人教版（新课程标准）必修三第二单元第6课《琵琶行 并序》（人教版）66张PPT

一、基础积累
1.下列加点词语解释全部正确的一项是（ ）
A.使快(快速)弹数曲 颜色故（衰老）
击节（节拍）碎 低眉信（随便）手
B.寻声暗（悄悄）问 欲语迟（迟疑）
添酒回灯（拿回） 惨（悲惨）将别
C.声声思（悲，伤） 漂沦（沦落）憔悴
小弦切切（声音轻细且急促）恬然（淡泊宁静的样子）自安
D.却（退回）坐 轻拢（顺手下拨）
红绡（一种丝织品） 每（常）被秋娘妒
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【解析】选C。A.快：畅快。B.回灯：重新掌灯。惨：悲伤。D.拢：扣弦。
2.下列句子中加点词语在文中的意思，解释正确的一项是
（ ）
A.弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁
B.曲终收拨当心画 当心：小心
C.去来江口守空船 去来：离去回来
D.满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣
【解析】选A。B.当心：对着琵琶的中心。C.去来：走了以
后。D.掩泣：掩面哭泣。
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3.下列各句中与例句中加点词语的用法相同的一项是（ ）
例：歌以赠之
A.浔阳江头夜送客
B.遂命酒
C.问君西游何时还
D.西望夏口，东望武昌
【解析】选B。B项与例句均为名词作动词。A、C、D三项均
为名词作状语。
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4.下列加点词古今词义相同的一项是（ ）
①明年秋 ②今漂沦憔悴
③因为长句 ④似诉平生不得志
⑤铁骑突出刀枪鸣 ⑥暮去朝来颜色故
⑦老大嫁作商人妇 ⑧凄凄不似向前声
⑨门前冷落鞍马稀 ⑩整顿衣裳起敛容
A.①⑤⑧ B.⑦⑨⑩ C.③④⑥ D.②④⑨
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【解析】选D。①古义：第二年；今义：今年的下一年。
③古义：于是创作；今义：①表原因的介词，②表因果关系的连词。⑤古义：突然爆发出；今义：超过一般地显露出来；使超过一般；鼓出来。⑥古义：容貌；今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。⑦古义：年纪大了；今义：排行第一的人。⑧古义：以前，先前；今义：指介词和方位名词构成的两个词。⑩古义：整理；今义：使繁乱的变为整齐，使不健全的健全起来（多指组织、纪律、作风等）。
5.名句默写。
（1）千呼万唤始出来，_____________。
（2）_____________，此时无声胜有声。
（3）东船西舫悄无言，_____________。
（4）______________,相逢何必曾相识！
（5）座中泣下谁最多？_____________。
（6）弦弦掩抑声声思，_____________。______________，
说尽心中无限事。
（白居易《琵琶行并序》）（2009·辽宁卷）
答案：（1）犹抱琵琶半遮面
（2）别有幽愁暗恨生
（3）唯见江心秋月白
（4）同是天涯沦落人
（5）江州司马青衫湿
（6）似诉平生不得志 低眉信手续续弹
二、课内阅读
阅读《琵琶行并序》，完成6～9题。
6.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句诗交代了什么？它的作用是什么？
答：___________________________________________
答案：“浔阳江头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和事件；再用“枫叶荻花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。
7.“无管弦”三个字在情节的展开上有什么作用？试简要分析。
答：_____________________________________________
答案：“无管弦”三个字，既与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应，又为琵琶女的出场和弹奏作了铺垫。
8.从第二段中勾画出能体现琵琶女“声中之情”的诗句，并分析一下缘由。
答：_____________________________________________
答案：相关诗句：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽心中无限事；别有幽愁暗恨生。缘由：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落寞和孤独。
9.“别时茫茫江浸月”这一景物描写有何妙处？请简要分析。
答：______________________________________________
答案：叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，融融月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融入其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。
（一）阅读下面这首唐诗，然后回答10～11题。
早 兴
白居易
晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。
犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。
半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。
睡觉［注］心空思想尽，近来乡梦不多成。
【注】觉：醒。
10.下列对本诗分析不恰当的一项是（ ）
A.首联用“晨光”与“开门鼓”交代时间之早。
B.颔联以“犬”和“鸟”的表现描绘清晨兴旺之景。
C.尾联“乡梦不多成”呼应“心空”，点明主旨。
D.本诗语言浅显平实，给读者清新自然之感。
【解析】选B。颔联告诉我们的是“那在台阶上贪睡的小狗儿也摆摆尾巴，懒洋洋地爬起来；而一向活泼的小鸟更不会放过这可爱的时光，正在窗前叽叽喳喳不停地欢叫着，似乎是在向人们报告着美好天气的到来”。隐隐透露出春天的气息。
11.诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。
答：____________________________________________
【解析】把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。
参考答案:“新脱冬衣”以动作暗示季节更替；“体乍轻”写出猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。
（二）（2010·安徽卷）阅读下面这首诗，完成12～13题。
岁 暮①
【唐】杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！
【注】①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
12.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。
答：____________________________________________
【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。解答时，应结合注释，把握时代背景，做到知人论世。
参考答案：边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地。政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。
13.这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
答：__________________________________________
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答时，应先说出运用了什么表达技巧，再结合诗的相关内容赏析其作用。注意审题，要求是举出两种表达技巧。
参考答案：借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。
用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
四、语言表达
14.请参照下面材料中画线的部分，另选两位我国古代诗人的名句，仿写两个句子。要求结构一致。
生活是什么？每个人都有不同的理解。白居易说，生活是“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”的闲适；_______
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【解析】本题考查仿写句子的能力。解答时，要把所列举的诗人及其诗句相对应，不能出现对应错误，还要概括出所引诗句的意境及诗人的情感。
参考答案：陶渊明说，生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静；辛弃疾说，生活是“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”的痛苦。
15.有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。
（1）赞成者说：__________________________________
___________________________________（不超过30个字）
（2）质疑者说：__________________________________
___________________________________（不超过30个字）
【解析】本题考查选用变换句式，按要求分别选用陈述句、反问句来完成题目，学生须明确两种句式的特点、表现方式，然后根据特定情境组织语言。由此可增加其他句式特点的储备，如肯定句和否定句、长句和短句、散句和整句、反问句和设问句等。
参考答案：（1）上学、放学由家长接送，可以保障安全，增进亲情。（或：上学、放学由家长接送，可以节省时间，也可以让家长省心。）
（2）难道上学、放学家长不接，孩子就会不安全？就会淡化亲情？