人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 4 《小鸡的一家》 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 4 《小鸡的一家》 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-19 15:33:23 | ||
图片预览
文档简介
课
题
《小鸡的一家》
课时
1
导学用具
电子琴
主备人
辅备人
三维目标
知识与
技能
学唱歌曲《小鸡的一家》，体会音乐情绪及情感，能用轻松愉快的歌声边唱边表演《小鸡的一家》。
过程与
方法
能用轻巧有弹性的声音唱好“喔”“咯”“叽”三个字，乐于分角色编创动作并和小伙伴合作表演歌曲。
情感态度价值观
能够肢体创编为歌曲伴舞，能够有感情有动作的表演歌曲《小鸡的一家》，并激发和培养学生对生活、小动物的喜爱之情。
教学重点
有表情的演唱歌曲《小鸡的一家》，准确的认识歌曲中的附点音符和休止符。
教学难点
能生动的表演歌曲，唱准附点节奏，并且能用肢体为歌曲伴舞。
导
学
流
程
二度设计
一、组织教学，音乐问好二、猜谜导入
（1）师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）这里有三个谜语，你们猜一猜他们都是谁？（猜对了老师把答案贴在黑板上）。长冠像只鸟，大多地上跑，五更长鸣叫，起床它最早。生答：公鸡。说它像鸟不是鸟，下起蛋来咯咯叫。生答：母鸡。金灿灿，毛茸茸，说起话来叽叽叽。生答：小鸡。（2）师：同学们真聪明，今天，老师就带领同学们去温馨的花小鸡家做客。咦？怎么没有人来迎接我们呢？让我来看看，原来是可爱的花小鸡给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？那谁来帮老师解开这条节奏密码？节奏条：2/4
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X
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‖1.先找学生试拍，教师纠正。2.集体拍，分组拍。师：同学们拍的真好，让我们一起大声的拍击节奏密码条，拜访花小鸡的家吧。三、
新授《小鸡的一家》师：大家的声音真洪亮，把花小鸡的一家全都吸引来了，瞧，这是~~（播放幻灯片）公鸡（红红的鸡冠，长长的尾巴，你看它站在这多威风、多神气啊）母鸡（在生蛋）花小鸡（可爱的花小鸡在捉虫子）师：花小鸡说了，大家特别有礼貌、特别聪明、爱学习，它啊给大家带来了一份见面礼——一首非常好听的歌曲《小鸡的一家》。
（1）初步感知歌曲（教师弹琴演唱）
1.
初听设问：老师唱完了，让我来看看哪位同学听得最认真！谁来说一说鸡爸爸、鸡妈妈、花小鸡它们的叫声分别是怎样的呢？生答：喔喔喔，咯咯咯，叽叽叽。2.复听歌曲（播放音频）师：问：花小鸡一家它们在做游戏、跳舞还是唱歌呢？让我们仔细听，就会找到答案。生答：唱歌。3.再次聆听歌曲问：它们分别都是怎样唱歌的？唱了些什么呢？
生：大公鸡——伸长脖子在唱歌，天亮喽。
老母鸡——条出彩我在唱歌，生蛋喽。
花小鸡——跑东挑西在唱歌，虫子找到喽。
4.师：真是一只调皮可爱的小鸡。从歌里我们可以听出来花小鸡的一家平时在生活中都是各尽其职的，公鸡打鸣每天天还没有亮的时候，尽职尽责的公鸡爸爸就开始打鸣报时，把人们从睡梦中叫醒，开始一天的工作，特别的威风。母鸡妈妈也是非常勤劳的，也很辛苦，每天都会下蛋，而且下蛋的时候会不停的咯咯咯的叫，就像在向人们报喜，特别有成就感。花小鸡每天都要捉虫子，在爸爸妈妈疼爱下，快乐的成长。他们组成了一个快乐、和谐、充满爱的大家庭。
（2）学唱歌曲1.有节奏的朗读歌词师：现在是不是已经迫不及待的想唱一唱了？别着急，我们先来读一读歌词（师领生读），并解决难点附点节奏和休止符。分句分段教唱第一段：先分局教唱，再用宏亮的歌声表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡的形象。第二段：师：细心地同学肯定看到了这个记号，它叫做反复记号，让我们从头反复学唱第二段歌词。第三段：（小组合作）师：第一、二段歌词学完了，第三段旋律与前面两段一模一样，相信第三段肯定难不倒你们，对不对？第三段，看看谁学的最快。师：同学们学会了吗？让老师听一听你们的声音！（学习“虫子找到了”这句的旋律）跟着音频伴奏演唱教师弹琴伴奏完整演唱师：请将公鸡打鸣的神气、母鸡下蛋的自豪和花小鸡的可爱通过你的声音表现出来。四、创编表演1.师：同学们刚才用声音表现的小鸡的一家非常的形象，那同学们能用非常有特点的动作来表现它们吗？（编排动作）2.分段舞蹈3.伴随音乐完整律动师：你们学会了吗？让我们跟着音乐跳起舞吧。4.分组表演将同学们分为四个大组，分别为公鸡队、母鸡队、小鸡队、伴奏队六、小结师：今天我们学习了歌曲《小鸡的一家》，并和老师一起感受了他们和睦相处的快乐，也希望我们班同学能像他们一样无论是在家里、班级里都要团结和睦，成为相亲相爱的一家人，好不好？在下课之前，老师留个小任务给大家，那就是放学回家后啊，请将这首歌曲边唱边演给爸爸妈妈看，能做到吗？好，下课！
今天我们就一起来学唱这首歌曲（板书《小鸡的一家》），和老师一起朗读一遍，让我们再用有感情的声音朗读一遍。同学们读得真好，老师已经迫不及待的想要将这首歌曲唱给你们听了。同学们较紧张，需要多次引导才能理解问题，找到正确答案。解读公鸡、母鸡、小鸡的职责。让同学们感知并找到认识八分休止符、小附点节奏。有没有不会的乐句？请同学指出，单句教唱鼓舞学生自己创编动作。
作业设计
放学回家后，请将这首歌曲边唱边表演给爸爸妈妈看。
板书设计
小鸡的一家
八分休止符
小附点节奏
题
《小鸡的一家》
课时
1
导学用具
电子琴
主备人
辅备人
三维目标
知识与
技能
学唱歌曲《小鸡的一家》，体会音乐情绪及情感，能用轻松愉快的歌声边唱边表演《小鸡的一家》。
过程与
方法
能用轻巧有弹性的声音唱好“喔”“咯”“叽”三个字，乐于分角色编创动作并和小伙伴合作表演歌曲。
情感态度价值观
能够肢体创编为歌曲伴舞，能够有感情有动作的表演歌曲《小鸡的一家》，并激发和培养学生对生活、小动物的喜爱之情。
教学重点
有表情的演唱歌曲《小鸡的一家》，准确的认识歌曲中的附点音符和休止符。
教学难点
能生动的表演歌曲，唱准附点节奏，并且能用肢体为歌曲伴舞。
导
学
流
程
二度设计
一、组织教学，音乐问好二、猜谜导入
（1）师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）这里有三个谜语，你们猜一猜他们都是谁？（猜对了老师把答案贴在黑板上）。长冠像只鸟，大多地上跑，五更长鸣叫，起床它最早。生答：公鸡。说它像鸟不是鸟，下起蛋来咯咯叫。生答：母鸡。金灿灿，毛茸茸，说起话来叽叽叽。生答：小鸡。（2）师：同学们真聪明，今天，老师就带领同学们去温馨的花小鸡家做客。咦？怎么没有人来迎接我们呢？让我来看看，原来是可爱的花小鸡给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？那谁来帮老师解开这条节奏密码？节奏条：2/4
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‖1.先找学生试拍，教师纠正。2.集体拍，分组拍。师：同学们拍的真好，让我们一起大声的拍击节奏密码条，拜访花小鸡的家吧。三、
新授《小鸡的一家》师：大家的声音真洪亮，把花小鸡的一家全都吸引来了，瞧，这是~~（播放幻灯片）公鸡（红红的鸡冠，长长的尾巴，你看它站在这多威风、多神气啊）母鸡（在生蛋）花小鸡（可爱的花小鸡在捉虫子）师：花小鸡说了，大家特别有礼貌、特别聪明、爱学习，它啊给大家带来了一份见面礼——一首非常好听的歌曲《小鸡的一家》。
（1）初步感知歌曲（教师弹琴演唱）
1.
初听设问：老师唱完了，让我来看看哪位同学听得最认真！谁来说一说鸡爸爸、鸡妈妈、花小鸡它们的叫声分别是怎样的呢？生答：喔喔喔，咯咯咯，叽叽叽。2.复听歌曲（播放音频）师：问：花小鸡一家它们在做游戏、跳舞还是唱歌呢？让我们仔细听，就会找到答案。生答：唱歌。3.再次聆听歌曲问：它们分别都是怎样唱歌的？唱了些什么呢？
生：大公鸡——伸长脖子在唱歌，天亮喽。
老母鸡——条出彩我在唱歌，生蛋喽。
花小鸡——跑东挑西在唱歌，虫子找到喽。
4.师：真是一只调皮可爱的小鸡。从歌里我们可以听出来花小鸡的一家平时在生活中都是各尽其职的，公鸡打鸣每天天还没有亮的时候，尽职尽责的公鸡爸爸就开始打鸣报时，把人们从睡梦中叫醒，开始一天的工作，特别的威风。母鸡妈妈也是非常勤劳的，也很辛苦，每天都会下蛋，而且下蛋的时候会不停的咯咯咯的叫，就像在向人们报喜，特别有成就感。花小鸡每天都要捉虫子，在爸爸妈妈疼爱下，快乐的成长。他们组成了一个快乐、和谐、充满爱的大家庭。
（2）学唱歌曲1.有节奏的朗读歌词师：现在是不是已经迫不及待的想唱一唱了？别着急，我们先来读一读歌词（师领生读），并解决难点附点节奏和休止符。分句分段教唱第一段：先分局教唱，再用宏亮的歌声表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡的形象。第二段：师：细心地同学肯定看到了这个记号，它叫做反复记号，让我们从头反复学唱第二段歌词。第三段：（小组合作）师：第一、二段歌词学完了，第三段旋律与前面两段一模一样，相信第三段肯定难不倒你们，对不对？第三段，看看谁学的最快。师：同学们学会了吗？让老师听一听你们的声音！（学习“虫子找到了”这句的旋律）跟着音频伴奏演唱教师弹琴伴奏完整演唱师：请将公鸡打鸣的神气、母鸡下蛋的自豪和花小鸡的可爱通过你的声音表现出来。四、创编表演1.师：同学们刚才用声音表现的小鸡的一家非常的形象，那同学们能用非常有特点的动作来表现它们吗？（编排动作）2.分段舞蹈3.伴随音乐完整律动师：你们学会了吗？让我们跟着音乐跳起舞吧。4.分组表演将同学们分为四个大组，分别为公鸡队、母鸡队、小鸡队、伴奏队六、小结师：今天我们学习了歌曲《小鸡的一家》，并和老师一起感受了他们和睦相处的快乐，也希望我们班同学能像他们一样无论是在家里、班级里都要团结和睦，成为相亲相爱的一家人，好不好？在下课之前，老师留个小任务给大家，那就是放学回家后啊，请将这首歌曲边唱边演给爸爸妈妈看，能做到吗？好，下课！
今天我们就一起来学唱这首歌曲（板书《小鸡的一家》），和老师一起朗读一遍，让我们再用有感情的声音朗读一遍。同学们读得真好，老师已经迫不及待的想要将这首歌曲唱给你们听了。同学们较紧张，需要多次引导才能理解问题，找到正确答案。解读公鸡、母鸡、小鸡的职责。让同学们感知并找到认识八分休止符、小附点节奏。有没有不会的乐句？请同学指出，单句教唱鼓舞学生自己创编动作。
作业设计
放学回家后，请将这首歌曲边唱边表演给爸爸妈妈看。
板书设计
小鸡的一家
八分休止符
小附点节奏