苏教版(2017秋)一年级下册科学教案 5.玩转小水轮

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名称 苏教版(2017秋)一年级下册科学教案 5.玩转小水轮
格式 docx
文件大小 19.5KB
资源类型 教案
版本资源 苏教版(2017秋)
科目 科学
更新时间 2021-06-19 19:02:14

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文档简介

《玩转小水轮》教学设计
学校名称
设计者
学科(版本)
苏教版小学科学
年级
一年级
章节
《玩转小水轮》
学时
1
教材分析:
本课是苏教版小学科学一年级下册第二单元《水》的第2课,教材的着力点在于技术领域,让学生利用生活中的材料制作一个小水轮,然后研究用水的力量让小水轮转得更快,从而在探究过程中感知流动的水有力量。本课在教材的基础上创新制作了学具——水动力小车,让学生通过探究“怎么让小车动起来”以及“怎么让小车运动的更快”来体验和认识水的力量,以及影响水力大小的因素——水量的多少和水位的高低。
学情分析:
一年级学生的注意力容易分散,需要持续刺激学生的兴趣点。同时他们对于科学概念的产生和理解相对比较缓慢,需要足够的时间进行感受和建构。但不可否认,学生的天性使然,低年级学生的好奇心和求知欲仍是十分旺盛,他们对于动手操作有着不可比拟的热情,同时迅猛发展的科技水平也为当代小学生提供了许多信息获取渠道,因此他们的前概念知识储备并不会太少,有一定的基础可以接受高一层次的探究活动。
教学目标:
知道力可以使小水轮转起来,流动的水有力量,流水可以作为小车的动力来源。
能有意识地通过公平对比,发现水位的高低、水量的大小所产生的水力大小不同,从而影响水动力小车的运动快慢。
会对水位高低是否影响小车快慢作出预测,进行公平地“水动力小车”比赛。
会对改造小车使其运动得更快提出想法。
教学重难点:
重点:知道流水有力量,水位越高、水力越大;水量越大,水力越大。
难点:通过小车运动快慢比赛认识到水位越高、水力越大。
教学过程
教学环节
教学活动
活动设计意图
教师活动
学生活动
一、认识水动力小车
出示水动力小车,请学生观察并说说看到了什么。
揭示课题:《玩转小水轮——水动力小车》
根据学生发言理顺小车的运动方式:水从瓶中流下——冲击小水轮,使其转起来——带动大轮子转起来——小车运动起来。
引导:流动的水使水轮转起来,说明流动的水产生了力量,是水的力量使小车动起来。
生畅所欲言(根据结构描述小车怎么运动起来)
生在教师引导下理顺小车的运动方式。
生初步形成概念:流动的水会产生力量。
了解学生前概念,让学生初步形成“流动的水有力量”这一概念。
二、让小车动起来
PPT介绍水动力小车的主要结构:加水瓶、水阀开关、小水轮、支架。
播放视频:介绍水动力小车的操作方法。
分发材料,学生实验。
小结活动体会:流动的水有力量。
生说说玩小车的注意事项。
生领取材料玩水动力小车。
生汇报。
通过玩水动力小车,切身体验水力的作用。
三、让小车运动得更快——水动力小车比赛
提问:怎么使小车走得更快?(怎么使水轮转得更快)
引导:水轮要转得快,水冲击到水轮上的力量就要变大,怎么使水的力量变大?
针对学生提出的水量会影响,提醒:水量不是指瓶子中加的水多少,而是指水阀出口流出来的水多少,依靠水阀来控制。
师演示:水阀由大到小冲击水轮,水轮转动由快到慢。
请学生解释所看到的现象。
小结:水量大,产生的水的力量大,水轮就转得快。
根据学生提出的支架高低会影响水轮转动快慢引导:支架的高低使水的位置发生变化。
提问:那水位会不会影响水轮转动的快慢?
进行水动力赛车比赛:前后两组比赛,后一组的水槽和桶移到前一组的桌子上。注意比赛的公平:加水量一样、起终点一样、水阀全开、同时出发。多比几次。
生畅所欲言(水量的多少有影响,水量越多,水轮转得越快;支架的高低有影响)
生判断水量多少是否影响并说理由。
生根据现象解释水量大小对水轮的影响。
生预测水位是否影响水轮转动快慢。
生进行水动力小车比赛,并做记录。
通过教师演示认识水量的大小会影响水力的大小,而通过水动力小车快慢的比赛,体会水位的高低会影响水力的大小
;同时渗透对比实验的条件控制。
四、总结和拓展
请赢的小组或输的小组分享感受。
总结:水量的大小和水位的高低都会影响水轮转动的快慢,从而影响小车行走的快慢。
拓展问题:你能想办法改造小车让它走得再快一点吗?课后可以继续思考研究。
生说比赛赢了和输了的原因(水位高的小车走得快)
生一起总结。
生思考问题。
学生总结和思考可以如何增大水力。
板书设计
玩转小水轮
水量大
水力大
水位高
水的力量
水量小
水力小
水位低