人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 1 《小雨沙沙》 ︳教案

歌曲学唱《小雨沙沙》教案
一、教材分析：
《小雨沙沙》是一段体构成的五声儿童歌曲，2/4拍，宫调式。第一、二乐句采用重复和模进的创作手法，生动地描绘了“小雨沙沙”“种子说话”的场景。第三乐句采用紧缩和变化重复的手法。第四乐句是第三乐句总结性的再现。歌曲采用拟人化的歌词，天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长不离开雨露的科学知识。
二、学情分析：
这首歌曲对于目前所任教的一年级学生来说，并不是特别难，学生对2/4拍的歌曲的学唱已经有了一定的积累，学生对打击乐器的演奏也是比较熟悉的，用乐器的演奏来带动歌曲的欣赏学唱，学生是可以很好接受的。
三、教学目标：
1.
学唱《小雨沙沙》，初步感知歌曲活泼欢快的情绪，感受春天万物生长的蓬勃生气，领略大自然的美。
2、能够声情并茂地演唱《小雨沙沙》，感受雨声渐强渐弱并试着表现，对歌词中易混淆之处进行区分。在表演唱的环节中体验“种子”和“小雨”对话的生动场景。
3.在打击乐的合作以及学唱等活动中，学生能敢于进行体验、合作、尝试探究等实践来感受、表现音乐。
四、教学重难点
1.教学重点：学生能够用活泼可爱的歌声演唱《小雨沙沙》这首歌曲。
2.教学难点：在打击乐感受歌曲的过程中对节奏的把握与声部间的合作需要关注。
五、教学过程：
一、组织教学
1.听音乐《虫儿飞》飞进教室+课前律动
2.师生问好曲
说明：以上组织教学的环节为常规环节，学生从入学开始已经形成的学习规范。所以每节音乐课的课前律动和问好环节有助于学生迅速调整状态，进入音乐课堂。师生问好的互动也更增进了师生的亲密感。
二、课堂导入
1.复习歌曲《春晓》，师弹琴伴奏，学生表演唱
说明：歌曲《春晓》的复习是对之前所学歌曲的复习，也是为本节《小雨沙沙》的课引入春雨的环节。春季雨水多，自然引出小雨，也为本节歌唱课做好准备。
2.老师出示神秘的印第安乐器——雨棍
（1）让学生自主尝试演奏，猜乐器名字。
（2）老师演奏并介绍乐器。
3.引出好朋友——小雨
小雨的声音
（让学生判断是大声的还是轻声的）
4.师生配合，模仿小雨的声音
师：X
X
|
X
X
|
生：
X
X
X
|
X
X
X
|
小
雨
小
雨
沙沙
沙
沙沙
沙
5.引出课题《小雨沙沙》
说明：导入环节用“复习唱-乐器-模仿小雨声-引出课题”整个串联起来。神秘乐器的环节充分激发了学生的学习兴趣。模仿小雨的声音要求轻轻的、短促的，比偶县活泼可爱的情绪，自然引出课题《小雨沙沙》，正式进入新授环节。
三、歌曲新授
1.初听第一遍
提问：歌曲的情绪是怎样的？拍子？
（可以在歌曲第二段时打拍子）
2.聆听第二遍，听歌词内容
提问：种子宝宝对小雨说了什么？
总结生答：哎呀呀，雨水真甜；哎呦呦，我要发芽；
哎呀呀，我要出土；哎呦呦，我要长大。
3.观看种子成长的视频
说明：以上为新授部分的聆听、感受和难点解决环节。充分的聆听让学生感受歌曲的情绪、拍子和内容。由于歌词中哎呀呀、哎哟哟等语气词，还有种子的不同成长阶段学生容易混淆，所以用这样聆听加上动作表演以及动画观看的方式，让学生懂歌词，便于学生对歌词的记忆，更好地开展接下来的歌曲学习。
4.出示歌谱，再次聆听。学生配音游戏，看谱心里跟唱，只对口型不发声。
说明：这一环节，让学生再次聆听，带着谱子聆听，可熟悉乐谱，了解歌词在谱中的位置，有利于学生的多次感受和师生对唱学习。
5.歌曲学唱
（1）师生对唱（不同颜色区分）
（2）生师对唱（唱准确）
（3）男女生对唱（语气和情绪要到位）
（4）表演唱（跟伴奏唱）
（5）加入打击乐器边感受边唱
四、综合表演SHOW
TIME
打击乐项目化学习与展示
音乐《森林狂想曲》
主题：森林音乐会
小种子长大后长成了参天大树，和它的朋友们一起变成了森林，森林里有哪些声音？
风声、水声、雨声、动物声、还有鼓声的伴奏等。
用相应的节奏分组用不同的乐器进行合奏
串铃组（3人）、双响筒组（3人）、卡宏鼓（3人）、沙球组（3人）、木琴组（3人）、碰钟组（3人）、非洲鼓（3人）、雨棍（1人）、风铃（1人）
根据乐曲的意境用相应的节奏进行展示演奏。
说明：打击乐为我校的音乐特色，打击乐种类多样，组合形式丰富，对学生节奏感与合作能力的培养有更大的作用。作为我校即将打造的校本化课程与项目化学习项目。一年级音乐课中已经开展了综合打击乐的练习，发展学生的音乐能力。
五、课堂总结
春天的森林，有微风、有细雨，滋润着大地。让我们一起热爱大自然，快乐地拥抱春天。
说明：本节课由律动-问好-导入-聆听-歌曲学唱-打击乐合奏，将课堂内容组织的充实有趣，时刻让学生充满学习的热情，这也是音乐带给学生技能与情感的多重收获！