四年级下册数学教案-6.7 乘法运算定律练习 苏教版

乘法运算定律练习
教学目标:
1、通过练习，熟练掌握乘法运算定律的特征。
2、通过练习、探究、合作、交流等活动，能抓住算式的特征，在实际生活
中合理、灵活地运用乘法定律进行简便计算。
3、在学习中，学会与他人合作交流，体会成功的喜悦，增强学习数学的信
心。
教学重点：掌握乘法运算定律的特征。
教学难点：在实际情境中灵活选择、合理运用乘法运算定律进行简算。
教具准备：教学课件。
教学过程:
一、谈话导入。
同学们，为了让我们更清晰明了的掌握乘法运算律的知识，我们今天就来上
一节乘法运算律的练习课，相信孩子们今天会表现得更出色！（出示课题）
二、整理乘法的运算定律。
围绕两个问题进行交流：
1、我们学了乘法的哪些运算定律？
2、你能用什么方式表示呢?
现在请在小组里说一说，互相进行补充。
请一个组的同学到台前交流。
围绕两个问题进行交流
三、层层深入，发展能力。
1、基本练习。
（1）根据乘法运算定律在下面的横线上填出适当的数。（想一想，该怎么填，
根据的是乘法的什么运算定律？）
30×6×5=30×（
×
）
125×40×8=（
×
）×（
）
(200+4)×5=
×
+
×
（2）仔细观察，下面的几个题中，哪些题可以简算。
（1）（63×5）×20
（2）42×47＋53×42
（3）32＋68×4
（4）172×24－172×14
（5）101×68
（6）99×172+172
第（3）题不能简算,那怎么办？
（按顺序脱式计算）
小结：
并不是所有的计算都有简算的方法，我们在计算时，一定要仔细审题，先观察运算符号，再观察数的特征，能简便计算的就简便计算，不能简便计算的就按运算顺序来计算。
2、自编习题，简便计算。
(检查学生运用乘法运算定律的能力)
（1）出示三个数
8、40、125
，你能用这三个数编一道算式并简便计算吗？
可能有：
8×40×125
（125+8）×40
（125+40）×8
（40+8）×125
（125-8）×40
（125-40）×8
（40-8）×125
（一组上台板演，其他组补充。）
小组交流：
说一说自己用了什么定律简便计算的？组长检查小组成员做得对
不对，并指导改正。
（2）将40和8
合在一起，怎样计算简便？学生独立完成，板演不同的方法。
用乘法分配律：48×
125
=（40+8）×125
=40×125+8×125
=5000+1000
=6000
用乘法结合律
48×
125
=6×8×125
=6×（8×125）
=6×
1000
=6000
引导学生比较两种方法异同。
（题目相同，结果相同，但应用的运算定律不
相同）因此审题很重要，所选方法一定要合理。
顺势请同学根据自己的简算经验，给同学提点温馨提示。
（仔细审题，合理
拆数、正确运用定律、看清符号，认真计算）
3、拓展练习
简便计算。
45×55＋45×47-45×2
（74+74+74+74）×25
25×120＋8×250
学生独立完成，板演同学说出自己的思路。
四、全课总结。
通过今天的练习，你又有什么新的收获？
今天我们一起对乘法的运算定律进行了练习，
乘法的运算定律有：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。计算时，一定要先仔细审题，观察运算符号，再观察数的特征，能简便计算的就选择合理的方法，
正确运用定律简便计算，不能简便计算的就按运算顺序来计算。
板书设计：乘法运算律练习
乘法交换律：a×b
=
b
×
a
乘法结合律：(a×b)×c
=
a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c