人教版（新课程标准）必修二第三单元第11课　就任北京大学校长之演说54张PPT

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肄业
肆虐
怡然
贻误
勖勉
功勋
弥漫
弭谤
轻侮
教诲
治理
游冶
磨炼；勉励。
求功名利禄。禄，古代官吏的俸给。
指责，诋毁，谩骂。
为了表示论证充足而广泛地考查、采集
资料。
把东西捆起来，放在高高的架子上。比
喻扔在一边，不去用它或管它。
眼睛看到的都是。
自己的责任，不能推卸给别人。
心里一点不受感动；一点也不动心。
诚意待人，坦白无私。
比喻达到目的的便捷途径。
或许能相当深。底止，深的意思。
分别几日，就让人用新的眼光来
看待。比喻变化快、变化大。含褒义。
一定要有的，不可少的。必须：a.表示事理上和
情理上的必要；一定要。b.加强命令语气。
亲切优厚地招待。招待：对宾客或顾客表示欢迎
并给以应有的待遇。
a.详细地知道。b.详细而全面。详细：周密完备。
指摘
指责
宗旨
主旨
正轨
正规
商榷
商量
商讨
D
解析　A项，塞sè。B项，鲜xiǎn。C项，裨bì。
B
解析　A项，籍—藉。C项，猾—滑，鹜—骛，成—诚。
D项，驰—弛，事—是。
B
解析　欲加之罪：指想要给人加上罪名。是贬义词，
应改为“问心无愧”。
答案　C
5．文章说“一曰抱定宗旨”。那么蔡元培先生要青年学生抱定什么样的宗旨？(4分)
答：_________________________________________________
答案　宗旨是为求学而来，爱惜光阴，孜孜以求，研究高深学问，为今后的发展打下坚实的基础。
6．根据文章的主旨，体会画线句子的含意和感情。(4分)
答：________________________________________________
答案　恳切告诫青年学生应当努力学习，珍惜大好光阴，为将来的生活和事业奠定基础，以免误己误人。
7．这段文字用了对比论证的方法，试从本段中举一例说明它的好处。(4分)
答：_____________________________________________
答案　例如“宗旨既定……容有底止”和“若徒志在做官发财，宗旨既乖……是自误也”两段文字作对比，说明抱定宗旨的重要性及“宗旨既乖”的后果，孰优孰劣，自可判断。
8．蔡元培先生在这里指出了北京大学多年来的弊端，这弊端是什么？根据文章内容，联系当时的社会现实，请你探究一下，产生北京大学多年弊端的原因是什么？(6分)
答：__________________________________________________
答案　弊端是学生多抱做官发财的目的来读书，多以实惠取巧为主，不研究学问；教师则不问其学问浅深，惟问其官阶之大小。原因是：①做官发财的思想意识形态的影响；②学校办学宗旨不明，有急功近利的思想，日趋庸俗化。
三、课堂延伸(20分)
阅读下面的文字，完成9～12题。
富有的是精神
——在北京大学中文系1997级迎新会上的演讲(节选)
谢　冕
热烈祝贺你们来到北大。你们将在这里度过20世纪仅剩的最后几年。在这几年中，你们无疑将接受本世纪全部伟大的精神财富，以及这一世纪无边无际的民族忧患的洗礼。你们将以此为营养，充实并塑造自己，并以你们的聪明才智在这里迎接21世纪的第一线曙光。你们是名副其实的跨世纪的一代人。你们要珍惜这百年不遇的机会。
去年也是这个时候，我在欢迎本系博士生和硕士生的迎新会上，也发表过一个讲话。那时我讲北大是做学问的地方，但是就重要性讲，还是做人第一、做学问第二。做人的问题很复杂，但也很简单，就是在人的质量和品德方面有高的标准和要求。只有人做好了，学问才能有好的发挥。
北大这所学校出过许多学者，也出过许多革命者。这些学者中的出色人物，往往是人的品行高洁，而学问也是前瞻和开创的。如李大钊，他最早把马克思主义引到中国来，他呼唤并参与了中国青春的创造；又如鲁迅——北大校徽的设计者，他在这里的身份只是讲师，但却是中国文化的伟人。不论是李大钊，还是鲁迅，他们都是伟大的爱国者。所以，在这里，我想强调的是，做人和做学问的统一，爱国和敬业精神的统一。
一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的，是学习。学习是不能偷巧的，一靠积累，二靠思考，综合起来，才有了创造。但是第一步是积累。积累说白了，就是抓紧时间读书，一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起来。用前人的经验来充实自己，先学习前人，而后发展前人，而后才有自己的发现和创造。
但无论怎么说，首先是学习，抓紧一切时间学习。我的经验是，不要抱怨，更不要拒绝老师提供的那一串长长的书单，那里边有的道理，你们现在并不理解，但是要接受它，按照那个参考书目或必读书目，一本一本地读，古今中外都读，分门别类地读。有的书要反复读，细读；有的书可以走马观花，快读；但是一定要读。这叫机不可失，时不再来。
事实上，人一旦走上了工作岗位，现在这样专注的、系统的、全力以赴的学习机会也就随之失去了。等到工作临头，你发现罗曼·罗兰没有读过，高尔基没有读过，《离骚》没有读过，《故事新编》没有读过，但丁和普希金也没有读过，那时工作逼着你发言，你只好手忙脚乱地临时乱翻。那是应急，不是学习。匆忙中谁能把《约翰·克利斯朵夫》一口吞了下去？即使吞了下去，你又能发表出什么意见呢？离开了大学，可以说，你基本上失去了大学学习的条件，那时想起那一串长长的书单，你真是悔之莫及了。
所以，你们到北大来，我第一要劝你们的，是做书呆子。只有先做呆子，然后才能做聪明人。一开始就想做聪明人，什么都没有，而要装天才，做神童，那才是真正的呆子。聪明绝顶，目空一切，这是北大学生容易犯的毛病。我们要杜绝这种小聪明，争取将来的大智慧。
因为文学是你们的专业，所以我还要谈谈文学，在我的心目中，文学是非常神圣的。我们讲敬业，就是要对文学怀有敬畏之心。文学，有人说起源于劳动，有人说起源于游戏。在文学的功能中，是有游戏的成分，有让人愉快让人轻松的作用。但文学从根本上说不能等同于游戏，因此，我们不能游戏文学。
文学中的优秀部分，最有价值的部分，是人类崇高精神的诗化。文学是一种让人变得高雅、变得充实、变得聪明、变得有情趣的精神劳作。我们学习文学，是要把文学当作事业去创造、去发展、去发扬光大，而不是把它当作手中的玩物。我讲这些话不是无的放矢，而是有感于当前文学的某种缺陷和某种失落。
号称全国最高学府的北大，物质条件很差，有的方面如学生宿舍则是超乎寻常的差。物质的贫乏并不等于精神的贫乏。在精神方面，北大是富有的，是强者，北大的这种富有，足以抵抗那物质的贫乏而引以自豪。走在我们前面的，有我们一代又一代的老师，他们一介布衣，终生清贫，但却是我们永远敬重的精神的强者。
9．作者在本文中告诉北大97级新生，进入北大应该做些什么？请结合选文内容概括一下。(4分)
答：__________________________________________________
答案　(1)珍惜机会，学习并继承北大精神。(2)学习做人，研究学问，做人第一，研究学问第二。(3)学习，抓紧一切时间学习。(4)要对文学怀有敬畏之心。
10．文章题目说“富有的是精神”。为什么说“在精神方面，北大是富有的”？(6分)
答：_________________________________________________
答案　因为北大虽然物质贫乏但精神丰富，北大出过许多学者和革命者，有一代又一代的老师，他们都有着值得我们永远敬重的精神，作为北大学生在北大将接受本世纪全部伟大的精神财富，以及这一世纪无边无际的民族忧患的洗礼。
11．请说说文中画线句子的含义。(4分)
我们不能游戏文学。
答：_________________________________________________
答案　我们学习文学，要对文学怀有敬畏之心，要把文学当成事业去创造、去发展、去发扬光大，而不是把它当作手中的玩物。
12．作者说当前文学有“某种缺陷和某种失落”，你认为是什么？请结合现实谈谈你的看法。(6分)
答：___________________________________________
答案　当前文学界有一些浮躁和喧嚣，“方便面”式的文化快餐或速成品以及粗制滥造品较多，内容低调，手法粗俗，甚至有的作者和作品走向堕落和颓废，用一种玩世不恭甚至反社会、反科学、反人类的态度与观点描述和反映社会生活，给人们的思想和社会生活带来很坏的影响，亵渎了文学的神圣。在文学评论上，吹捧和互相吹捧、攻击和互相攻击时有发生，亵渎了文学评论的严肃性，极大地降低了文学评论的功能和作用。
解析　做图形题在思维形式上应注意以下几点：(1)象形，就是它像什么，并且不惟一；(2)象征，就是它象征什么含义；(3)拆分组合，通过拆分组合，衍生多种理解。
答案　(1)“北”为两背向之人，“大”为一负重者形象，既可理解为人上有人，学无止境，又可理解为北大学生要担负国家兴亡之重任。
(2)“北”为跨河之桥，“大”为行走人形，既可理解为做学问过得“桥”方可登堂入室，又可理解为入北大如同万人同挤独木桥，过得桥来，皆为人中龙凤。
(3)“北”为围墙且设大门，“大”为人形，既可理解为入得此门，学海无涯，天高地阔，又可理解为出得此门难上加难——喻北大学风之严。
答：_______________________________________________
解析　这是一个图表转述题。这个结论应该涵盖上面两个问题，同时要注意字数限制，即表达要简明。
答案　大学生从实习中获得了实践能力，希望通过实习提高工作经验。
五、随堂练笔(30分)
15．古人云：“天下兴亡，匹夫有责。”不单是北大学子肩负着责任，生活在社会中的每一个人，又何尝不是如此呢？请以“谈责任”为话题，写一篇不少于400字的习作。
答案　略。