纲要下第5课 古代非洲与美洲 课件（共25张PPT）

第5课 古代非洲与美洲
【课程标准】
通过了解中古时期非洲、美洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区（非洲、美洲）的多元面貌。
【教学目标】
1.引导学生运用唯物史观的有关理论对中古时期非洲文明和美洲文明的特点进行思考，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。（唯物史观）
2.充分借助历史地图，帮助学生清晰准确地了解中古时期非洲文明和美洲文明的基本概况，勾画出时间脉络，渗透时空观念素养，帮助学生初步形成宏观认识。（时空观念）
3.选择丰富的史料，设计合适的问题，帮助学生分析中古非时期非洲文明与美洲文明的不同特点，培养学生史料实证和历史解释的学科核心素养。（史料实证、历史解释）
4.了解中古时期世界各区域文明的多元面貌，理解各个不同文明对人类历史发展做出的贡献，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有广阔的国际视野，树立正确的文化观。（家国情怀）
非洲
美洲
亚洲
欧洲
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}区域
国家
时间
发展表现
东非
阿克苏姆


桑给巴尔
蒙巴萨
摩加迪沙


西非
加纳


马里

桑海

南非
津巴布韦

古代非洲文明的发展表现
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}区域
国家
时间
发展表现
东非
阿克苏姆
4世纪
4世纪进入鼎盛时期成为地区强国
桑给巴尔
蒙巴萨
摩加迪沙
10-15世纪
广泛使用奴隶
以园艺业为主
对外贸易发达
城市繁荣
西非
加纳
8-16世纪


拥有黄金资源
控制商路极其富有
马里
西非最强大的国家
继承并扩大加纳的贸易
城市和文化相当繁荣
桑海
实行中央集权，官吏直接由国王任免;
扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量；兴建学校，鼓励文化发展
南非
津巴布韦
14-15世纪鼎盛
石头城
古代非洲文明的发展表现
4世纪阿克苏姆
王国进入鼎盛
10-15世纪东非
沿海产生一系列国家
14-15世纪津巴布韦进入鼎盛
8—13世纪初加纳
13—15世纪马里
15—16世纪桑海
时空下的非洲文明
阿克苏姆国家信仰基督教，居民主要从事农牧业，国际贸易也很兴旺，每年从红海的国际贸易获得巨额收入。
——朱寰主编《世界上古中古史》（下册）
阿克苏姆巨石圆头碑
阿克苏姆王国
东非——桑给巴尔
蒙巴萨
摩加迪沙
汉武帝
明朝
1971年
新时代
唐朝
元朝
曾遣使前往黎靬（亚历山大城）
汪大渊可能到过今摩洛哥和东非沿海地区，撰写《岛夷志略》
杜环（第一个到非洲并且留下记载的中国人，经历写成《经行记》
郑和曾到非洲东海岸和红海海口，促进了经济、文化交流
中国重返联合国，非洲“黑人兄弟”发挥了重要作用
中国帮助多个非洲国家走出贫困
中非交往源远流长
“黄金之国”——加纳
加纳是中世纪三个连续出现的西非帝国的第一个。它被称为“黄金之国”。由于位于撒哈拉食盐产地与黄金产地之间的连结点上，加纳从中获得了极大的好处。廷巴克图因坐落于尼日尔河河道和萨赫勒地区陆地通道的交汇处日益兴盛。
——摘编自李安山《非洲古代王国》
穆萨统治的25年，是马里帝国的黄金时代。1324年，他带领一支庞大的商队前往麦加，其中100头骆驼驮着黄金。到开罗后，他分发黄金，导致当地市场金价下降。
马里帝国
马里国王曼萨?穆萨
政治上：实行中央集权，官吏直接由国王任免
经济上：扩大对外贸易，奴隶成为生产重要力量
文化上：兴建学校，鼓励文化发展
16世纪，桑海帝国达到了鼎盛，阿斯基亚·穆罕默德大帝给所有的穆斯林城市指派了卡迪（地方行政官）。 廷巴克图有十几所大学和120座图书馆，大学里不但教授古兰经，还有历史、天文甚至逻辑学。 “盐从北方来，金子从南方来，知识和学问都得从廷巴克图来”这句流传至今的西非谚语，生动描述了廷巴克图学术之盛。
——摘编自李安山《非洲古代王国》
桑海帝国
“津巴布韦”一词源于邵纳语，意为“石头建筑”或“石头城”。大津巴布韦是一个围墙围成的圆表区域，内有房屋和庭院。围墙高9米，厚约5米，顶部砌着大石块。沿山谷向下延伸，在约24万平方米的范围内散布着许多石头建筑，包括一座围墙围着的庙宇和稍小一些的建筑物遗迹。大津巴布韦遗迹是一个大面积的复合体，有防御工程、塔状建筑和排水系统，占地达一万多亩。
石头城——大津巴布韦
……许多民族独立地“发明”了不同动植物的驯化。事实上，不同地区独立地“发明”了农业，这些地区远至公元前5000年的中国黄河流域和公元前3000年的中美洲。因此，我们没有理由认为古代非洲人不会炼铜术，且不能独立地将炼铜术应用到炼铁问题的解决。考古证据显示，东非的大湖区和乍得湖之间的地区，在公元前1000-公元前600年期间存在过早期的炼铁活动，这时西亚技术尚未传播到埃及。
——[美]希林顿著，赵俊译《非洲史》
如何理解古代文明的多源特点？
合作探究
德国著名哲学家黑格尔在《历史哲学》中，认为非洲“并非一个历史大陆，既未显示出变化，也未显示出发展”。
但是美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中却说“与通常的说法相反，在欧洲扩张之前的这一时期，非洲绝不是与世隔绝的。由于伊斯兰教带来的推动力，从7世纪起，外部联系和内部关系开始增多。地区间的贸易因更有效的交通工具而增长。……”
那么，你认为谁的观点更合理呢，请选择一个观点，结合所学知识进行论述。
要求：用文字表达，观点明确，论据充分，史论结合。
自我展示台
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}区域
文明
时间
发展表现
中美洲
玛雅文明
阿兹特克文明
南美洲
印加文明
古代美洲文明的发展表现
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}区域
文明
时间
发展表现
中美洲
玛雅文明
公元前1千纪-16世纪
氏族分级、建筑精美、金字塔庙宇、精美陶器、独特文字、复杂历法、20进位制、0的概念
阿兹特克文明
14世纪-16世纪
上层垄断掌握军队、部落自治、浮动园地、颇具特色的都城建设
南美洲
印加文明
13世纪-16世纪
国王集权、土地国有、四大政区、人口调查、道路系统、迁移居民
古代美洲文明的发展表现
印加文明
阿兹特克文明
玛雅文明
公元前1千纪—16世纪上半期
玛雅文明
时空下的美洲文明
14—16世纪前期
阿兹特克文明
13—16世纪前期
印加文明
玛雅人创造了南北美洲最古老的文明，并以其艺术和科学的惊人发展而闻名于世。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
玉米神像
玛雅文明
阿兹特克文明——“浮动园地”
1983年印加文明的“得力之作”马丘比丘被联合国教科文组织列入人类文化遗产名录。马丘比丘被称作印加帝国的“失落之城”。“马丘比丘”在印加语中意为“古老的山巅”。经专家们测量，这成千上万块巨大的花岗岩石来自于600米以下的山谷里。当时的印加人连车辆和畜力都不会使用，怎么能够把几十吨重的石头搬到这么险峻的高山之上。那些巨大的石块很明显留有像人们切奶酪一样切割的痕迹。石块之间没有灰浆，没有水泥，更没有使用任何粘合剂，但却拼得天衣无缝、牢固无比。
“失落之城”——印加古城马丘比丘遗址
材料一：16世纪西班牙人征服时，许多珍贵的玛雅文字写本被当作“魔鬼的作品”焚毁，祭司遭受掳杀，仅有部分作品传之后世。 材料二：据估计，在哥伦布到来后的一两个世纪中，印第安人口减少了95％，主要的杀手是旧大陆来的病菌。印第安人以前从来没有接触过这些病菌，因此对它们既没有免疫力，也没有遗传抵抗力。天花、麻疹、流行性感冒和斑疹伤寒争先恐后地要坐杀手的头把交椅。 ——[美]贾雷德·戴蒙德《枪炮、病菌与钢铁》 材料三：关于秘鲁和中美洲之间的相互关系，完全可以说，人们已经承认，在从形成时期（约公元前1000年）到西班牙人入侵这段漫长的时期内，所有证明这些地区之间存在着相互影响或接触的实物或记录，都是不可靠的。 ……人类学家博厄斯认为:“人类的历史证明，一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会群体的经验。……彼此之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
探究任务：印第安文明衰亡的原因？
西方殖民者的侵略
疾病、瘟疫等灾害
孤立发展，内部之间缺乏交往
在当今世界，文化的交流依然是促进文明发展的重要因素。我国在现代化建设进程中，应该主动开放，学习其他民族、其他国家先进的文化和技术，适应世界历史发展的潮流。
文明是平等的，
要尊重各国各民族文明。
文明是包容的，
要积极推动文明交流互鉴。
“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”
每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别。应该秉持平等与尊重，摒弃傲慢与偏见，加深交流对话。
如何看待世界文明的多样性