人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 4 《牧场上的家》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 4 《牧场上的家》 ︳教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 50.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-19 15:29:28 | ||
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文档简介
人音版五年级上册
《牧场上的家》教案
1、
教学理念
众所周知,艺术教育的根本目的在于培养学生的创造能力、创新能力,以利于学生积极灵活地适应社会的变化,学会生存。因此,在我们的中小学音乐教学活动中,应由原来的知识传授转向注重审美体验、创造意识、社会交往能力等方面的培养，要尽可能地带动学生喜欢音乐，享受音乐地主动性和积极性，让小学生的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造在生机勃勃的课堂环境中焕发和飞扬起来
二、教学目标
1．情感态度与价值观：从歌曲中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。
2．过程与方法：①、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
②、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
3．知识与技能：①能用活泼、自豪的情绪演唱歌曲。
②3/4拍的强弱。
三、教学分析
《牧场上的家》是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。3/4拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优而美又有荡漾之干，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛，小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，似的去掉更加优美而又抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情地抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句，再现歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱之情。
四、教学难点重点
重点：引领学生用圆润的声音，优美、自豪的情绪演唱歌曲，
难点：3/4拍的强弱对比。与弱起小节的掌控。
五、教学课时
一课时
六、教学准备
多媒体设备及教学课件等。
七、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学组织教学
组织教学拓展创造
1.创设情境:导入。教师播放幻灯片，展示爸爸去哪图片。师：
欢迎大家来到爸爸去哪的节目现场，今天爸爸去哪节目组来到了美丽的大草原，美丽的牧场，我们将在这个美丽的牧场中完成许多任务，大家有信心完成它吗？
学生观看图片，认真聆听老师所说。
从近期热门的爸爸去哪节目作为导入，激发学生学习兴趣。
2.了解牧场风光：师设问：这个牧场里面有些什么动物？（1）你们心目中的牧场长什么样？里面会有一些什么呢？播放牧场图片。
学生交流回答
继续保持住学生的学习兴趣，且简单了解牧场风光，为接下来的歌曲教学做好铺垫。
3.牧场丰收大竞赛：现在老师给你们分了不同的牧场，现在给自己的牧场起个响亮的名字吧。
待会村长（老师）会给每次表现好的牧场分发奖励。
（讨论）
整堂课围绕着“牧场丰收大竞赛”的形式去展开，一环紧套一环，让每位学生既可以做牧场主也可以成为小演员，人人能参与其中。1，情感价值目标：让学生简单了解大草原上牧场的画面及生活。2.再次熟悉旋律，为后面的演唱教学做铺垫。
4.
牧场丰收第一环节：听跟说（答对答案者分发牧草）（1）听
：(弹奏美丽的牧场上的家的伴奏，背景为牧场图片，学生自己想象牧场景色)师：师提示学生注意想象自己心目中牧场的画面细节。
（2）说：根据刚才听到的音乐，告诉老师你们想象到了怎么样的一个牧场景色。师：下面我们将这首歌的歌词在音乐中朗读一遍，感受一下牧场有一些什么？播放《牧场上的家》伴奏，学生有感情的朗读歌词。
1认真想象、静静聆听。2学生有感情的朗读歌词。
5，牧场丰收第二环节：唱了解完美国的牧场，我问一下大家这一首歌是几几拍的呢?强弱规律是怎么样的?聆听范唱。这首歌曲是弱起，聆听时注意弱起的歌唱。（3）
师：好，我们用现在用“啦”来进行小声的模唱！
师弹奏钢琴单旋律，引领学生用“啦”模唱。（4）我们再来唱一下这一首歌的简谱。教师弹奏钢琴，带领学生唱出简谱。
在唱简谱时注意学生的音准，与一些音层跨度较大的地方。
（5）在学生演唱完简谱后，试着让学生自己把歌词带入其中，有错误的老师以节奏歌词的方式引导。
如：
那儿有︱
水
牛
游︱
荡
–
还有
︱
快
-
乐的
︱
小
鹿和
羚
︱羊-
-
-
-
辽阔︱天
空︱多
么
晴︱朗-
-（6）再次演唱全曲，并将歌曲的演唱情绪加以告知。
自豪、优美、舒展。6，草原音乐会第三环节：演（1）刚刚歌唱了《牧场上的家》我相信大家都对这首歌曲里面的牧场有一定的了解了。（2）现在到了广告时间，村长希望大家能唱出属于自己牧场的歌曲，为自己的牧场做做广告。
（3）我们最后来评比出哪个牧场获得的牧草最多，哪个牧场就是今天的优胜牧场了。
生:3/4拍
强弱弱认真聆听范唱。跟音乐用“啦”来模唱1生跟着老师唱简谱。2，生配合老师所示范的节奏歌词，并将歌词带入其中。3.有感情的歌唱全曲。学生进行创编活动，唱出属于自己牧场的歌声。
梳理学生乐理知识,为歌曲的演唱教学做铺垫.歌唱教学前，让学生多听熟悉歌曲旋律，发挥学生的自主学习能力，让学生对整个旋律走向与旋律有一定的记忆。以学生为主体，发挥教师的引导性，让学生自己把歌曲学会。再次演唱可以检测学生对歌曲的掌握情况，以至教学目标是否达到，并学生在歌唱中找寻音乐的美，了解如何歌唱。让学生积极表现自己，展示自己。
课堂小结
时间过的好快，这首歌曲我们学习完了，也有了自己牧场独有的歌曲，牧场就是我们的家，不管大“家”小“家”我们都热爱我们的每一个家
学生专心聆听，总结。
总结本课，让学生对我们可爱的家更加的热爱。
课堂反思
经过今天的课堂，我发现用近期热门话题作为主题能有效的吸引学生的注意力，学生学习热情也比较高昂，但是课堂中有一些细节我还是没有把握的很好，比如让学生进行创编的时候，刚开始学生热情不积极，不知道应该怎么创编，以后应该稍微给学生起一个头，让学生知道方向，这样应该会有助于学生的思考。
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《牧场上的家》教案
1、
教学理念
众所周知,艺术教育的根本目的在于培养学生的创造能力、创新能力,以利于学生积极灵活地适应社会的变化,学会生存。因此,在我们的中小学音乐教学活动中,应由原来的知识传授转向注重审美体验、创造意识、社会交往能力等方面的培养，要尽可能地带动学生喜欢音乐，享受音乐地主动性和积极性，让小学生的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造在生机勃勃的课堂环境中焕发和飞扬起来
二、教学目标
1．情感态度与价值观：从歌曲中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。
2．过程与方法：①、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
②、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
3．知识与技能：①能用活泼、自豪的情绪演唱歌曲。
②3/4拍的强弱。
三、教学分析
《牧场上的家》是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。3/4拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优而美又有荡漾之干，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛，小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，似的去掉更加优美而又抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情地抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句，再现歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱之情。
四、教学难点重点
重点：引领学生用圆润的声音，优美、自豪的情绪演唱歌曲，
难点：3/4拍的强弱对比。与弱起小节的掌控。
五、教学课时
一课时
六、教学准备
多媒体设备及教学课件等。
七、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学组织教学
组织教学拓展创造
1.创设情境:导入。教师播放幻灯片，展示爸爸去哪图片。师：
欢迎大家来到爸爸去哪的节目现场，今天爸爸去哪节目组来到了美丽的大草原，美丽的牧场，我们将在这个美丽的牧场中完成许多任务，大家有信心完成它吗？
学生观看图片，认真聆听老师所说。
从近期热门的爸爸去哪节目作为导入，激发学生学习兴趣。
2.了解牧场风光：师设问：这个牧场里面有些什么动物？（1）你们心目中的牧场长什么样？里面会有一些什么呢？播放牧场图片。
学生交流回答
继续保持住学生的学习兴趣，且简单了解牧场风光，为接下来的歌曲教学做好铺垫。
3.牧场丰收大竞赛：现在老师给你们分了不同的牧场，现在给自己的牧场起个响亮的名字吧。
待会村长（老师）会给每次表现好的牧场分发奖励。
（讨论）
整堂课围绕着“牧场丰收大竞赛”的形式去展开，一环紧套一环，让每位学生既可以做牧场主也可以成为小演员，人人能参与其中。1，情感价值目标：让学生简单了解大草原上牧场的画面及生活。2.再次熟悉旋律，为后面的演唱教学做铺垫。
4.
牧场丰收第一环节：听跟说（答对答案者分发牧草）（1）听
：(弹奏美丽的牧场上的家的伴奏，背景为牧场图片，学生自己想象牧场景色)师：师提示学生注意想象自己心目中牧场的画面细节。
（2）说：根据刚才听到的音乐，告诉老师你们想象到了怎么样的一个牧场景色。师：下面我们将这首歌的歌词在音乐中朗读一遍，感受一下牧场有一些什么？播放《牧场上的家》伴奏，学生有感情的朗读歌词。
1认真想象、静静聆听。2学生有感情的朗读歌词。
5，牧场丰收第二环节：唱了解完美国的牧场，我问一下大家这一首歌是几几拍的呢?强弱规律是怎么样的?聆听范唱。这首歌曲是弱起，聆听时注意弱起的歌唱。（3）
师：好，我们用现在用“啦”来进行小声的模唱！
师弹奏钢琴单旋律，引领学生用“啦”模唱。（4）我们再来唱一下这一首歌的简谱。教师弹奏钢琴，带领学生唱出简谱。
在唱简谱时注意学生的音准，与一些音层跨度较大的地方。
（5）在学生演唱完简谱后，试着让学生自己把歌词带入其中，有错误的老师以节奏歌词的方式引导。
如：
那儿有︱
水
牛
游︱
荡
–
还有
︱
快
-
乐的
︱
小
鹿和
羚
︱羊-
-
-
-
辽阔︱天
空︱多
么
晴︱朗-
-（6）再次演唱全曲，并将歌曲的演唱情绪加以告知。
自豪、优美、舒展。6，草原音乐会第三环节：演（1）刚刚歌唱了《牧场上的家》我相信大家都对这首歌曲里面的牧场有一定的了解了。（2）现在到了广告时间，村长希望大家能唱出属于自己牧场的歌曲，为自己的牧场做做广告。
（3）我们最后来评比出哪个牧场获得的牧草最多，哪个牧场就是今天的优胜牧场了。
生:3/4拍
强弱弱认真聆听范唱。跟音乐用“啦”来模唱1生跟着老师唱简谱。2，生配合老师所示范的节奏歌词，并将歌词带入其中。3.有感情的歌唱全曲。学生进行创编活动，唱出属于自己牧场的歌声。
梳理学生乐理知识,为歌曲的演唱教学做铺垫.歌唱教学前，让学生多听熟悉歌曲旋律，发挥学生的自主学习能力，让学生对整个旋律走向与旋律有一定的记忆。以学生为主体，发挥教师的引导性，让学生自己把歌曲学会。再次演唱可以检测学生对歌曲的掌握情况，以至教学目标是否达到，并学生在歌唱中找寻音乐的美，了解如何歌唱。让学生积极表现自己，展示自己。
课堂小结
时间过的好快，这首歌曲我们学习完了，也有了自己牧场独有的歌曲，牧场就是我们的家，不管大“家”小“家”我们都热爱我们的每一个家
学生专心聆听，总结。
总结本课，让学生对我们可爱的家更加的热爱。
课堂反思
经过今天的课堂，我发现用近期热门话题作为主题能有效的吸引学生的注意力，学生学习热情也比较高昂，但是课堂中有一些细节我还是没有把握的很好，比如让学生进行创编的时候，刚开始学生热情不积极，不知道应该怎么创编，以后应该稍微给学生起一个头，让学生知道方向，这样应该会有助于学生的思考。
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