三年级下册数学教案 1.1 轴对称 青岛版（五四）

第1课时
轴对称
【教学目标】
1.通过观察大量的实物图片，初步认识对称现象，理解轴对称图形的含义，体验生活中处处有对称。
2.会画出对称图形的对称轴。能根据轴对称的特征，辨别对称图形。
3.通过观察，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
【教学重点】
认识对称现象和轴对称图形。
【教学难点】
识别轴对称图形。
【教学准备】
图片，剪刀，彩纸，课件。
【教学过程】
一、【情景导入】
（课件演示在美丽的春天放风筝的画面）。
1.师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴地去郊外放风筝。你看到了什么？（学生说，教师剪出来贴黑板上）
2.师:他们美吗？你认为它们美在什么地方？形状怎么美？
（颜色美、形状美、左右两边都一样、看上去很美……）
二、【新课讲授】
1．师：你能上台指一指哪里是左边哪里是右边吗？
师叫几个学生上台，每人拿一个图形，验证一下是不是左右俩边都一样？（拿出印有蝴蝶、蜻蜓的图形，自己动手折一折，验证对称，然后汇报自己的验证结果）。
2.师：你能用一个词形容一下它吗？（教师手里拿着蝴蝶）
生：对称，一样，漂亮。
3.师：像这样的图形，在数学里有它自己的名字，你觉得应该叫什么？
生：对称图形。
4.师：你能用自己的话说说什么样的图形是对称图形？
学生自己说。
5.师总结，对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。（板书）
学生读定义。
6.师：举例子说说生活中有哪些对称图形？
学生活动，畅所欲言。
7.师：你想剪一个这样的图形吗？怎样才能剪出一个左右对称的图形？
学生活动：对折………（教师带领学生的剪一个简单的对称图形）
8.师：打开你的图形看看左右完全一样吗？除了对称你还发现了什么？
生：有1条折痕？
9.师：你能给它取个合适的名字吗
学生回答。
10.师小结：你们取的名称都很有创造性。在数学中这条线也有一个好听的名字叫“对称轴”。
11.师：用手摸摸折痕是什么感觉？
学生回答，直的。教师板书对称轴，折痕所在的直线叫对称轴。
12.师：对称轴是一条直线，可以无限延长，但是如果画出来的话我们一般用虚线来表示，（在黑板上示范画对称轴）请你用直尺在你剪的对称图形上画出对称轴。
学生活动，把自己剪好的对称图形贴在本子上，画出对称轴并展示。
13.欣赏生活中的对称，说说为什么这么多地方会用到对称？
学生畅所欲言。
14.认识了轴对称图形，也了解了对称的知识，那么来验证一下你们是否真正认识了它。
三、【课堂练习】
1.下面哪些图形是轴对称图形？说一说。
2.数字图案中，哪些是轴对称图形？
3.下面图形分别是从哪个图形上剪下来的，连一连。并且画出对称轴。打开书做题。
4.以下图形中有几条对称轴？2条。5条。6条。无数条。
四、【总结】
师：这节课你学会了什么，收获了什么？
游戏：在教室里找对称，人是对称的，请你做一个对称的动作。
教师总结
板书
轴对称图形
对折后完全重合的图形是轴对称图形。
折痕所在的直线叫对称轴。