五年级下册数学教案-1.3 图形的平移 冀教版

课题：图形的平移
课时：1
学科：
教
学
目
标
三维目标：
1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
2、结合生活经验和实例，感知平移现象，通过观察、探究、交流等活动，能再方格纸上画出平移后的图形。
3、
使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。
习惯目标：经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。
教学重点
理解平移是由移动的方向和距离决定的。
教学难点
确定平移的方向和距离，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
预习作业
阅读教材（10分钟）完成平移实例（5分钟）
教学过程
教学环节
复备及教师反思
自觉质疑
创设情境导入
师：在上课之前我们先来观察一下我们生活中的一些运动现象。汽车在笔直公路上奔跑，飞机在起飞前在跑道上的加速滑行，火车在笔直的铁轨上飞驰而过，
同学们在笔直的公路上骑行……
提问：大家想一想他们之间有哪些共同的运动特征？
（这些物体都是平行移动的）
我们这一节课就要学习图形的平移。通过预习你们刚提出哪些有价值的问题？（平移是平行移动吗？平移有方向吗？平移的要素是什么？平移在实际问题中有什么做用？）
（目标：提出疑问，明白本节课的方向）3分钟
自主探究
1.尝试平移图形：出示情境图：（课件出示图案）
师：怎样用平移的方法得到这个图案呢？
师：现在老师把它放在方格纸上，好表述了吧！
学生自主交流怎么平移的？
师：听同学们说了那么多，是不是想动手平移，试一试？
学生拿出教师发给他们的方格纸，
你能画出第一个图形，尝试完成平移后的图形。
2.学生独立思考观察，尝试平移。小组交流平移过程。
教师巡视，对学困生适当指点、帮助。
3.集中交流：怎样才能把中间的正方形平移到左上方？（视学生汇报情况，只要合理即可）
师：谁能把我们的刚才的平移的方法和大家说说？
学生独立画其它的平移，完成图案。
展示交流，体验成功。（视学生汇报情况，只要合理即可）
知识小结：
师：刚才我们用了平移的方法，我们把一个图形经过平移就可以得到美丽的图案。我们一块回顾一下刚才的平移的过程。
一般有两种方法：
1是抓住一个点来数，数一数这个点到它所对应的点平移了几格，就可以知道图形平移了几格。
2是抓住一条线来数。
平移后的图形与原图形大小、形状、方向相同，位置不同。
（目标：认识并理解图形平移的距离，准确画出平移后的图形）10分钟
自我展示
尝试平移过程。
（1）学生独立思考，合作完成。
师：通过同学们的表现，我发现咱们大家对图形的已经有了很好的掌握，老师这儿还有一个更难一点的问题，你能解决吗？
（课本自主练习第3题）
师:如果要把平移的过程画在方格纸上，你准备怎样画，先想一想，然后小组交流，一下。
学生自己画。
（目标：巩固所学知识，应用平移的特点作图）（7分钟）
拓展提升
课堂练习
1.练一练第1题，图形稍复杂，要给学生充分的时间画。
2.练一练第2题，供学有余力学生做，鼓励学生同桌合作完成，交流画图方法和结果，要给学生充分表达不同做法的机会。教师可利用放大方格图用自己喜欢的方法示范。
（目标：深化知识，巩固提高）（5分钟）
板书设计
平移
平移要素：方向、距离。