北师大版八年级下册第17课：大河流域的文明曙光 说课课件

(共38张PPT)
哈市第一一三中学 王鹤
大河流域的文明曙光
River valley civilization
第十七课大河流域的文明曙光
Ⅱ重点与难点
Ⅳ教法与手段
Ⅴ教材的重组与加工
Ⅵ导语设计
Ⅸ巩固练习设计
Ⅷ板书设计
Ⅹ结语设计
Ⅺ课后反思
Ⅰ三维目标
Ⅲ学情分析
Ⅶ教学流程设计
① 知道古代埃及金字塔是人类
历史上的奇迹。
②了解古巴比伦的《汉谟拉比
法典》是世界上第一部体系
完备的法典。
③了解古代印度种姓制度和佛
教的兴起。
三 维 目 标
—知识与能力
三 维 目 标
—过程与方法
①阅读课文，检索有效信息，古埃及金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》、古印度种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。
②利用课件找出四大文明古国的地理位置，了解这些地区的自然地理环境，分析它们与亚非文明的内在联系，培养识图能力和分析问题的能力。
③积极收集相关图片、资料，通过交流、互相学习，激发学习历史的兴趣，并增强团队意识和每位学习者主动参与学习过程的意识。
三 维 目 标
—情感态度与价值观
通过了解古埃及金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》和古印度种姓制度，感受人类文明的伟大，认识统治阶级对奴隶的残酷奴役和骄奢淫逸的腐朽生活，使学生认识其阶级本质。
通过了解佛教的产生及教义，体会古代印度的哲学思想反映的社会现实。体验远古文明蕴含着的人文精神对今天人类社会产生的深远影响。
重 点
了解亚非文明的突出成就，如埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》以及印度种姓制度等基本事实，从而认识其在人类文明史上写下了辉煌的一页。
由于学生缺乏对佛教以及教义的了解与感性认识，因而对佛教如何反婆罗门教，又为什么会广为流传较难理解。
难 点
学 情 分 析
八年级学生具备了一定的历史基础知识和语言能力，从而为教师在教学上提供了较大发挥的空间。根据八年级学生动力不足、积极性不高的特点，依据教材内容适当的运用新颖的教学方法，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，更好的掌握知识。
教 法 与 手 段
双语教学、史料探究、
案例分析、音频教学 、
多媒体
新颖、形象、活泼、有趣
金色幻想 —Egypt
苍凉大漠—Babylon
佛音袅袅—India
东方古国—China
教材的重组与加工
We all knew where and when we came from.人类产生之后，从什么时候开始脱离原始、蒙昧状态，建立国家，从而步入文明的呢？So,this lesson we will continue to study the world history of human civilization.
教 学 流 程 设 计
This section is devided into four parts:
First:确定地理位置
Second:金色幻想—古埃及
Third:苍凉大漠—古巴比伦
Forth:佛音袅袅—古印度
年代久远
影响深刻
历史悠久
影响深远
教 学 流 程 设 计
Because the students are very familiar with the EgypitianCivilization.
So ,in the first part of this lesson—“Golden Fantasy---Ancient Eygypt”,I chose to use the methods of teaching English.
教学流程设置
This section is devided into four parts:
First:确定地理位置
Second:金色幻想—古埃及
Third:苍凉大漠—古巴比伦
Forth:佛音袅袅—古印度
Babylon
About 3,500 years ago, the sumer (苏美尔人) built their own country in this area.But then the decline(衰落).
法典的全部内容刻在一根黑色的石柱上，石柱高2.25米，底部周长1.9米，顶部周长1.65米，它分为浮雕和文字两部分。浮雕为太阳神沙马什端坐在宝座上正把权标授予站在他前面的汉谟拉比。文字共约8000
字，用楔形文字写。
案例分析一
一个贵族折了另一个贵族的手足。
一个自由民打瞎了另一个自由民一只眼睛。
一个奴隶击落了另一个奴隶的牙齿。
（请根据法典的相关内容进行裁决）
法典第196、197、200条
同态复仇法——以眼还眼以牙还牙
案例分析二
一个奴隶主把一个自由民的眼睛弄瞎了。
拿出一定数量的银子就可了事
一个奴隶主把一个奴隶的眼睛弄瞎了。
不用任何赔偿
法典第203、205条规定：如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳之刑。
法典规定：如果外科医生做手术致使病人死亡，他的一只手就要被砍掉;如果建筑师修的房屋塌并致人死亡，他就要被处死；一个人如果欠某人钱，可以把妻子借给他当奴隶。如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑；接受赃物者也处死刑。如果没有抓获拦路的强盗，遭抢劫者须以发誓的方式说明自己的损失，然后由发生抢劫案的地方或地区的市长或地方长官偿还损失。如果是一条性命『已失去』，市长或地方长官须付银子一明那给死者亲属
As the time limit, the decision of the Code, not everyone is equal before. But this code, make Babylon become into the most advanced(先进的) country in ancient Eastern slavery (奴隶制的)countries.
Can you tell me what the Code（法典） is to protect people's interests
统治阶级、奴隶主、贵族
（master）
Not everyone is equal before the code
教 学 流 程 设 计
This section is devided into four parts:
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Second:金色幻想—古埃及
Third:苍凉大漠—古巴比伦
Forth:佛音袅袅—古印度
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古印度文明源于 ＿（河流）。古代印度大体包括现在的＿、＿＿、＿、＿ ，由土著居民达罗毗荼人创造，从事＿、＿ ，创造出＿＿文化。大约在公元前2000年左右，属于＿语系的白色人种＿＿南下，有＿氏族组织，崇拜＿,虽落后于土著居民，但经过战争奴役了达罗毗荼人，并称其为＿，这就是最早的等级区分，也是＿＿形成的根源。
印度河
印度
巴基斯坦
孟加拉
尼泊尔
农业
手工业
哈拉巴
印欧
雅利安
父系
多神
达萨
种姓制度
首陀罗
( Sudra)
吠舍
(Vaisya)
刹帝利
(Kashatriya)
婆罗门
(Brahman)
巩 固 练 习 设 计
材料一：如果理发师不经奴隶主本人许可，就把奴隶头上的标志剃掉，那理发师的手应该砍掉。 --某古代法典
材料二：雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。 --《世界历史》
请回答：
（1）材料一体现了哪国的法典？这部法典是谁制定的？最终维护的是谁的利益？
（2）材料二中所说的"一种严格的等级制度"具体指什么制度？根据这一制度判断当时的印度商人属于第几等级？颁布这种严格的等级制度的目的是什么？　　　
亚非大河文明
板 书 设 计
第十七课 大河流域的文明曙光
跟随着早期人类的步伐一起领略了亚非大河文明的辉煌成就，接下来让我们将目光转向西方，来到西方文明的摇篮—地中海，去看一看海洋文明能够带给我们怎样的“Blue Dream”。
课 后 反 思
学生掌握新知，不是通过教师的单一传授方式就能获得的，在开放的课堂环境中，通过现代信息技术与开放式的语言教学模式所创设的历史情境，还原和再现历史知识，使学生在亲身实践的基础上，升华认识，达到理想的教育效果是我们每一名青年教师都应孜孜不倦研讨探究的问题。
感 谢 指 导
哈市第一一三中学 王鹤
大河流域的文明曙光