Module9 Unit2 He's a doctor 表格式 教案

Module
9
Unit
2
He’s
a
doctor.
教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
2.学情分析
三年级的学生对第一人称、第二人称的表达训练较多，对第三人称的表达比较生疏，而且本单元涉及很多关于职业的单词，学生之前接触的表较少，学习起来有一定的难度。学生可能会在目标语句的运用中出现一些语法的错误，老师鼓励同学们大胆开口说，不要怕犯错误，同时及时帮助学生纠正不正确的发音。
3.教材分析
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用“This
is...”介绍自己的家人，并能用“He/She
is...”向他人介绍家人的职业。文本的内容清晰，活动一顺承第一单元，有复习的作用，活动二直接呈现本课的重点新知。本单元是对第七，第八模块只是的综合运用，对第十模块的学习做了很好的铺垫。
【教学目标】
1.通过跟读单词视频，能够识读单词：doctor,policeman,nurse,driver,farmer，并且进行适当的延伸和拓展，提高学生识读单词中字母或字母组合发音的能力。
2.通过对课文的学习，能够流利朗读课文并且对含有目标句型的句子进行变式或重新造句。
3.通过教师设定或小组合作创编情境，能够在具体情境中正确运用本模块重点句型“This
is...?He
is...”进行对话交流。
【教学重难点】
重点:
掌握本节课的目标单词doctor,policeman,nurse,driver,farmer，提高识读单词中字母或字母组合发音的能力。
难点:
运用目标语句“This
is...?He
is...”在具体情境中进行沟通交流。
【课时安排】
1课时
【评价任务】
1.根据PPT学生能准确认读单词doctor,policeman,nurse,driver,farmer，并能说出汉语意思。（检测目标一的达成情况）
2.准确进行句型变式并且语句通顺，语调自然，声音洪亮。（检测目标二的达成情况）
3.在创编情景对话时，句子使用恰当，有条理性，多样化。（检测目标三的达成情况）
【教学活动设计】
教学环节
教学活动
评价要点
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题
导入语：向学生提问：Who
is
he?
Ss:He
is
a
doctor.T:This
class
we’ll
study
Module
9Unit2
Where’s
the
cat?
(板书课题）First,
Let’s
see
the
learning
aims（看课件）.
（二）出示学习目标1.我能认读单词policeman,doctor,nurse,
driver,
farmer。2.我能能用英语介绍他人的职业。3.我能通过本模块学习能更加热爱自己的家庭。
学生坐姿端正，上课用品准备齐全。
二、先学环节
(一)单词和句子
1.出示自学指导过渡语:First
,look
at
the
guides
carefully.(1)听录音三遍跟读单词2次（第一次静听，第二次跟读，第三次指读）。(2)以小组为单位，学习新单词。（各个小组组长组织，可以小组长领读，轮流读，齐读等方式）
(3)不会读的单词或句子画出来，先小组内解决，然后组与组，各组提交不会读的单词，先找学生回答，学生不会的老师帮助。2.自学检测反馈
过渡语：Boys
and
girls
,
have
you
finished?
Hands
up?
Then
I’ll
check
you.
根据幻灯片，正确读出下列单词
（二）课文自学1.出示自学指导过渡语:First
,look
at
the
guides
carefully.(1)观看视频，了解课文大意。(2)跟读视频一遍，注意模仿语音语调。
(3）看课本跟读课文，用手指指着。(4)小组内分角色朗读课文，准备展示。
2.自学检测反馈
组内分角色读课文，并展示。（三）质疑问难过渡语：Do
you
have
any
questions
?
If
you
have
some
questions
,
put
up
your
hands
please.
Ok,
talk
about
them
in
your
group
,
then
in
the
class.要求：
先小组内讨论疑问，解决不了的提出来，班级共同解决。
1.能正确流利的朗读单词和课文，发音清晰准确，语调自然达意。学生能有序并积极地参与小组活动，小组长能进行合理的分工。学生能大胆提出自己的疑问。回答问题或发言时声音洪亮且站姿端正。
三、后教环节
过渡语:
Ok,
Boys
and
girls,
Please
follow
me.
（一）合作探究请小组内展示家人的照片，并一一介绍家人及他们的职业。学法指导1.先独立思考，然后小组内交流，组长作好评价。
2.交流完毕后，请安静举手，准备全班展示。精讲点拨
1.用图片教学单词he,doctor,nurse,driver,farmer.
2.讲解并区别he’s=he
is.和she’s=she
is.
3.He’s
a
doctor.他是一名医生
She’s
a
driver.他是一名司机
He’s
a
policeman.他是一名警察
She’s
a
nurse.她是一名护士
He’s
a
farmer.他是一名农民
She’s
a
teacher.她是一名教师
能准确的找出课本中的相关语句并且根据内容进行总结。能根据本节课的目标单词和语句，进行适当的拓展延伸。3.精讲点拨时学生能认真倾听老师的讲解。
四、训练环节
过渡语：After
learning,
let’s
do
some
exercises.
1.分角色朗读，先组内练习，然后班内展示。
比比哪个小组声音最响亮，
哪个小组倾听最认真。
2.读一读，选一选。
He’s
a
teacher.
She’s
a
nurse.
He’s
a
policeman.
He’s
a
farmer.
He’s
a
doctor.3.Play
the
game.游戏规则：请一名同学到教室前面做一个或几个动作，请同学猜猜他所模仿的职业是什么？（先小组之内做，然后上台展示）
课堂总结：Ok,
let’s
have
a
summary,
this
class
we
learned
the
words
and
sentences.
Let’s
read
together!
Very
good.
What
did
you
learn
this
class?
At
last
let’s
see
which
group
is
the
winner.
Class
is
over.
能选出正确答案，并能做简单说明。总结反思时，能积极发言，声音洪亮，条理清晰。
附：板书设计
M9U2
He’s
a
doctor
doctor
He/She
is
a
policeman
nurse
driver
【教学反思】
1