五年级下册数学教案-3.4 简单实际问题 冀教版

月
教学内容 简单实际问题 领导签字
共2课时 第 2课时 课型 新授

课时 目标
1、经历用已有知识自主尝试解决生活中的实际问题的过程。?
2、能灵活应用长方体、正方体表面积的知识，解决生活中的一些实际问题。?
3、体验数学在解决实际问题中的价值，能探索解决问题的有效方法，进一步培养数学的应用意识。???
教学重点、 难点 能灵活应用长方体、正方体表面积的知识，解决生活中的一些实际问题。
教法 疑探导学，自主合作
学法 自主、合作、探究
教学准备 多媒体课件。
板书设计
粉刷教室
预设1：（8×4+6×4）×2+8×6-25.4???????
? =160-25.4???????
? =86.6（平方米）?
?预设2：（8×4+6×4+8×6）×2???????
?=104×2????????
=208（平方米）?
教学程序 教学过程 教学意图

创设情境，
引导质疑。
（一）创设情境，引导质疑
1、同学们：上节课我们已经学会了已知长方体的长宽高和已知正方体的棱长，来求它们的表面积，这节课我们还要解决一些实际问题，你们有没有信心？下面的两道题就看同学们是否解决的又对又快，同时还请同学们想一想它们的表面积公式是怎样推导出来的。
出示：计算长方体或正方体的表面积。
（1）长5米，宽4米，高4米；
（2）棱长5厘米。
通过谈话，激发学生的学习热情，使整堂课都具有学习的激情，愿意学，乐意探究。
通过练习，唤起学生对上节课学习内容的回忆，为下面的学习做铺垫。
自探新知，引导自学。 （二）自探新知
1、出示例题：学校要粉刷教室，教室长8米，宽6米，高4米。门窗和黑板的面积一共是25.4平方米，需要粉刷的面积有多少平方米？
2、自己试着算一算。?
3、记下自己解决不了的问题。
?4、交流。

合探解疑，共同学习。 （三）小组共同学习?
?? 在组内汇报学习收获，并提出不理解的问题，小组内整理观点，做好全班展示准备。??
（四）全班展示：?
学生可按以下方面进行交流，教师根据课堂实际进行适时点拨、指导。
预设如下：?1、交流解题方法：
预设1：（8×4+6×4）×2+8×6-25.4???????
? =160-25.4???????
? =86.6（平方米）?
?预设2：（8×4+6×4+8×6）×2???????
?=104×2????????
=208（平方米）?
2、师生质疑：?
（1）为什么要减去黑板的面积？?
（2）为什么求的是5个面？?
组内汇报学习收获
质疑再探，解疑答惑。
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。
学生或教师质疑：解决生活中的求表面积问题应注意什么？
通过让学生再次质疑，解答心中的疑惑。
运用拓展读写结合。
学生独立完成“练一练”1-4题 巩固练习，加深新知识的印象。
课堂总结，畅谈收获。
1、学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
2、教师总结。
学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。
让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。