（苏教版）四年级数学下册教案 乘法分配律练习

乘法分配律练习课
教学内容：练习五。
教学目标：
1.让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。
2.学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。
3.让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，感受数学规律的普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。
教学重难点：学会应用乘法分配律进行简便计算。学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。
教学过程：
一.揭示课题
我们已经学习了乘法分配律，并初步学会了应用乘法分配律可以对一些式子进行简便运算，今天这节课我们进行简便运算练习及利用乘法分配律解决生活中的实际问题。
板书课题：乘法分配律练习
二．练习指导
1．练习五第1题。
学生独立完成。
指生在全班交流，说出不同的算法，从而揭示乘法分配律。
2．练习五第2题。
用简便方法计算。
16×401 （30+2）×15
68×48+68×2 125×（8+16）
103×23 5×27+63×5
学生独立做题，比比谁的速度快。
指生汇报，说出简算过程与结果。
3．练习五第3题。
先计算每组的两道算式，再比较它们的结果，并填空。
32×（30—2）○32×30—30×2
（40—4）×25○40×25—4×25
学生独立完成填空。
说说自己发现了什么？
4．练习五第4题。
你会用简便方法计算下面各题吗？
12×（40—5）
64×9—14×9
35×98
23×134—34×23
指生板演，余生在自己练习本上做。
重点讲解35×98，问：你是怎样处理的？
5．练习五第5题。
街心花园有玉兰树和海棠树各3行，玉兰树每行12棵，海棠树每行8棵。两种树一共有多少棵？玉兰树比海棠树多多少棵？
学生独立完成。
询问：你会用不同的方法解答吗？
指生汇报，说出自己不同的解答方法，进一步体会乘法分配律在实际生活中的应用。
三．课终小结。
针对本节课的练习情况进行小结，表扬先进，鼓励速度慢、正确率低的学生。
乘法分配律练习课
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教学内容：练习五
教学目标：
1.让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。
2.让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，感受数学规律的普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。
教学重难点：学会应用乘法分配律进行简便计算。
教学过程：
一.揭示课题
这节课我们继续进行练习,请同学们在练习中要根据数字的特点,灵活选择简算的方法.
二.练习指导
1.练习五第6题
(1)学生独立填空.
(2)在学生填空后，让学生说说依据是什么，并让学生用字母式子表示已经学过的运算律。
(3)让学生比较各个运算律的联系和区别，体会到乘法分配律涉及到两种运算，而其他运算律只涉及同一种运算。
2.练习五第7题。
(1)学生在独立计算.
(2)让学生说说每组的两道题有什么不同，分别应用了什么运算律或运算性质。特别要提醒学生注意45×99＋45中45可看作45×1，36×101－36中的36可看作36×1。
3.练习五第8题。
出示:102×45
98×32
648+203
44×25
63×15×2
43+43×39
27×37+37×23
256×7-56×7
48×101-48
99×62+62
学生独立完成，然后让学生说说分别应用了什么运算律或运算性质。对学生计算中的薄弱环节，要有针对性地进行指导。
4、练习五第9题
（1）大米和面粉一共有多少千克？
（2）大米比面粉多多少千克？
三、全课总结
针对练习情况进行小结。
指导学生阅读“你知道吗？”可以让学生自主阅读，再通过分析和比较，尝试用乘法分配律解释这里的算法。