人教版（新课程标准）必修二第二单元第5课　离骚46张PPT

第5课　离骚
第1课时
目标定位
1．了解屈原及《离骚》在文学史上的地位。
2．理解并识记本文的内容及关键语句。
3．感悟诗人坚贞不渝的爱国精神。
kuā
jiǎn suì
jī
huì xiānɡ
chǎi
zhuó
miǎn
tún
chà chì
kè
yuán
zhù
ɡāo
jì
jí
zhì
ɡòu
ɡuàn
ɡuān
dù　
duó
qū　
qǔ
谣诼
镶嵌
土壤
攘除
琢磨
啄食
侘傺
诧异
姹紫嫣红
叱咤风云
徭役
摇摆
谣言
遥想
诟病
污垢
邂逅
循规蹈矩
拒绝
火炬
距离
采集白芷。
神仙，诗中指怀王。
造谣、诽谤
善于取巧
木匠画直线用的工具，俗称墨斗。比喻准绳、准则。
苟合取容。
指未出仕前的服饰，比喻原先的志向。
失意的样子。
随流水而消逝。
方和圆，方枘和圆凿。
忍受着责骂和侮辱。尤，责骂。攘，忍受。诟，侮辱。
保持清白。伏，守、保持。
遭受指责。离，通“罹”，遭受。
修长的样子。
放眼观看。
哀民生之多艰
虽九死其犹未悔
集芙蓉以为裳
伏清白以死直兮，固前圣
之所厚
通“措”，措施。
通“圆”，圆凿。
通“郁悒”，忧愁苦闷。
通“罹”，遭受。
通“彰”，明显。
通“返”，返回。
荒唐，没有准则。
形容水势广阔而壮大。
改变措施。
改正错误。
善于取巧。
技艺巧妙。
(路)阻塞不通，引申为走投无路的意思。
生活贫穷，经济困难。
随流水而消逝。
因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。
修长的样子。
形容色彩繁杂。
本来
固执，顽固
坚固。
整理
身长，身高
著，撰写。
相互
共同，一起
观察，选择
状貌，相貌
宰相，丞相。
确实
真实，诚实
讲信用。
使动用法，屈，使……委屈。抑，使……压抑。
死，为动用法，为……而死。直，形容词用
作名词，正道。
圣，形容词用作名词，圣贤的人。厚，形容
词用作动词，推崇。
使动用法，使……转回。
步，名词的使动用法，使……步行。兰，
名词用作动词，长着兰草。
驰，使动用法，使……疾驰。椒，名词用作
动词，长着椒树。
形容词用作动词，加高。
形容词用作动词，加长。
使动用法，使……游。
唯
即使。
表示并列关系的连词，而
表示顺承关系的连词，而
连词，因为
介词，把
介词，用。
结构助词，的
用于主谓之间，取消句子独立性
充当音节，无实义
代词，我。
被动句，“夕替”的意思是，晚上被贬黜。
宾语前置句，“不吾知”即“不知吾”，不了解我。
定语后置句，“冠之岌岌”中“岌岌”作“冠”的定语，意思是高高的帽子；“佩之陆离”中“陆离”作“佩”的定语，意思是长长的佩带。
这本是我心中所崇尚的美德啊，即使死过无数次也
不后悔。
宁愿突然死去，随水流而长逝啊，我也不肯做出世
俗小人这种丑态。
保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推重的。
即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可
以因受挫而改变的吗？
A
解析　B项“谇”读suì；C项“圜”读yuán；D项“芰”读jì。
解析　“信”解释为确实。“芳”解释为美好。
D
A
解析　“以”均为连词，表目的；“固”均为“本来”。
C
解析　例句中的“长”和C项中的“高”均为形容词用作动词。
A
B
答案　对理想的执著追求。
(1)怨恨君王荒唐啊，始终不能体察我的良苦用心。
(2)凶猛的鸟不会与凡鸟同群啊，自古以来就是这样。
A
解析　注意对上文的指代。
B
解析　“濯淖污泥”并列同义。
B
解析　要结合完整的材料理解。