苏教版（2017秋）一年级上册科学 4.12 轮子的故事（教案）
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）一年级上册科学 4.12 轮子的故事（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-19 16:04:46 | ||
图片预览
文档简介
课时
1
授课时间
月
日
授课教师
课题
轮子的故事
授课类型
新授，实验课
授课年级
一年级
教材
分析
本课有四个活动。第一个是体验活动，通过用两种方法推一个重物，体会有轮子和无轮子的区别。第二个活动，阅读轮子发明史，知道车轮的改进使得人们乘坐越来越安全，便捷，舒适。第三个活动，用材料给小车安装轮子，让学生亲身经历一次制作，体会过程。第四个活动，交流轮子在生活中方方面面的运用，体现出轮子的重要性。
学情
分析
一年级的学生认知水平有限，通过动手操作，摆弄实物，不仅可以帮助他们获得对事物特征的认识，更让学生获得一种直接的技术活动体验，学生在操作和制作活动中，可以亲身体验到“用手创造”的感觉。
教学
目标
知识与技能
了解从古至今，轮子在不断的发展；轮子的发展历程主要有：滚木，轮子，轮副橡胶轮等。
过程与方法
通过对比手推新华字典和字典下垫铅笔，感受轮子带来的便利；通过阅读资料，了解轮子的发展历史；在给“小车”装轮子环节中通过动手实践加深对轮子的认识。
情感态度与
价值观
通过阅读轮子的发展故事，意识到事物的发展是一个不断进步的动态过程，通过动手装轮子活动，激发学生热爱科学，探索科学的精神，通过实践活动，让学生意识到发明创造是需要脑手结合的。
教学
重点
认识到从古至今，轮子是在不断的发展；滚木，轮子，轮副，加铁皮的轮副，橡胶轮等。
教学
难点
通过给小车装轮子，感受到人的发明创造需要动手和动脑。
教学
方法
阅读学习法：通过阅读轮子的发展故事，了解各时期的轮子是怎样的，感受到轮子在发展。
实验探究法：通过“推新华字典”、给小车装轮子等活动，引导学生明白在科学活动中要动手和动脑。
合作学习法：通过小组合作，给小车装上轮子，强化学生合作学习的意识。
学法
指导
虽然衣食住行是我们生活的必需品，但学生的关注点低。因此在本节课的教学中，通过让学生了解到人们在衣食住行方面的各种器具和用品，意识到我们被一个技术的世界所包围。
教学准备
（教具与学具）
教具：
轮子，剪刀，透明胶，铅笔，字典以及铁丝等。
学具：
活动手册，牙膏盒。
教学过程
备课笔记
一．回顾历史，导入新课。
教师出示金字塔图片，埃及有个非常独特的建筑，大家知道是什么吗？金字塔是用什么建造的？这么大的石头重不重啊？这么重的石头要弄到尖顶上去，可困难了，当时人们想了很多办法，你有办法吗？
二．模拟探究，感知轮子的发展史。
1．用字典模拟大石头，先用手在桌面拉一拉，看看方不方便移动它。
2.老师教你一个省力的办法，想不想我发个资料给你？（每组发两支铅笔）有了铅笔能不能轻松一点呢？在小组内轮流体验一下。学生回答变得更轻松后，教师接着询问铅笔起到了什么作用？
学生回答：轮子的作用。
教师：刚刚这位同学说的很棒！铅笔在书本下面起到了轮子的作用，所以书本推动起来就会变得更轻松。今天我们就和大家一起来了解一下“轮子的故事”（板书）
【设计意图：将铅笔放置于字典下面，学生能轻松的推动字典，这时候铅笔起到了轮子的作用，从而激发学生探究轮子的欲望】
三．探究新知
活动一：读一读“轮子的故事”
师：我们一起来看一看，从古至今轮子的发展历史，教师出示相关轮子的发展历史，引导学生一起阅读了解。
师：通过刚刚的阅读，你能用自己的话说一说轮子的发展吗？同学间相互说一说。
教师板书，学生回答：
滚木、轮子、轮辅、加铁皮的轮辅、橡胶轮等。
4．教师提问：从古至今，轮子有哪些改变呢？
学生回答。。。。。
教师追问：轮子的发展说明了什么呢？
学生回答：科学技术变得越来越先进，其实科学家，工程师们一直都在研究。
【设计意图：通过阅读资料。学生能了解到轮子的发展历史，以及各时期轮子的形态，从而建立轮子动态发展的意识。】
四．实践动手，体验轮子的作用
1.既然轮子给我们的生活带来了这么多的便利，那今天我们就一起来试着给自己的“小车”装一装轮子。
2.教师出示材料：牙膏盒“小车”，轮子，剪刀，小轴承，双面胶等。
教师强调：在用剪刀时，要让学生注意安全，不能伤到自己和别人，活动时请注意相互合作，活动过程中，声音不要太大。
3．教师布置要求：同桌两人相互合作，给自己的小车装上轮子，装好以后推一推，看看小车能否往前运动。
4．学生实践，教师巡视指导，并维持纪律。
我们一起想一想
谈话：我们的小车都装上轮子了吗？小车能动起来吗？
学生回答：能。
教师提问：大家想想看，轮子还能装在哪些物体上面？
学生回答：飞机、桌子、床、门等等。
3.教师引导学生完成学生活动手册：请大家发挥想象，把轮子安装在你想安装的物体上。
【设计意图；通过动手实践，让学生在实践中能够反思，发现问题，这是科学研究的重要组成部分，对于学生来说，很多任务是不可能一下子顺利完成的，需要多次进行改进。】
五．课堂总结
孩子们，今天我们学习了轮子的故事，知道人类在生产生活中通过智慧，发明与创造工具，进而改变了生产效率，提高生活质量的事实，或许，随着科技的进步与发展，第六代，第七代轮子还会产生，这就要靠我们在坐的小朋友们，希望你们在以后的学习生活中学会观察，思考，动脑动手解决问题。
通过本节课的学习，你学到了什么知识呢？并让学生试着了解更多的关于轮子的知识。
学生回答：我们了解到了轮子的发展史：滚木、轮子、轮辅、加铁皮的轮辅、橡胶轮等。
布置
作业
完成该课的同步指导练习册。
板书
设计
12
轮子的故事
省力
便捷
舒适
教学
反思
轮子是生活中常见的物体。学生基本每天都可以看到各种各样的轮子，但是对于轮子
的发展历史，学生还是陌生的。本课的重点是帮助学生了解轮子的发展历史，更深层
次的。让学生通过对轮子发展历史的了解，意识到人类的发明创造是一个动态发展过
程，本节课的学习，学生的学习热情高，探究欲望强，每个学生都能够积极参与给自
己的物体装上轮子，呼应了本单元的主题：动手动脑才能创造。
对于本课的教学设计，给了我一个很深刻的感受是：在以后的教学中要把高效
课堂更好的运用到每节课堂中。
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授课时间
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日
授课教师
课题
轮子的故事
授课类型
新授，实验课
授课年级
一年级
教材
分析
本课有四个活动。第一个是体验活动，通过用两种方法推一个重物，体会有轮子和无轮子的区别。第二个活动，阅读轮子发明史，知道车轮的改进使得人们乘坐越来越安全，便捷，舒适。第三个活动，用材料给小车安装轮子，让学生亲身经历一次制作，体会过程。第四个活动，交流轮子在生活中方方面面的运用，体现出轮子的重要性。
学情
分析
一年级的学生认知水平有限，通过动手操作，摆弄实物，不仅可以帮助他们获得对事物特征的认识，更让学生获得一种直接的技术活动体验，学生在操作和制作活动中，可以亲身体验到“用手创造”的感觉。
教学
目标
知识与技能
了解从古至今，轮子在不断的发展；轮子的发展历程主要有：滚木，轮子，轮副橡胶轮等。
过程与方法
通过对比手推新华字典和字典下垫铅笔，感受轮子带来的便利；通过阅读资料，了解轮子的发展历史；在给“小车”装轮子环节中通过动手实践加深对轮子的认识。
情感态度与
价值观
通过阅读轮子的发展故事，意识到事物的发展是一个不断进步的动态过程，通过动手装轮子活动，激发学生热爱科学，探索科学的精神，通过实践活动，让学生意识到发明创造是需要脑手结合的。
教学
重点
认识到从古至今，轮子是在不断的发展；滚木，轮子，轮副，加铁皮的轮副，橡胶轮等。
教学
难点
通过给小车装轮子，感受到人的发明创造需要动手和动脑。
教学
方法
阅读学习法：通过阅读轮子的发展故事，了解各时期的轮子是怎样的，感受到轮子在发展。
实验探究法：通过“推新华字典”、给小车装轮子等活动，引导学生明白在科学活动中要动手和动脑。
合作学习法：通过小组合作，给小车装上轮子，强化学生合作学习的意识。
学法
指导
虽然衣食住行是我们生活的必需品，但学生的关注点低。因此在本节课的教学中，通过让学生了解到人们在衣食住行方面的各种器具和用品，意识到我们被一个技术的世界所包围。
教学准备
（教具与学具）
教具：
轮子，剪刀，透明胶，铅笔，字典以及铁丝等。
学具：
活动手册，牙膏盒。
教学过程
备课笔记
一．回顾历史，导入新课。
教师出示金字塔图片，埃及有个非常独特的建筑，大家知道是什么吗？金字塔是用什么建造的？这么大的石头重不重啊？这么重的石头要弄到尖顶上去，可困难了，当时人们想了很多办法，你有办法吗？
二．模拟探究，感知轮子的发展史。
1．用字典模拟大石头，先用手在桌面拉一拉，看看方不方便移动它。
2.老师教你一个省力的办法，想不想我发个资料给你？（每组发两支铅笔）有了铅笔能不能轻松一点呢？在小组内轮流体验一下。学生回答变得更轻松后，教师接着询问铅笔起到了什么作用？
学生回答：轮子的作用。
教师：刚刚这位同学说的很棒！铅笔在书本下面起到了轮子的作用，所以书本推动起来就会变得更轻松。今天我们就和大家一起来了解一下“轮子的故事”（板书）
【设计意图：将铅笔放置于字典下面，学生能轻松的推动字典，这时候铅笔起到了轮子的作用，从而激发学生探究轮子的欲望】
三．探究新知
活动一：读一读“轮子的故事”
师：我们一起来看一看，从古至今轮子的发展历史，教师出示相关轮子的发展历史，引导学生一起阅读了解。
师：通过刚刚的阅读，你能用自己的话说一说轮子的发展吗？同学间相互说一说。
教师板书，学生回答：
滚木、轮子、轮辅、加铁皮的轮辅、橡胶轮等。
4．教师提问：从古至今，轮子有哪些改变呢？
学生回答。。。。。
教师追问：轮子的发展说明了什么呢？
学生回答：科学技术变得越来越先进，其实科学家，工程师们一直都在研究。
【设计意图：通过阅读资料。学生能了解到轮子的发展历史，以及各时期轮子的形态，从而建立轮子动态发展的意识。】
四．实践动手，体验轮子的作用
1.既然轮子给我们的生活带来了这么多的便利，那今天我们就一起来试着给自己的“小车”装一装轮子。
2.教师出示材料：牙膏盒“小车”，轮子，剪刀，小轴承，双面胶等。
教师强调：在用剪刀时，要让学生注意安全，不能伤到自己和别人，活动时请注意相互合作，活动过程中，声音不要太大。
3．教师布置要求：同桌两人相互合作，给自己的小车装上轮子，装好以后推一推，看看小车能否往前运动。
4．学生实践，教师巡视指导，并维持纪律。
我们一起想一想
谈话：我们的小车都装上轮子了吗？小车能动起来吗？
学生回答：能。
教师提问：大家想想看，轮子还能装在哪些物体上面？
学生回答：飞机、桌子、床、门等等。
3.教师引导学生完成学生活动手册：请大家发挥想象，把轮子安装在你想安装的物体上。
【设计意图；通过动手实践，让学生在实践中能够反思，发现问题，这是科学研究的重要组成部分，对于学生来说，很多任务是不可能一下子顺利完成的，需要多次进行改进。】
五．课堂总结
孩子们，今天我们学习了轮子的故事，知道人类在生产生活中通过智慧，发明与创造工具，进而改变了生产效率，提高生活质量的事实，或许，随着科技的进步与发展，第六代，第七代轮子还会产生，这就要靠我们在坐的小朋友们，希望你们在以后的学习生活中学会观察，思考，动脑动手解决问题。
通过本节课的学习，你学到了什么知识呢？并让学生试着了解更多的关于轮子的知识。
学生回答：我们了解到了轮子的发展史：滚木、轮子、轮辅、加铁皮的轮辅、橡胶轮等。
布置
作业
完成该课的同步指导练习册。
板书
设计
12
轮子的故事
省力
便捷
舒适
教学
反思
轮子是生活中常见的物体。学生基本每天都可以看到各种各样的轮子，但是对于轮子
的发展历史，学生还是陌生的。本课的重点是帮助学生了解轮子的发展历史，更深层
次的。让学生通过对轮子发展历史的了解，意识到人类的发明创造是一个动态发展过
程，本节课的学习，学生的学习热情高，探究欲望强，每个学生都能够积极参与给自
己的物体装上轮子，呼应了本单元的主题：动手动脑才能创造。
对于本课的教学设计，给了我一个很深刻的感受是：在以后的教学中要把高效
课堂更好的运用到每节课堂中。
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