三年级下册数学教案-5.1 年、月、日 苏教版（表格式）

课题
年
月
日
【教学目标】
1.
使学生经历探索年、月、日之间关系的过程，知道年、月、日等时间单位，初步掌握年、月、日之间的关系。
2.
使学生在合作交流、共享知识和经验的过程中，进一步增强数学应用意识和合作学习的意识。
【教学重、难点】
认识年月日，了解大月小月。
【课前小研究】
自主探究第
页的内容，解决下列问题
1.介绍自己的生日，并说说在年历卡中如何找到你的生日。
2.在年历卡中收集有关数据，完成下列问题。
（1）观察你手中年历卡，把每月的天数填入下表。
月份
天数
（2）什么样的月份是大月，什么样的月份是小月？
大月的月份有：（
）
小月的月份有：（
）
一年有（
）个月。※※3.利用手中物品做一个平移运动，再做一个旋转运动。
3.你是怎样记忆大月和小月的？
4.一年有（
）天。
我的计算方法：
我的收获：
【教学过程】
一、才艺展示，引出课题
舞蹈《生日歌》
设计意图
：
通过才艺引出课题，然后请同学们在年历卡中找到自己的生日圈起来，并给大家介绍你是这样找到的？让学生在找一找圈一圈的过程中学会认日历。
预设的师生活动：学生可能会介绍阴历的生日，老师要引导学生分清阴历和阳历。
合作探究
同伴互助
问题1
同学们，通过课前研究，相信大家已经了解了有关年月日的知识，观察手中的年历，小组合作填写统计表，并对填写的内容进行归纳和整理
设计意图:让学生结合课本上的介绍，和年历研究有关年月日的知识。
预设的师生活动:学生通过观察了解到一年有12个月，每个月的天数，以及大月的月份和小月的月份各有哪些。一年有365天或366天。
三、展示交流，师生互动
问题2
学生在小组交流后抽小组上台汇报。
设计意图:课堂中鼓励学生发表自己的意见，在互动交流中启发思考，让学生参与知识形成的全过程。正确认识年月日之间的关系。
预设的师生活动:由小组上台汇报，其他同学补充交流。共同概括出一年有12个月，每个月的天数，以及大月的月份和小月的月份各有哪些。一年有365天或366天。在这里教师注意发挥学生的主体作用，鼓励学生的想法，引导准确完整的概括。
问题3
如何能又快又准的记住大月的月份和小月的月份？
设计意图：鼓励学生发挥想象，寻找和发现它们之间的关系，利用各种方法记住大月和小月。
预设的师生活动：引导学生利用拳头记忆法或儿歌记忆法，学生不理解的地方，老师要加以解释以便学生记忆。
问题4
你知道一年有多少天吗？
设计意图：鼓励学生用不同的方法计算一年有多少天。
预设的师生活动：对学生不同的计算方法加以肯定，对有困难的同学及时点拨。还要强调不同年份的二月的天数不同，那每年的天数也不一定
汾西县第二小学教学设计
相同。
三、拓展延伸
整理提高
问题5
找出生活中有纪念意义的日子，并说说它的前一天是几月几日，后一天呢？
设计意图：通过这一练习练习，让学生对所学知识进行巩固掌握，进一步记住每月的天数。
预设的师生活动：学生按要求去做，老师要及时的给予肯定，并对学生进行鼓励，对学生在练习中出现的问题及时的指出，并进行有效的指导。
问题7
同学们，这节课，我们在自己研究的基础上与同学交流，共同学移和旋转，在这个过程中相信大家一定有好多的收获，请把你的收获说给大家听听，好吗？
设计意图：让学生在谈收获的过程对所学知识进行系统的整理和掌握。
预设的师生活动：学生互相补充，从不同角度梳理其收获。
结语：有关年月日的知识还有很多，课后请同学们继续收集，下节课我们一起交流。