一年级下册数学教案 - 1.3 100以内的数比较大小的方法（1）北京版

《100以内的数比较大小的方法（1）》教案
教学目标：?
1.知识与技能：比较一百以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺利。?
2.过程与方法：通过学生积极思考、合作交流，借助100以内的数的数目表来比较100以内数的大小。?
3.情感态度与价值观：发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。?
教学重难点：?
掌握100以内数的大小比较，能正确运用“＞”、“＜”、“＝”以及探索并总结比较100以内数的大小的方法。?
教学过程：
?一、?激趣设疑?
1.
跳绳比赛。（出示情境图）小华和小丽一起跳绳，小华跳了42下，小丽跳了37下，他们俩谁跳得多？
2.师：你有办法解决这个问题吗？（停顿2秒）
师：要知道谁跳得多，就是......
生：比较42和37的大小。
师：那你知道怎么比较42和37的大小吗？这节课我们一起来学习100以内的数比较大小的方法。
二、合作学习，自主探究。
1.
寻找方法。
师：比较42和37的大小。你有哪些办法？同桌之间互相说一说。
（收组，123）
预设：
生1：摆小棒，看看哪一个数的小棒多。
师：真不错，这是个好方法。
生2：看数的顺序，看例4的百数表。
师：这个办法也很棒。
生3：看计数器上的珠子，谁多谁少。
师：同学们都从之前接触过的知识、教具想办法了，还有没有谁想说？
生4：之前学过数的组成，可以用这个来比较。
师：这也是个好方法。
2.
4人小组探究活动。
师：同学们找出了这几种办法，那么，接下来进行4人小组活动，从中选择你喜欢的一种方法来解决问题，或者是你从中得到启发想到其他的方法，明白的请手势。需要使用教具的小组上来领取。
时间为5分钟，开始！（收组：阅读成习）
①师：那个小组来分享一下你们的学习成果？
生1：我们小组用的是摆小棒的方法。我们需要到投影给同学们看，请看，很明显42根小棒要比37根小棒多。所以42＞37。
②师：真是爱动脑的好孩子。还有哪个小组来说一说？
生2：我们小组用的是看百数表的方法。请老师出示一个百数表，标出42和37来。同学们请看，37在42前面，42在37的后面，所以42＞37。
③师：同学们听得明白他们小组说的方法吗？嗯，很不错，都是爱听课的孩子。还有哪个小组来说一说？
生3：我们小组用的是看计数器上的珠子的方法。麻烦那边的小组给一下计数器，谢谢。同学们，请看这两个计数器，读数写数都是从高位读起写起，十位上的4颗珠子比这十位上的3颗珠子多，所以42＞37。
④师：这个小组的表述非常清晰，声音又响亮。同学们请看白板，他们说的是这样的比较法。还有哪个小组来说一说数的组成？
生4：我们小组用的数的组成的方法。请老师出示书本例题，同学们请看，42里面有4个十，2个一。37里面有3个十，7个一。4个十大于3个十，所以42大于37。
师：这个小组能用已学过的知识来解决问题，真是积极开动脑经的好孩子。
3.提优找方法。
师：刚才同学们开动脑筋想出了几种方法来解决问题，真棒！可是，每次解决问题都要数小棒、看计数器、看百数表吗？通过刚才这几种方法，你有得到启发，想出更简便方法来解决问题吗？
十位不相同：
①生1：我发现看计数器和数的组成都是先看最高位十位，再进行比较的。我们比较数的大小可以先看十位上的数，十位上的数大这个数就大。
师：通过你的发言，老师知道你是个认真听课的孩子。给你点赞。
那覃老师出一题看看同学们会不会比较。诶，这样的数怎么比较呢？你发现了什么特点？同桌之间互相说一说，开始。（收组，123）
生2：我们发现十位上的数都相同，那就不比较十位上的数，我们看个位上的数，3小于5，所以23＜25。我说的有哪位同学不明白的吗？
师：你真棒，是个善于思考的好孩子。
4.师精讲归纳。
师：
三、?提升??
1.大于20的数比赛。??
2.森林赛跑。
3.?完成学习卡1。
四、谈收获
五、?板书设计??100以内的数比较大小的方法???
42??＞?37????
23＜25
2