三年级下册数学教案-5.4 24时记时法 苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-5.4 24时记时法 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-19 12:33:05 | ||
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文档简介
24时记时法
教学目标：
1.认识24时记时法，会用24时记时法表示生活中的时间。
2.能进行普通记时法和24时记时法之间的相互转换。
教学重点：会用24时记时法表示时刻。
教学难点：理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入，明确目标
1.（课件出示）谈话：森林王国的小动物们要召开森林运动会了，这一天，熊大通知小动物们：“明天6时到森林体育场参加跑步比赛。”第二天，吉吉国王天没亮就出发了，早上6时赶到体育场却发现一个小运动员也没有，这是怎么回事呢？（学生自由发表各自意见）
师：原来，一天有2个6时，熊大在通知的时候没有说明是早上的6时，还是傍晚的6时，导致吉吉国王在早上6时就到了森林体育场。生活中经常因为这样的描述出现错误，所以为了简易、不出错，广播、电视等部门在预报节目时都使用24时记时法表示时刻。
2.揭题：本节课我们就来认识下“24时记时法”的相关知识。（板书：认识24时记时法）
二、自主探究，合作交流
1.（课件出示）教材第51页例3的节目预告表。
提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么？（学生自由发言）
追问：怎么会有14:00呢？
引导学生明确：这里用的是24时记时法，14:00是下午2时，8:10就是上午8:10。
板书：上午8:10——8:10 下午2:00——14:00
（板书同时出示课件并指出：普通记时法为了区分某一时刻，要在时刻的前面加上“凌晨、早晨、上午、中午、下午、晚上、夜里”等表示时段的词。）
2.（课件演示）钟表。
谈话：我们知道一天有24小时。那么，你知道一天的24小时通常是怎样度过的吗？
出示钟面（指向12）引导：新的一天是从0时开始的（出示彩条图），这时钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）想一想这时我们在干什么？（此时是夜里0时，月亮高挂，我们正在睡觉。）
（板书：夜里0:00——0:00）
时间继续走，拨到早上6时，提问：这时什么时间？我们在干什么？（我们起床了。）
早上8时，我们在哪里？（我们在学校）
时间继续走，中午12时，（我们回到家，在家里吃午饭。）
（板书：中午12:00——12:00）
指出：到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，又回到了12：00。强调中午12时用24时记时法仍然记作12：00。
时间继续走，时针开始第二圈的旅程，到了第二个8：00，提问：这是什么时间？我们通常在干什么？（我们上床睡觉了。）
板书：晚上8:00——20:00
当时间第二次走到12时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。提问：这是什么时间？这时我们通常会在干什么？
板书：夜里12:00——24:00（0:00）
提问：现在时针一共走了几圈？（结合彩条，让学生看清走了2个12，是2圈）一共走了多少个小时？（24小时）
3.探索两种记时法的转换方法。
（课件出示）提问：你知道生活中哪些地方用24时记时法表示时间？学生自由回答。课件出示生活中24时记时法的应用图片。
小结：在交通、科研等对时间表达比较严格的地方，都要用到24时记时法。日常交流时一般用普通记时法比较方便。
引导：现在，我们已经初步理解了24时记时法与普通记时法的联系。那么你能根据上面的理解把这两种记时法互相转换吗？
课件出示24时记时法和普通记时法对比表，学生观察比较。
同桌讨论：①两种记时法有什么不同点？②普通记时法表示的时刻怎样转换成24时记时法表示？③24时记时法表示的时刻怎样转换成普通记时法表示？
（2）交流汇报
提问：24时记时法和普通记时法有什么不同点？
引导学生说出发现：①普通记时法为了区别不同的时段，要在时间前面加上夜里、凌晨、早上、上午、下午、傍晚、晚上等时间词；而24时记时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时。②中午12时之前24时记时法和普通记时法表示的时刻相同，12时之后，表示的时刻相差12小时。（板书：有时间词 没有时间词）
提问：普通记时法怎么转换成24时记时法？
选出凌晨4:00、上午9:00、下午4:00、晚上9：00分别用24时记时法表示出来。
通过刚才的学习，你知道一天中哪个时间之后，用两种记时法表示的时间写法明显就不一样了？你找到了把这两种记时法进行转换的窍门了吗？
引导学生说出：
普通记时法转换成24时记时法：（板书）中午12：00前去时间词，中午12：00后去时间词，再加12。
24时记时法转换成普通记时法：（板书）中午12时前加时间词，中午12时后减12，再加时间词。
三、巩固练习，强化认知
1.完成教材第52页“想想做做”第1题。
2.完成教材第52页“想想做做”第2题。
3.完成教材第52页“想想做做”第3题。
4.完成教材第52页“想想做做”第4题及拓展题。
四、全课小结
说一说今天你有哪些收获？
五、当堂检测达成目标
《补充习题》第44页。
1
教学目标：
1.认识24时记时法，会用24时记时法表示生活中的时间。
2.能进行普通记时法和24时记时法之间的相互转换。
教学重点：会用24时记时法表示时刻。
教学难点：理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入，明确目标
1.（课件出示）谈话：森林王国的小动物们要召开森林运动会了，这一天，熊大通知小动物们：“明天6时到森林体育场参加跑步比赛。”第二天，吉吉国王天没亮就出发了，早上6时赶到体育场却发现一个小运动员也没有，这是怎么回事呢？（学生自由发表各自意见）
师：原来，一天有2个6时，熊大在通知的时候没有说明是早上的6时，还是傍晚的6时，导致吉吉国王在早上6时就到了森林体育场。生活中经常因为这样的描述出现错误，所以为了简易、不出错，广播、电视等部门在预报节目时都使用24时记时法表示时刻。
2.揭题：本节课我们就来认识下“24时记时法”的相关知识。（板书：认识24时记时法）
二、自主探究，合作交流
1.（课件出示）教材第51页例3的节目预告表。
提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么？（学生自由发言）
追问：怎么会有14:00呢？
引导学生明确：这里用的是24时记时法，14:00是下午2时，8:10就是上午8:10。
板书：上午8:10——8:10 下午2:00——14:00
（板书同时出示课件并指出：普通记时法为了区分某一时刻，要在时刻的前面加上“凌晨、早晨、上午、中午、下午、晚上、夜里”等表示时段的词。）
2.（课件演示）钟表。
谈话：我们知道一天有24小时。那么，你知道一天的24小时通常是怎样度过的吗？
出示钟面（指向12）引导：新的一天是从0时开始的（出示彩条图），这时钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）想一想这时我们在干什么？（此时是夜里0时，月亮高挂，我们正在睡觉。）
（板书：夜里0:00——0:00）
时间继续走，拨到早上6时，提问：这时什么时间？我们在干什么？（我们起床了。）
早上8时，我们在哪里？（我们在学校）
时间继续走，中午12时，（我们回到家，在家里吃午饭。）
（板书：中午12:00——12:00）
指出：到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，又回到了12：00。强调中午12时用24时记时法仍然记作12：00。
时间继续走，时针开始第二圈的旅程，到了第二个8：00，提问：这是什么时间？我们通常在干什么？（我们上床睡觉了。）
板书：晚上8:00——20:00
当时间第二次走到12时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。提问：这是什么时间？这时我们通常会在干什么？
板书：夜里12:00——24:00（0:00）
提问：现在时针一共走了几圈？（结合彩条，让学生看清走了2个12，是2圈）一共走了多少个小时？（24小时）
3.探索两种记时法的转换方法。
（课件出示）提问：你知道生活中哪些地方用24时记时法表示时间？学生自由回答。课件出示生活中24时记时法的应用图片。
小结：在交通、科研等对时间表达比较严格的地方，都要用到24时记时法。日常交流时一般用普通记时法比较方便。
引导：现在，我们已经初步理解了24时记时法与普通记时法的联系。那么你能根据上面的理解把这两种记时法互相转换吗？
课件出示24时记时法和普通记时法对比表，学生观察比较。
同桌讨论：①两种记时法有什么不同点？②普通记时法表示的时刻怎样转换成24时记时法表示？③24时记时法表示的时刻怎样转换成普通记时法表示？
（2）交流汇报
提问：24时记时法和普通记时法有什么不同点？
引导学生说出发现：①普通记时法为了区别不同的时段，要在时间前面加上夜里、凌晨、早上、上午、下午、傍晚、晚上等时间词；而24时记时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时。②中午12时之前24时记时法和普通记时法表示的时刻相同，12时之后，表示的时刻相差12小时。（板书：有时间词 没有时间词）
提问：普通记时法怎么转换成24时记时法？
选出凌晨4:00、上午9:00、下午4:00、晚上9：00分别用24时记时法表示出来。
通过刚才的学习，你知道一天中哪个时间之后，用两种记时法表示的时间写法明显就不一样了？你找到了把这两种记时法进行转换的窍门了吗？
引导学生说出：
普通记时法转换成24时记时法：（板书）中午12：00前去时间词，中午12：00后去时间词，再加12。
24时记时法转换成普通记时法：（板书）中午12时前加时间词，中午12时后减12，再加时间词。
三、巩固练习，强化认知
1.完成教材第52页“想想做做”第1题。
2.完成教材第52页“想想做做”第2题。
3.完成教材第52页“想想做做”第3题。
4.完成教材第52页“想想做做”第4题及拓展题。
四、全课小结
说一说今天你有哪些收获？
五、当堂检测达成目标
《补充习题》第44页。
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