人教版（新课程标准）必修二第四单元11《就任北京大学校长之演说》 精品课件28张PPT

新
课
导
入

学界泰斗，人世楷模——毛泽东
从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。——周恩来
“三不主义”——一不做官，二不纳妾，三不打麻将——蔡元培
1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。
就
任
北
京
大
学
校
长
　
之
演
说　
蔡元培
学
习
目
标

1．在了解北大的历史和当时的社会历史背景的基础上，引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
2．结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
3．结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
4．结合本文的思想内容，思考大学的内涵和大学生的价值取向问题，并进而对我国建设世界一流大学提出自己的想法与建议。
作
者
生
平

蔡元培（1868—1940），字鹤卿，先号民友，后改孑民。伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。
作
者
作
品

唐振常《蔡元培传》（节选）
1916年前北大的概况
蔡元培的改革措施
新文化运动与五四运动的策源地
坚决批判封建复辟思想，反对“尊孔读经”，针对宗教迷信活动，提出“以美育代宗教”的口号，发表了《文化运动不要忘了美育》、《美育与人生》等文章和演说。
作
者
作
品

蔡元培手迹
生
字
注
音
肄业（yì）??
提携（xié）
弭谤（mǐ）
孜孜求学（zī zī） 　 　 　 　
造诣（yì）
矫正（jiǒo）
冶游（yě）
敷衍（fū yǎn） 　 　 　 　
贻误（yí）
砥砺（dǐ lì）
切磋（cuō）
相勖（xù） 　 　 　 　
店肆（sì）
裨益（bì）
旁稽博采（jī）
会晤（wù） 　 　 　 　
商榷（què）
訾詈（zǐ lì）
多
音
字
辨析
长：zhǎng （校长）
cháng （特长）
称：chēng （称赞）
chèn （对称）
丧：sàng （沦丧）
sāng （丧事）
鲜：xiǎn （鲜为人知）
xiān （新鲜）
塞：sè （塞责） 　 　 　 　　
sài （边塞） 　 　 　 　　
sāi （活塞）
形
近
字
辨
析
肄：（yì） 肄业???
肆：（sì） 酒肆
诣：（yì） 造诣
旨：（zhǐ）宗旨
聘：（pìn） 聘请
骋：（chěng）驰骋
贻：（yí） 贻误
殆：（dài）殆尽
　 　 　 　
籍：（jí） 国籍 　 　
藉：（jí） 狼藉
骄：（jiāo）骄傲
矫：（jiáo）矫正
成
语
积
累
问心无愧 孜孜以求
束之高阁 以身作则
责无旁贷 无动于衷

以诚相待 开诚布公
刮目相看 终南捷径
字
词
解
释




【刮目相见】
　　比喻另眼看待。
【时阅数载】
　　时间经过几年。阅，经过。
【长足】
　　形容进展迅速。
【长斯校】
　　当此校校长。
【提携】
　　比喻在事业上扶植后辈。
【姑不具论】
　　暂且不作论述。具，陈述。
【宗旨既乖】
　　宗旨既然错误。乖，错误。
【敷衍】
　　这儿指学习不认真。　
【砥砺】
　　磨练。
【营营】
　　形容辛苦劳累。
【切磋】
　　比喻共同学习，互相研究讨论。
　
字
词
解
释




【店肆】
　　店铺。
【视事】
　　到职开始工作。
【潜修】
　　深入钻研。
【裨】
　　有益。
【商榷】
　　商讨。
【肄业】
　　在这里是就学的意思。肄，学习。
【终南捷径】
　　比喻达到目的的便捷途径。
【弭】
　　消除，平息。
【日偷】
　　越来越苟且敷衍，只顾眼前。
【相勖】
　　相互勉励。
【訾詈】
　　指责，诋毁，谩骂。
读
文
知
意
第一部分（1段）：回顾自己与北大的渊源。
第二部分（2－4段）：对青年学子提出三点希望。
①抱定宗旨，为求学而来。 ②砥砺德行，品行不可以不谨严。 ③敬爱师友。
第三部分（5段）：交待了上任后要做的两件事及缘由（一曰改良讲义。二曰添购书籍。）。
结构与观点
细
读
慢
品

抱定宗旨
①大学性质： 大学者，研究高深学问者也。
②多年弊端： 求学于此者，皆有做官发财思想。 毕业预科者，多入法科。 对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。
③提出要求： 抱定宗旨，为求学而来。
④正反深入论证：
求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。 求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无。
⑤事例论证：
清朝的覆灭（官吏腐败） 人们对当局的不满（道德沦丧）
⑥结论：
宗旨不可以不正大。
砥砺德行
1、必要性：有败德毁行之事
2、重要性：关乎国家兴替
3、责任： 力矫颓俗
读罢全文，你从文中看到北大当年存在着怎样的腐败现象？
（1）很多学生不以学业为重，而是把大学当作升官发财的阶梯。因此，平时敷衍塞责，放荡游玩，考试时才突击读讲义。不问学问之有无，惟争分数之多寡。
（2）因为热心做官，很多学生对于教师，不问其学问深浅，只问其官阶大小。官阶大者，特别欢迎。
（3）精于政法的人才，多入政界，学校中专任教授很少。
（4）有些学生，不重视道德修养，沾染了社会的恶劣风气，不自觉砥砺德行，被人看不起。

探
法
悟
旨
鉴赏要点：

1、巨大的现实意义

2、感人肺腑的情思

3、清晰明快的思路

4、古朴典雅的语言
（1）巨大的现实意义 ：
课文作为就职演说，阐释了自己的治校纲领，并对青年学子提出要求。这两方面的意思融合在一起，而侧重后者。
作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。作者治校的大计方针融合在这三点要求之中，为改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。
作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教育效果。
（2）感人肺腑的情思 ：

在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。
他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待；对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。
这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。
（3） 清晰明快的思路：
这篇演讲稿结构非常明晰。
由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时间有限，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。
本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。
开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。
（4）古朴典雅的语言 ：
本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。
这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。
但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文语汇和句式，但造语浅显，带着许多口语口语成份，这就比古文容易接受理解。
因此，这篇演讲稿读起来，有文言的言简意赅、意味深长的特点，又有口语明快易懂、容易接受的好处。
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