三年级下册数学教案-1.8 两位数乘两位数复习苏教版

教学内容
两位数乘两位数复习
教学目标
1.使学生进一步掌握整十数乘法的口算和两位数乘两位数的笔算、估算的方法，能正确地口算、估算和笔算；能有条理地说明两步计算实际问题的分析过程，正确列式解答两步计算的实际问题。
2．使学生进一步形成乘法计算的技能，提高乘法计算的能力；进一步了解两步计算实际问题数量间的联系，培养分析、推理等思维能力，提高运用策略分析问题、解决问题的能力。
3．使学生在数学学习活动中感受自己在数学学习中的进步，提高学习数学的自信心；培养细心计算、认真验算和有错就改的学习习惯。
重点难点
教学重点
两位数乘两位数的乘法计算。教学难点
分析两步计算实际问题数量关系。
教学准备
多媒体
教学过程（教学环节、知识点落实）
二次修改
一、回顾引入
1.回顾内容。
回顾：我们已经学习了两位数乘两位数。回忆一下，在这个单元我们主要学习了哪些知识？（板书：口算
笔算
估算
解决实际问题）
2.引入复习。
谈话：今天我们重点复习两位数乘两位数。（板书课题）通过复习，进一步掌握两位数乘两位数的口算、笔算和估算方法，能根据方法正确算出得数；进一步分析和解答一些实际问题，掌握分析方法，能正礁列式解答。
二、计算复习
1．整理口算方法。
口算下面各题。
27×10
=
30×80=
26×2=
10×35=
20×50=
3×17=
要求学生按题组口算，指名口答，板书得数。
2．做复习第1题。
让学生直接写出得数。
交流得数，教师板书。
让学生说说第三行的三道题各是怎样算的。
3．做复习第2题。
(1)练习、整理笔算方法。
让学生计算前两题并验算，指名两人板演。
交流：第一小题分哪几步算的？（结合交流按三步检查计算过程）是怎样验算的？（检查验算方法）
第二小题怎样算的？（检查计算过程）验算方法对不对？（检查验算过程）
引导：想一想，两位数乘两位数笔算分几步算，同桌互相说说笔算方法是怎样的。
提问：你能说说两位数乘两位数的笔算方法吗？（指名交流）
两位数乘两位数笔算怎样验算？
（板书：先用个位乘再用十位乘两次积相加）验算两位数乘两位数，可以调换乘数位置再乘一遍，看得数是不是相同。（板书：验算：调换乘数位置再乘一遍）
(2)笔算练习。
让学生笔算后两题并验算，指名两人板演。
检查计算过程和验算，有错的订正。
4．做复习第3题。
引导：小朋友能估计每题的得数大约是多少吗？和你的同桌先估一估，想想怎样估算得数。
交流：每道题是怎样估算的，得数大约是多少？（指名估算）
第一小题是怎样估算的？
第二小题按哪两个数相乘估算的？为什么看作50×60估算？小朋友能总结一下估算的方法吗？
指出：两位数乘两位数的估算，可以把乘数看作最接近的整十数，估计得数大约是多少。（板书：看作整十数估计）
三、解决问题
1．做复习第4题。
呈现表格，让学生看懂内容，独立计算结果。
交流：总千克数各是多少？（表内呈现结果）
提问：这里求总千克数都是怎样算的？能根据你的计算说说数量关系式吗？（板书：每筐千克数×筐数=总千克数）
2．做复习第5题。
让学生读题，提问知道了什么，要求什么问题。
引导：你先估计一下，张老师买的是哪种篮球？你是怎样估计的？
说明：我们可以用估计的办法先想想可能是哪种篮球：
引导：现在请大家列式计算，张老师买篮球一共要用多少元，应该找回多少元。（指名一人板演）
检查：第一步算出的是什么？第二步呢？
3．做复习第6题。
学生独立读题。
提问：知道了哪些条件？求平均每辆大客车坐多少人可以怎样想？
让学生独立解答。（指名板演）
交流：这里先算的什么？第二步求出的是什么？
能再说一说，这样解答是怎样想的吗？
4．做复习第7题。
让学生读题，独立解答。
交流：你是怎样解答的？（板书算式和结果）
为什么这样解答？说说你是怎样想的。（指名几人说思路）四、课终小结你有哪些收获？还有什么疑问要讨论吗？作业：第3题。
选择2～3道指名说说怎样算的。让计算有错的同学订正。6、指名几人从条件想起说一说思路。
板设计书
口算
笔算
估算
解决实际问题先用个位乘再用十位乘两次积相加。验算：调换乘数位置再乘一遍。每筐千克数×筐数=总千克数