人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 4牧场上的家 ︳教案（表格式）

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学科
音乐
年级
五年级
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教学设计
教学主题
牧场上的家
一、教材分析
这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而又抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情。
二、学生分析
五年级二班一共25名同学，学生掌握基础知识程度不一，这节课的教学重点是引导学生进入规范音乐课教学，放慢课堂教学节奏，提高学生乐理知识，并注意点面结合，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。
三、教学目标
一
用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。???二、?学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
四、教学环境
□√简易多媒体教学环境
□交互式多媒体教学环境
□网络多媒体环境教学环境
□移动学习
□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
引入大量文字、歌曲、乐谱、图片和相关的辅助资料，仅仅依靠板书，需要耗费大量的时间和精力，会直接影响到教学的进度和接受的效果，学生也没兴趣，而兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。使用多媒体教学手段能为音乐教学创设形声兼备的音乐情境，唤起学生的审美心境，激发了学生的学习积极性。运用多媒体教师可以把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生也不仅是学会了一首歌，而是了解了这个民族。学生的知识面得到了扩展，而音乐也真正是作为一种文化被学生接受。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
1.用QQ牧场图片导入，出示图片提问这是什么？和真正的牧场是否一样？
2.教师范唱让学生描绘听到了一个什么画面？带给大家什么感觉？
学生观看图片，回答问题
聆听歌曲
1.出示谱例，听音频，提问歌词带给大家的感受，创建表演活动，感受歌曲三拍子的旋律2.学习3/4拍指挥图示3.学习弱起小节
1.学生跟随老师一起进行活动，感受三拍子律动。2.用手简单划出三拍子指挥图示3.了解弱起小节。
歌曲教唱
1.画图法
带领学生划出整首歌曲的简单图示2.哼唱
带琴用哼名“lu”哼唱
3.带歌词唱整首歌曲4.个别唱的不准的地方予以指导5.回顾歌曲，情感升华，引出对家乡的热爱以及思念之情，和对美好生活的向往。
1．划出整首歌的简单图示2.跟琴哼唱
3.完整演唱整首歌曲4.有感情的演唱整首歌曲
拓展
争做小小作词家
自己作词演唱
1
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
引导探究，激发创作热情?在课堂上，引导学生正确认识自己，懂得“天生我才必有用”帮助学生能够运用自身的优点更好地参与到学习中去。音乐课堂就像一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好台，让学生唱好戏。?表演是小学生非常乐意参与的一种艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。