人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 4 《外婆的澎湖湾》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 4 《外婆的澎湖湾》 ︳教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-19 15:44:34 | ||
图片预览
文档简介
外婆的澎湖湾
教材版本：人民音乐出版社、安徽文艺出版社五年级上册第四课
授课年级：五年级
课程时数：一课时
教材分析：
这是一首曲调优美的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生活场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲在第二部分节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪情切热情，进一步表达了对童年美好时光的怀念。
学情分析：
五年级的学生，有一定的识谱能力并有一些基础的乐理知识，这首家喻户晓的歌曲对于他们来说，演唱应该不是问题，但是对歌曲的理解却是这节课的重点，歌曲的创作背景，时代背景以及风格特点是学生需要掌握和了解的。
教学目标：
1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
2、解决节奏难点，掌握切分节奏，准确演唱歌曲。
3、在正确演唱的基础上进行新的演唱处理，体味美感，并在演唱中回忆童年的美好时光，感悟情切。
教学过程：
1、导入部分
播放台湾歌手叶佳修演唱的歌曲《乡间的小路》，体会校园歌曲的味道。
师：同学们，刚才我们听到的这首歌曲名叫《乡间的小路》这首清新亲切的《乡间的小路》给我们带来的很多美妙的感受，故乡的小路，轻松的时光，愉快的心情，它令我几乎都闻到了乡间的青草和泥土的气息。你们感觉怎么样啊？
师：这首歌真美，那么你们知道这首好听的歌曲属于哪一类歌曲吗？
民族、美声、通俗、还是校园歌曲？
（清新亲切）
是的，它们同属于校园歌曲，而且是台湾校园歌曲，老师在这里要问问同学们，看看大家的综合知识怎么样，请问你们对台湾有怎么样的认识和了解呢？
师：请观赏关于台湾人土风情的短片《宝岛台湾》
。
台湾自古以来就是我国的领土，它是我国最大的岛屿，其中包括台湾本岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛等21个附属岛屿，总面积为36006平方公里，为中国的多岛之省。美丽富饶的台湾岛，自然资源丰富，有祖国宝岛之称。
师：学习外婆的澎湖湾首先来观察一下多媒体上的这些节奏，如果掌握了这些节奏，那么今天要学习的这首歌曲的演唱就会水到渠成了。
节奏学习：(分析节奏，找到节奏特点，并读出节奏。）
4/4
xx
xx
xx
xx
|
晚风
轻拂
澎湖
湾
xx
xxx
xx
xx
|
坐在
门前的
矮墙
上
xxxx
xxX
x
--
|
有着脚印
两
对
半
《外婆的澎湖湾》写作背景
《外婆的澎湖湾》是由台湾著名校园歌谣的创始人叶佳修写的。他说，其实这首歌是为著名音乐人潘安邦写的，歌曲中的外婆就是潘安邦的外婆，他从小就和外婆一起长大，并对外婆有很深厚的感情，澎湖是他外婆住的地方，他告诉叶佳修自己小时候的事情，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没有去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，又被外婆和潘安邦深厚的祖孙情所感动，所以叶佳修把潘安邦的外婆想成了自己的外婆。很快创造出这首脍炙人口的歌谣。也正是这种感同身受，才让两岸三地几代的听众，都能从这首歌里找到共鸣。
学生学唱歌曲:
1、听录音范唱。
要求学生轻声哼唱，
提示学生注意切分节奏。
2、直接跟随伴奏音乐演唱整首歌曲。
3、教唱。
再次演唱歌曲：
将歌曲中的外婆想象成自己最爱的亲人，饱含深情的演唱，
小结：今天我们一起学唱了优美的台湾校园歌曲，还了解台湾其他方
面的知识。
台湾自古以来就是我国的一部分，台湾和祖国大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。
他们也深深的思念着祖国，思恋着亲人，盼望着相聚。
让我们深深的期望他们早日回到母亲的怀抱吧。
教学评价：《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
对于我这个年龄的人来说，校园童谣是伴随我们成长的，小的时候听过也唱过很多的校园美童谣，所以再次看到这首歌曲时，她也勾起我很多美好的回忆。
怎么上这一节看似孩子们都很熟悉的课呢。我决定充分利用网络资源，对这首歌曲深度的欣赏，让孩子们欣赏多种形式的演唱形式，感受和声的美妙，提升审美的品味。
在导入部分，我用一首台湾的校园歌曲《乡间的小路》入手，让学生感受校园歌曲的清新明快，让学生对校园歌曲有一个初步的认识，从而引入对台湾的知识性了解，多媒体短片的播放激发了学生讲述的兴趣，在教学过程中，我对现在的孩子有了新的认识，他们的知识面很广，不光知道阿里山、日月潭、澎湖湾，有一个孩子居然还知道台湾在清朝曾被外国列强侵占，所以在这里我自然的对学生进行爱国主义的渗透，接下来就进入歌曲的学唱部分了，我将节奏练习放在学唱的前面，由于他们对歌曲已经很熟悉了，所以这部分的学习很轻松的被一带而过，然后顺利的进入歌曲的学唱，我主要以听唱为主，美丽的画面配上优美的歌声，让孩子们沉醉。我让他们说出自己的感受，很多孩子说听着歌，就好像来到了澎湖湾。我顺着孩子们的话题引出了歌曲的创作背景和趣事，在这个过程当中，就潘安邦和外婆的祖孙情，我也及时的对学生进行亲情教育，孩子们有了具体的感情寄托，所以再次演唱时声音和表情都有了更高层次的跨越，这时给学生们播放童声版的演唱形式，他们自然对歌曲和演唱也有了更深的理解。
教材版本：人民音乐出版社、安徽文艺出版社五年级上册第四课
授课年级：五年级
课程时数：一课时
教材分析：
这是一首曲调优美的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生活场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲在第二部分节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪情切热情，进一步表达了对童年美好时光的怀念。
学情分析：
五年级的学生，有一定的识谱能力并有一些基础的乐理知识，这首家喻户晓的歌曲对于他们来说，演唱应该不是问题，但是对歌曲的理解却是这节课的重点，歌曲的创作背景，时代背景以及风格特点是学生需要掌握和了解的。
教学目标：
1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
2、解决节奏难点，掌握切分节奏，准确演唱歌曲。
3、在正确演唱的基础上进行新的演唱处理，体味美感，并在演唱中回忆童年的美好时光，感悟情切。
教学过程：
1、导入部分
播放台湾歌手叶佳修演唱的歌曲《乡间的小路》，体会校园歌曲的味道。
师：同学们，刚才我们听到的这首歌曲名叫《乡间的小路》这首清新亲切的《乡间的小路》给我们带来的很多美妙的感受，故乡的小路，轻松的时光，愉快的心情，它令我几乎都闻到了乡间的青草和泥土的气息。你们感觉怎么样啊？
师：这首歌真美，那么你们知道这首好听的歌曲属于哪一类歌曲吗？
民族、美声、通俗、还是校园歌曲？
（清新亲切）
是的，它们同属于校园歌曲，而且是台湾校园歌曲，老师在这里要问问同学们，看看大家的综合知识怎么样，请问你们对台湾有怎么样的认识和了解呢？
师：请观赏关于台湾人土风情的短片《宝岛台湾》
。
台湾自古以来就是我国的领土，它是我国最大的岛屿，其中包括台湾本岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛等21个附属岛屿，总面积为36006平方公里，为中国的多岛之省。美丽富饶的台湾岛，自然资源丰富，有祖国宝岛之称。
师：学习外婆的澎湖湾首先来观察一下多媒体上的这些节奏，如果掌握了这些节奏，那么今天要学习的这首歌曲的演唱就会水到渠成了。
节奏学习：(分析节奏，找到节奏特点，并读出节奏。）
4/4
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晚风
轻拂
澎湖
湾
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坐在
门前的
矮墙
上
xxxx
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有着脚印
两
对
半
《外婆的澎湖湾》写作背景
《外婆的澎湖湾》是由台湾著名校园歌谣的创始人叶佳修写的。他说，其实这首歌是为著名音乐人潘安邦写的，歌曲中的外婆就是潘安邦的外婆，他从小就和外婆一起长大，并对外婆有很深厚的感情，澎湖是他外婆住的地方，他告诉叶佳修自己小时候的事情，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没有去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，又被外婆和潘安邦深厚的祖孙情所感动，所以叶佳修把潘安邦的外婆想成了自己的外婆。很快创造出这首脍炙人口的歌谣。也正是这种感同身受，才让两岸三地几代的听众，都能从这首歌里找到共鸣。
学生学唱歌曲:
1、听录音范唱。
要求学生轻声哼唱，
提示学生注意切分节奏。
2、直接跟随伴奏音乐演唱整首歌曲。
3、教唱。
再次演唱歌曲：
将歌曲中的外婆想象成自己最爱的亲人，饱含深情的演唱，
小结：今天我们一起学唱了优美的台湾校园歌曲，还了解台湾其他方
面的知识。
台湾自古以来就是我国的一部分，台湾和祖国大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。
他们也深深的思念着祖国，思恋着亲人，盼望着相聚。
让我们深深的期望他们早日回到母亲的怀抱吧。
教学评价：《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
对于我这个年龄的人来说，校园童谣是伴随我们成长的，小的时候听过也唱过很多的校园美童谣，所以再次看到这首歌曲时，她也勾起我很多美好的回忆。
怎么上这一节看似孩子们都很熟悉的课呢。我决定充分利用网络资源，对这首歌曲深度的欣赏，让孩子们欣赏多种形式的演唱形式，感受和声的美妙，提升审美的品味。
在导入部分，我用一首台湾的校园歌曲《乡间的小路》入手，让学生感受校园歌曲的清新明快，让学生对校园歌曲有一个初步的认识，从而引入对台湾的知识性了解，多媒体短片的播放激发了学生讲述的兴趣，在教学过程中，我对现在的孩子有了新的认识，他们的知识面很广，不光知道阿里山、日月潭、澎湖湾，有一个孩子居然还知道台湾在清朝曾被外国列强侵占，所以在这里我自然的对学生进行爱国主义的渗透，接下来就进入歌曲的学唱部分了，我将节奏练习放在学唱的前面，由于他们对歌曲已经很熟悉了，所以这部分的学习很轻松的被一带而过，然后顺利的进入歌曲的学唱，我主要以听唱为主，美丽的画面配上优美的歌声，让孩子们沉醉。我让他们说出自己的感受，很多孩子说听着歌，就好像来到了澎湖湾。我顺着孩子们的话题引出了歌曲的创作背景和趣事，在这个过程当中，就潘安邦和外婆的祖孙情，我也及时的对学生进行亲情教育，孩子们有了具体的感情寄托，所以再次演唱时声音和表情都有了更高层次的跨越，这时给学生们播放童声版的演唱形式，他们自然对歌曲和演唱也有了更深的理解。