愉快的音乐课堂氛围。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。
教学反思
虽然这节音乐课我按预定目标带领学生完成了教学目标，但还是有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。另外我还应多引导学生唱出动听的声音。在教学中，首先是读歌词的时候，我带领同学们读了一句后面就让同学们自己有节奏的读歌词，所以学生们读歌词的时候有些节奏不稳。由于学生读谱视唱能力较差，唱谱的时间控制的不好，耽误了一些时间，为此对学生演唱时声音的美感没有做太多的要求，因而学生唱出的歌声使人没有感觉到美的享受。让我惊喜的是在创编舞蹈动作的环节，同学们的兴趣很浓，充满热情。编创了很多不同的动作，气氛很热烈。对小乐器的使用充满热情，小组合作，有的同学负责演唱，有的同学负责舞蹈，不仅表演内容丰富，也很懂得分享，比我预想的效果还要好。在今后的教学中我会进一步针对本校孩子的实际，不断改进教学方法，使学生学有收获。音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。总之课堂教学研究学无止境，需要花心思实践和研究，最后反思、总结、积累出自己在教学中的经验和方法，才能使自己的教育教学工作不断地提高。