三年级下册数学教案-4.2 不含括号的两步混合运 算苏教版

不含括号的两步混合运算（2）
教学目标
知识技能：初步理解综合算式的含义，掌握含有除和加、减法混合运算的顺序。
数学思考：通过适当的练习及时巩固新学的运算顺序，列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。
问题解决：积极参与探索算法的过程并在数学活动中获得成功的体验，
情感态度：进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的准确性，增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探索问题的意识和习惯。
教学重难点
把分步算式合成综合算式以及书写格式，运算顺序
技术选择
ppt
课堂实施
集体分享
实施感悟及建议
教学流程
一、基于学情，揭示目标
二、问题探索，突破重点
三、主动反思，自我评价
四、分层练习，自主发展
教的设计
（详案）
基于学情，揭示目标
1.脱式计算
6×3＋3　70－20×3　46－28＋4
学生独立计算，集中校对。
提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？
2.导入新课
上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，这节课我们继续解决问题。
二、问题探索，突破重点
1.出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。
提出问题：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？
引导：根据这个问题，我们要先知道什么？（1支钢笔和1个订书机的价钱）题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们的是什么？与这个问题相关联的是什么条件？
思考：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？
让学生先独立列式，再交流。
指名汇报，教师板书：
40÷5+12
12+40÷5
说说每一步列式表示的是什么？
这两道算式我们都先求的是什么？（一支钢笔的价钱）
明确：40÷5表示一支钢笔的价钱。12是一个订书机的价钱，相加表示一共应付的价钱。
那么我们在计算时应该先算什么呢？互相说一说。
指名回答。（先求一支钢笔的价钱，先算算式40÷5）
学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式。
40÷5+12
12+40÷5
=8+12
=12+8
=20（元）
=20（元）
2.试一试。
出示题目，让学生先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指名汇报交流。
学生列式：15－40÷5。
引导：在这个算式里，“40÷5”表示什么？（求一支钢笔的价钱）
追问：这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？（先算除法，再算减法）
3.
总结运算顺序
出示：40÷5+12
15－40÷5
谈话：今天的算式和上节课有什么不同？那算式中含有除法和加、减法混合运算，计算时应该先算什么？
小结：算式中含有除法和加、减法混合运算，计算时先算除法，再算加、减法。
三、主动反思，自我评价
1.通过今天的学习，你有哪些新的收获？
2.教师提炼学生的认识。
（1）如何列出综合算式
（2）算式中有除法和加法、减法的混合运算应该先算什么（先算除法）
3.学生对照学进行自我评价：☆☆☆☆☆
（1）知道运算顺序
（2）正确计算
（3）快速计算
（4）能用综合算式解决问题
（5）能理解综合算式中相应的运算顺序
四、分层练习，自主发展
1.知道运算顺序：想想做做第1题
2.正确计算：想想做做2、3题
作业
设计与展示
1、检测练习。《补充习题》第32-33页
2、延展练习。《练习与测试》第1、3题
板书设计
不含括号的两步混合运算（2）
40÷5+12
12+40÷5
15－40÷5
=8+12
=12+8
=15－8
=20(元)
=20（元）
=7（元）
答：一共应付20元。
答：一共应付20元。
答：1盒水彩笔比1枝钢笔贵7元。