三年级下册数学教案-5.1 认识年、月、日苏教版

《认识年、月、日》教学设计
学情分析
时间单位是比较抽象的计量单位。低年级的学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分、秒。随着他们年龄的增长，学生逐步能够离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、日等。学生已经学过了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，在此基础上学习年、月、日的知识，有一定的知识基础。
教学目标
在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日。知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。
让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。
通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。
教学重点
借助年历卡进行观察分析，小组合作梳理出年月日的相关知识。
教学难点
大月、小月的记忆方法
教具准备
多媒体课件、年历卡及表格
学具准备
红色、黄色彩笔
教学过程
激发兴趣，导入新课
多媒体出示带有字幕的图片
（1）1949年10月1日，中华人民共和国成立。
（2）1997年7月1日，香港回归祖国。
（3）2008年8月8日，北京奥运会开幕。
（4）2003年10月15日，我国首次发射航天载人飞行器。
学生观察图片，快速记忆。
教师逐一出示没有字幕的图片
学生说出该图片内容及发生时间。
导入新课：同学们有没有发现在记录这些事件发生时间的时候都用到了那些时间单位？
板书课题：认识年、月、日
设计意图：从游戏入手，激发学生的兴趣，并让他们感受到数学与生活的联系非常紧密。
小组合作，探究新知
提问：观察年历卡看一看每一年都有几个月？
板书：一年有12个月
谈话：下面我们一起来做一个探究活动好吗？
课件出示活动要求
学生小组合作，观察年历卡，完成表格，组内交流发现。
随机板书，并揭示：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月既不是大月，也不是小月，是特殊月。
设计意图：学生通过对每月天数的观察和记录，从中发现并归纳出每月天数的异同，这有利于培养学生自主学习和与他人合作的好习惯。
涂色活动：把表格里的大月涂上红色，小月涂上黄色。再观察一下表格，看看你有什么新的发现？
学生涂色、观察、交流，教师随机板书。
设计意图：通过涂色活动，让学生主动发现大月和小月的排列规律，这样设计可以有效地提高学生的学习效率，发展学生的思维能力。
巧记大、小月
拳头记忆法
提问：你们有什么好方法来帮助我们记住一年中的大月和小月吗？
指名介绍拳头记忆法，全班同学伸出左拳数一次。
2．儿歌记忆法
课件出示儿歌
学生诵读儿歌，理解内容，闭眼记忆
3. 口令练习
师报月份，学生说出大月还是小月。
设计意图：用拳头记忆法和儿歌记忆法帮助学生记忆大、小月，有效地突破了教学难点。
巩固练习
计算一年的天数
提问：你能算出2014年全年有多少天吗？2016年呢？这两年的天数一样吗？为什么？
学生同桌合作完成后交流。
设计意图：让学生进一步感受2月这个特殊月的重要性。
找找圈圈，进一步熟悉年历。
谈话：一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，例如：国际儿童节、国际劳动节、国庆节，你能用彩笔在年历上圈出这三个日子吗？
学生用彩笔在年历上圈出这些日子。
设计意图：让学生感受数学与生活的联系。
全课总结
谈话：同学们，今天你们学得开心吗？有关年、月、日的知识你们都学会了吗？那我们一起来做一些练习题吧！
课件出示练习题
设计意图：使学生既巩固了所学知识，又对本节内容进行了回忆、总结。
布置作业
完成课本46页的“想想做做”。
板书设计
认识年、月、日
一年有12个月 大月： 31天： 1.3.5.7.8.10.12
小月： 30天： 4.6.9.11
365天 平月： 28天
一年 2月
29天
教学反思
这节课主要是让学生通过自主探究的学习方式学习有关年、月、日的知识，培养学生探究学习和小组合作学习的能力。
教学过程中，首先我通过和学生做游戏，引出课题，激发学生的学习兴趣，之后大部分内容都有学生自己通过观察与分析得出来，充分体现了学生的主体地位。
在学习记忆大月、小月的方法时，采用特殊记忆法-----拳头记忆法和儿歌记忆法，突破了难点，有效地提高了学习效率。