三年级下册数学教案 3.3 解决问题的策略练习 苏教版

学习 内容 解决问题的策略练习
学习 目标 使学生进一步认识从问题想起的解决问题的策略，掌握从问题 想起分析数量关系的思维过程，能从问题想起说明解决两步计算实际问题的思虑，正确解决两步计算实际问题。
使学生进一步感受从问题想起的分析、推理的方法，进一步体会解决脸部计算实际问题的关键是确定先算什么再算什么，积累解决实际问题的经验，培养分析、推理问题的能力。
使学生进一步反手现实世界的数学问题，体会数学策略、方法在解决实际问题中的应用价值。
重点 难点 重点：从问题想起分析实际问题的数量关系。
难点：掌握从问题想起分析问题的方法。
学习过程 学生活动 教师导学 练习设计

组内交流，互相说一说
自己读题，和同桌分别说出每题的数量关系，可以先求什么
交流：第1题的数量关系是怎样的，可以先求什么？
第2题你能看线段图说说题目的意思吗？
独立观察，指明板演 问：我们已经学习了什么策略？你是怎样理解从问题想起的策略的？
说明：根据问题想数量关系，就能找到解决问题需要的条件，帮我们发现要先求什么，确定解决问题的思路。
板书：
还剩的米数=水渠全长－已修的米数
一共的袋数=大米的袋数+面粉的袋数
提问：这两个问题都要先求什么？你是怎样想的？
比较：这两道题有什么相同和不同的地方。
提问:这两个问题都是求还剩多少页没有看，那都要先求什么？
提问：这节课重点练习了什么策略？你有哪些收获
根据问题说数量关系，找出需要的两个条件
1.三、四年级一共有多少人？
2.笔记本电脑比台式电脑多多少台？
3.平均每小时行驶多少千米？
完成练习四第1题
完成练习四第2题

完成练习四第5题
完成练习四3、4、6