人教版八年级下教案第六章第一节 第一课时 自然特征与农业 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级下教案第六章第一节 第一课时 自然特征与农业 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-12-10 15:58:52 | ||
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文档简介
1239520010337800第六章第一节 自然特征与农业
第一课时
教学目标
【知识与能力】
1．在地图上指出北方地区的地理位置并进行评价。
2．运用地形图描述北方地区的地形特征。
3．运用地图与气候统计图表说出北方地区的气候特点。
4．举例说出北方地区的自然条件对农业生产的影响。
【过程与方法】
1.在地图上指出北方地区的地理位置并进行评价。
2．运用地形图描述北方地区的地形特征。
3．运用地图与气候统计图表说出北方地区的气候特点。
4．举例说出北方地区的自然条件对农业生产的影响。
【情感态度价值观】
具有初步识别我国不同地理差异的意识。
教学重难点
【教学重点】
1．北方地区的地理位置、地形、气候、河流。
2．北方地区的主要农作物。
【教学难点】
北方地区的自然条件对农业生产的影响。
课前准备
教师：教学课件、导学案
学生：1．各小组整理本课资料，为讲解做准备。2．导学案的基础部分填写。
（点评：教学目标、重难点确定紧紧围绕着课标进行，课前准备具体，可操作。）
教学过程
第一课时 黑土地与黄土地
创设情境：
教师活动：
①播放《北国风光》风景视频。
②组织学生在情境中板书本课主要内容。
学生活动：
①学生们感受北方地区的风景壮阔。在朗诵诗词《北国风光》中学生感受北国风光的壮美。
②第一小组书写本节课知识脉络。
（点评：由学生初读教材、先写板书是一个创新，能让学生对课本的阅读更仔细些。）
活动一：小组展示讲解北方地区地理位置并进行评价
教师活动：
教师出示中国地形图，倾听学生讲解，作必要纠正。
学生活动：
第二小组为大家讲解北方地区的地理位置。
学生到白板上画出北方地区范围，画出区域、标注分界山脉、河流等。如未完成可由组内同学补充。
教师活动：北方地区的纬度位置和海陆位置有哪些优势和不足呢？
学生活动：主要从位置对气温、降水和运输三个方面的影响来进行评价。
拓展
教师活动：出示中国政区地图拼图。
学生活动：?第三小组学生用白板拼哪些省级行政区在北方地区，如未完成可由其他学生补充。
（点评：让学生在白板上画出比指图说出效果更好，对相对位置和界限的印象会更深刻。）
活动二：小组讲解北方地区地形
学生活动：第四小组学生讲解、标注北方地区主要地形区。
教师活动：组织学生互评，教师辅助点评。
（点评：学生互评，能使学生精力更集中，同时思考更深入。）
活动三：小组讲解北方地区气候
教师活动：出示问题，自主探究。
出示图6．5齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量。
提问：
1．三个城市气候共同特征是什么？
2．结合图6．3说明导致石家庄和齐齐哈尔两地气候差异的主要原因是什么。
3．结合图6．3说明导致石家庄和延安两地气候差异的主要原因是什么。
学生活动：
第五小组学生在白板标注北方地区气候，结合图6．5齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量回答问题。
学生互评，教师辅助点评。
活动四：小组讲解北方地区河流
学生活动：
第六小组学生讲解、标注北方地区的主要河流。
教师活动：
学生互评，教师辅助点评。
课堂小结：学生自主总结，填写表格，教师辅助总结。
范围 （大兴安岭青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北，东临渤海、黄海
地形 （平原、高原、丘陵）
气候 （温带季风气候）
河流 （黄河、黑龙江等）
（点评：运用表格来进行总结，让学生学会如何归纳。）
情感升华：再次朗诵《沁园春·雪》
第二课时 重要的旱作农业区
创设情境：
同学们：你们爱吃什么水果呢？谁想到黑板上写出一种自己爱吃的水果？
这些水果，哪些是生长在北方地区的呢？用不同颜色的粉笔圈画。
学生活动：
学生们到黑板上写出自己爱吃的水果。
用彩色粉笔圈画出北方地区的水果。
（点评：相对于农作物，学生对水果更熟悉一些，这样引入，学生容易进入情境。）
活动一：黑土地与黄土地
教师活动：出示问题，自主探究。
①结合开心农场游戏的图片一起分辨土壤类型。
②北方地区的有什么类型的土壤呢？
③谁来为大家指一下黑土地和黄土地的分布呢？
学生活动：
①红土地、黑土地、金土地（黄土地）……
②黑土地、黄土地
③黑土地：东北平原；
黄土地：黄土高原和华北平原
拓展：
教师活动：
①你还知道其它的土壤类型呢？
②大庆是什么颜色的土壤呢？
学生活动：?①紫土地……
②黑土地、盐碱地
（点评：教材在开篇就展示了北方的黑土地和黄土地，陈老师把这部分知识移到这里是为了与农业生产联系更密切些。）
活动二：主要农作物
教师活动：
在这样的黑土地和黄土地上，我们能种些什么呢？
在北方地区这个农场里我们种些什么重要的作物呢？
学生活动：
学生读图6．6北方地区主要农作物和农产品的分布图，填写下表：
耕地类型 粮食作物 经济作物
旱地 （小麦等） （大豆、甜菜等）
???活动三：影响农业的主要灾害
教师活动：出示问题，自主探究。
①（播放冲积扇FLASH）华北平原是如何形成的呢？
②为什么这里的物产非常丰富呢？
③在我们上学期的学习中学过：华北平原和黄土高原共同的有关于水的问题是什么呢？
④我们要如何解决缺水问题呢？结合上学期所学来谈谈。
华北地区还有一个严重的问题，是什么呢？
⑤阅读12页活动题：
华北地区春季的气温变化和降水特点是什么呢？
对农场里的农作物生长有什么影响呢？
华北平原的人们如何应对春旱呢？
学生活动：汇报探究结果。
①阅读12页阅读材料《冲积扇》，
?概括关键词： 坡度骤降，流速减慢，碎石和泥沙分带堆积形成。
②光热充足、土壤肥沃、灌溉便利等。
③缺水。
阅读11页文字回答：
④跨流域调水，长远来看发展节水农业。
⑤气温回升快，蒸发旺盛，降水较少；麦区土地干裂，小麦苗情普遍较差。
各小组发表自己的观点，集思广益。如推广喷灌、滴灌等节水农业等。
（点评：这一部分问题设计的很细，而且让学生充分联系上学期所学的知识，能使学生更清晰地建立位置、气候和农业生产之间的联系。）
拓展延伸：
过渡：了解华北平原和黄土高原之后，我们再来走进我们的家乡──东北。
教师活动：
①组织学生分小组为大家讲自己搜集的东北平原相关内容。
播放《中国的粮仓》视频。
②感受由曾经北大荒到如今的北大仓的历史性巨变。
??
学生活动：
①学生们在课上为其他小组同学，介绍东北平原（如组成、物产、资源及历史变迁等）。
②观看视频中千古荒原变成万顷良田：
?“北大荒”变成了“北大仓”，使学生体验丰收的喜悦，增强对家乡东北平原的热爱。
（点评：这种知识的迁移，体现了学以致用的理念。）
课堂小结：学生总结，教师辅助总结。
? 华北平原、黄土高原 东北平原
土壤 （黄土地） （黑土地）
耕地类型 （旱地） （旱地）
作物熟制 （两年三熟） 一年一熟
农作物 （小麦、玉米、苹果等） （小麦、玉米、甜菜、大豆等）
气象灾害 （春旱、寒潮等） （低温冻害）
第一课时
教学目标
【知识与能力】
1．在地图上指出北方地区的地理位置并进行评价。
2．运用地形图描述北方地区的地形特征。
3．运用地图与气候统计图表说出北方地区的气候特点。
4．举例说出北方地区的自然条件对农业生产的影响。
【过程与方法】
1.在地图上指出北方地区的地理位置并进行评价。
2．运用地形图描述北方地区的地形特征。
3．运用地图与气候统计图表说出北方地区的气候特点。
4．举例说出北方地区的自然条件对农业生产的影响。
【情感态度价值观】
具有初步识别我国不同地理差异的意识。
教学重难点
【教学重点】
1．北方地区的地理位置、地形、气候、河流。
2．北方地区的主要农作物。
【教学难点】
北方地区的自然条件对农业生产的影响。
课前准备
教师：教学课件、导学案
学生：1．各小组整理本课资料，为讲解做准备。2．导学案的基础部分填写。
（点评：教学目标、重难点确定紧紧围绕着课标进行，课前准备具体，可操作。）
教学过程
第一课时 黑土地与黄土地
创设情境：
教师活动：
①播放《北国风光》风景视频。
②组织学生在情境中板书本课主要内容。
学生活动：
①学生们感受北方地区的风景壮阔。在朗诵诗词《北国风光》中学生感受北国风光的壮美。
②第一小组书写本节课知识脉络。
（点评：由学生初读教材、先写板书是一个创新，能让学生对课本的阅读更仔细些。）
活动一：小组展示讲解北方地区地理位置并进行评价
教师活动：
教师出示中国地形图，倾听学生讲解，作必要纠正。
学生活动：
第二小组为大家讲解北方地区的地理位置。
学生到白板上画出北方地区范围，画出区域、标注分界山脉、河流等。如未完成可由组内同学补充。
教师活动：北方地区的纬度位置和海陆位置有哪些优势和不足呢？
学生活动：主要从位置对气温、降水和运输三个方面的影响来进行评价。
拓展
教师活动：出示中国政区地图拼图。
学生活动：?第三小组学生用白板拼哪些省级行政区在北方地区，如未完成可由其他学生补充。
（点评：让学生在白板上画出比指图说出效果更好，对相对位置和界限的印象会更深刻。）
活动二：小组讲解北方地区地形
学生活动：第四小组学生讲解、标注北方地区主要地形区。
教师活动：组织学生互评，教师辅助点评。
（点评：学生互评，能使学生精力更集中，同时思考更深入。）
活动三：小组讲解北方地区气候
教师活动：出示问题，自主探究。
出示图6．5齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量。
提问：
1．三个城市气候共同特征是什么？
2．结合图6．3说明导致石家庄和齐齐哈尔两地气候差异的主要原因是什么。
3．结合图6．3说明导致石家庄和延安两地气候差异的主要原因是什么。
学生活动：
第五小组学生在白板标注北方地区气候，结合图6．5齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量回答问题。
学生互评，教师辅助点评。
活动四：小组讲解北方地区河流
学生活动：
第六小组学生讲解、标注北方地区的主要河流。
教师活动：
学生互评，教师辅助点评。
课堂小结：学生自主总结，填写表格，教师辅助总结。
范围 （大兴安岭青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北，东临渤海、黄海
地形 （平原、高原、丘陵）
气候 （温带季风气候）
河流 （黄河、黑龙江等）
（点评：运用表格来进行总结，让学生学会如何归纳。）
情感升华：再次朗诵《沁园春·雪》
第二课时 重要的旱作农业区
创设情境：
同学们：你们爱吃什么水果呢？谁想到黑板上写出一种自己爱吃的水果？
这些水果，哪些是生长在北方地区的呢？用不同颜色的粉笔圈画。
学生活动：
学生们到黑板上写出自己爱吃的水果。
用彩色粉笔圈画出北方地区的水果。
（点评：相对于农作物，学生对水果更熟悉一些，这样引入，学生容易进入情境。）
活动一：黑土地与黄土地
教师活动：出示问题，自主探究。
①结合开心农场游戏的图片一起分辨土壤类型。
②北方地区的有什么类型的土壤呢？
③谁来为大家指一下黑土地和黄土地的分布呢？
学生活动：
①红土地、黑土地、金土地（黄土地）……
②黑土地、黄土地
③黑土地：东北平原；
黄土地：黄土高原和华北平原
拓展：
教师活动：
①你还知道其它的土壤类型呢？
②大庆是什么颜色的土壤呢？
学生活动：?①紫土地……
②黑土地、盐碱地
（点评：教材在开篇就展示了北方的黑土地和黄土地，陈老师把这部分知识移到这里是为了与农业生产联系更密切些。）
活动二：主要农作物
教师活动：
在这样的黑土地和黄土地上，我们能种些什么呢？
在北方地区这个农场里我们种些什么重要的作物呢？
学生活动：
学生读图6．6北方地区主要农作物和农产品的分布图，填写下表：
耕地类型 粮食作物 经济作物
旱地 （小麦等） （大豆、甜菜等）
???活动三：影响农业的主要灾害
教师活动：出示问题，自主探究。
①（播放冲积扇FLASH）华北平原是如何形成的呢？
②为什么这里的物产非常丰富呢？
③在我们上学期的学习中学过：华北平原和黄土高原共同的有关于水的问题是什么呢？
④我们要如何解决缺水问题呢？结合上学期所学来谈谈。
华北地区还有一个严重的问题，是什么呢？
⑤阅读12页活动题：
华北地区春季的气温变化和降水特点是什么呢？
对农场里的农作物生长有什么影响呢？
华北平原的人们如何应对春旱呢？
学生活动：汇报探究结果。
①阅读12页阅读材料《冲积扇》，
?概括关键词： 坡度骤降，流速减慢，碎石和泥沙分带堆积形成。
②光热充足、土壤肥沃、灌溉便利等。
③缺水。
阅读11页文字回答：
④跨流域调水，长远来看发展节水农业。
⑤气温回升快，蒸发旺盛，降水较少；麦区土地干裂，小麦苗情普遍较差。
各小组发表自己的观点，集思广益。如推广喷灌、滴灌等节水农业等。
（点评：这一部分问题设计的很细，而且让学生充分联系上学期所学的知识，能使学生更清晰地建立位置、气候和农业生产之间的联系。）
拓展延伸：
过渡：了解华北平原和黄土高原之后，我们再来走进我们的家乡──东北。
教师活动：
①组织学生分小组为大家讲自己搜集的东北平原相关内容。
播放《中国的粮仓》视频。
②感受由曾经北大荒到如今的北大仓的历史性巨变。
??
学生活动：
①学生们在课上为其他小组同学，介绍东北平原（如组成、物产、资源及历史变迁等）。
②观看视频中千古荒原变成万顷良田：
?“北大荒”变成了“北大仓”，使学生体验丰收的喜悦，增强对家乡东北平原的热爱。
（点评：这种知识的迁移，体现了学以致用的理念。）
课堂小结：学生总结，教师辅助总结。
? 华北平原、黄土高原 东北平原
土壤 （黄土地） （黑土地）
耕地类型 （旱地） （旱地）
作物熟制 （两年三熟） 一年一熟
农作物 （小麦、玉米、苹果等） （小麦、玉米、甜菜、大豆等）
气象灾害 （春旱、寒潮等） （低温冻害）