苏教版（2017秋）一年级下册科学教案4.水是什么样的

苏教版小学科学一年级下册第2单元
《4水是什么样的》教学设计
学习目标
1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水,说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。
2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动,知道水没有固定的形状,水可以流动的特征。
3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。
学习重难点
熟练运用多种感官进行观察辨别等活动,说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状,会流动。
教学准备
白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、四种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。
教学活动过程
一、导入
1. 谈话：老师口渴了！（拿一瓶矿泉水走上讲台,边走边喝）
你们谁能猜到老师喝的是什么？(出示有关水的图片:小河、海洋、水滴、小溪)
2. 提问:那在生活中哪里需要用到水？（鼓励学生充分表达自己生活中的用水经验,再利用教材上的图片和补充图片扩充一些用水类别。）
3. 今天我们就一起来学习:水是什么样的。(板书课题)
二、认识水的基本特征
1. 出示四杯液体：水、牛奶、白醋、糖水(编号1-4),你能找出哪一杯是水吗?你是怎么找出来的?
2. 我们先看看,你觉得哪一杯不是水。(4号是白色的,不是水。) 1-3号哪一杯是水了?除了用眼睛看之外,还有别的方法把不是水的排除掉吗？
注意：提示学生对于不认识的物体，不能随便去闻，更不能随便去尝，以免引起中毒！
3.学生先说一说自己的想法，然后分小组活动。利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是水。
4. 带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征:没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。
三、观察水的形状的变化
1. 出示四个瓶子,看它们有什么不同?
2. 把染成红色的水倒进五角星瓶中,现在水是什么形状的,你能把它的形状画出来吗?再倒进三角形瓶子里,现在又是什么形状的,也画在你的记录单上。再倒进其它形状的瓶子,并画出来。提出问题:如果把同样多的水倒入这些瓶子,水的形状会不会有什么变化?
引导学生说出：水是没有固定形状的。
四、感知水的流动性的特点
1. 如果把水龙头打开,水会怎么样?
水会流得到处都是。
2.那你能抓住水吗?谁来试一试,尽你所能抓住水。
学生描述自己的感受:水抓不住,从指缝中流走了。
小结:水会流动。
3. 自然界中的水又是怎样流动的呢?
4. 模拟自然界中水的流动。教师示范滴管的使用。请同学们把手握成拳头,在手背高处滴水。先滴一滴,过一会儿再滴一滴。
学生利用滴管滴水,观察水的流动。逐步增加学生对水从高处往低处流的这一特征感知。
五、总结：谁能根据气泡图来说说水的特征。
六、作业：做一做活动手册第4页。
板书设计：
水{无色、无味、透明、没有形状、有流动性